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淺析交通運輸專(zhuān)業(yè)人才培養模式的探索論文
引言
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,交通運輸業(yè)也進(jìn)入了高速發(fā)展期,對交通運輸人才的需求也更加迫切,同時(shí),對人才素質(zhì)也提出了更高要求。我院的交通運輸專(zhuān)業(yè)是2007年開(kāi)設的新專(zhuān)業(yè),目前,全國已有80多所高校設置了該專(zhuān)業(yè),為提高學(xué)生的就業(yè)競爭力,專(zhuān)業(yè)培養目標的確立必須以滿(mǎn)足社會(huì )需求為原則,以培養應用型緊缺人才為特色。
我院交通運輸專(zhuān)業(yè)的人才培養目標是:培養適應地方經(jīng)濟建設和社會(huì )需要的德、智、體全面發(fā)展的管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的,比較系統掌握交通運輸專(zhuān)業(yè)基礎理論、基本知識,掌握交通運輸專(zhuān)業(yè)基本技能,具有較強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,能夠從事交通運輸組織、指揮、決策、技術(shù)等工作的高級應用型人才。
在培養方案中注重學(xué)生知識的掌握和應用能力的培養,力爭實(shí)現知識的掌握和能力的培養互相交融、互相促進(jìn),構建了培養目標要求的人才知識結構和能力結構框架。
1搭建堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)平臺、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、拓寬專(zhuān)業(yè)視野,突出專(zhuān)業(yè)特色
搭建堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)平臺�；A教育以“必須、夠用”為度,設置的課程為今后的可持續發(fā)展提供了空間,同時(shí)強化了專(zhuān)業(yè)的培養,加大了專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)力度。強調專(zhuān)業(yè)基礎知識的掌握,將《工程制圖與計算機繪圖》、《電工電子技術(shù)》、《機械設計基礎》、《工程力學(xué)》、《互換性與技術(shù)測量》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程設為專(zhuān)業(yè)平臺課程,加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養。
2優(yōu)化、整合課程
通過(guò)課程的模塊化和課程的整合、綜合化,重組與優(yōu)化課程內容,強化課程的針對性、應用性,突出專(zhuān)業(yè)特色。構建數理模塊、計算機模塊、機械基礎模塊、電工技術(shù)模塊、管理基礎模塊、汽車(chē)技術(shù)模塊、運輸管理模塊7個(gè)模塊的課程體系;這里主要介紹專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎課模塊.
2.1專(zhuān)業(yè)基礎課具體分為機械基礎模塊、電工技術(shù)模塊、管理基礎模塊
�、贆C械基礎模塊包括《工程制圖與計算機繪圖》、《工程力學(xué)》、《機械設計基礎》等課程;②電工技術(shù)模塊包括《電工電子技術(shù)》、《電工電子技術(shù)實(shí)驗》等課程;③管理基礎模塊模塊主要包括《運籌學(xué)》、《企業(yè)管理概論》、《運輸技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》等課程;
2.2專(zhuān)業(yè)課具體分為汽車(chē)技術(shù)模塊、運輸管理模塊
�、倨�(chē)技術(shù)模塊包括《汽車(chē)構造》、《汽車(chē)運用工程》、《汽車(chē)電器與電子技術(shù)》、《汽車(chē)維修工程》、《汽車(chē)檢測技術(shù)與設備》;②運輸管理模塊包括《運輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》、《運輸場(chǎng)站設計》、《交通工程學(xué)》、《物流工程》等課程;
2.3實(shí)施工程教育,突出工程訓練
我們在培養方案中注重加強工程實(shí)踐能力的培養,促使學(xué)生從課程單科學(xué)習與工程實(shí)際結合、從知識積累向能力生成轉化,主要體現在以下幾個(gè)方面:
(1)建立設施先進(jìn)的校內實(shí)習基地,由教師利用校內實(shí)習基地成立的遼寧益通機動(dòng)車(chē)檢測站公司,按照企業(yè)的方式運行,為實(shí)施工程教育提供了硬件環(huán)境保障,提升了教學(xué)效果。
學(xué)院建有汽車(chē)實(shí)訓中心,有汽車(chē)拆裝、汽車(chē)維修、汽車(chē)檢測和汽車(chē)電氣4個(gè)教學(xué)實(shí)驗室,教師利用校內實(shí)習基地成立了汽車(chē)服務(wù)中心,并對外提供汽車(chē)檢測、維修、保養等服務(wù),教師作為技術(shù)和管理人員完成汽車(chē)檢測維修,學(xué)生在教師指導下參與汽車(chē)檢測、維修、保養。通過(guò)實(shí)際工程項目學(xué)生的動(dòng)手能力得到明顯提高,教師將工程實(shí)際問(wèn)題引入課堂,豐富了教學(xué)內容,提升了教學(xué)效果;學(xué)生置身于工程實(shí)際環(huán)境和氛圍中來(lái)學(xué)習,使得原來(lái)抽象的專(zhuān)業(yè)知識變得具體,難懂的知識變得簡(jiǎn)單,極大地提高了學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的積極性,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養、產(chǎn)品意識得到顯著(zhù)提高。
(2)建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系,強化工程訓練。本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括實(shí)習和設計兩大類(lèi),為保證學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就接觸專(zhuān)業(yè),我們在專(zhuān)業(yè)培養方案中設置了:專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習、汽車(chē)拆裝實(shí)習、機動(dòng)車(chē)性能檢測實(shí)習、車(chē)工實(shí)習、汽車(chē)電器與電子實(shí)習、汽車(chē)保養與維護實(shí)習、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習等實(shí)習環(huán)節來(lái)強化學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認識;設置了機械設計基礎課程設計、運輸場(chǎng)站設計課程設計和畢業(yè)設計環(huán)節。
(3)開(kāi)辟豐富的第二課堂,使學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神得到進(jìn)一步提高。我們面向學(xué)生開(kāi)放了包括校內實(shí)習基地在內的所有實(shí)驗室,學(xué)生根據個(gè)人的愛(ài)好和學(xué)習階段選擇進(jìn)入不同的科技技能社團。本專(zhuān)業(yè)的科技社團有:汽車(chē)協(xié)會(huì )、汽車(chē)維修俱樂(lè )部,從事汽車(chē)維修活動(dòng);每年9月份舉辦一次汽車(chē)文化節;定期邀請沈陽(yáng)市、撫順市汽車(chē)銷(xiāo)售企業(yè)來(lái)學(xué)校辦車(chē)展,既拓寬了學(xué)生視野,也加進(jìn)了與汽車(chē)銷(xiāo)售企業(yè)的聯(lián)系,拓寬了學(xué)生就業(yè)渠道;每年舉辦汽車(chē)拆裝比賽,評選出優(yōu)秀參賽學(xué)生給予獎勵,充分調動(dòng)了學(xué)生實(shí)際操作的積極性,強化了動(dòng)手能力;
充分優(yōu)化課程體系和教學(xué)內容《工程,力學(xué)》采用啟發(fā)式、案例法等教學(xué)方法利用舉例、提問(wèn)、存疑等方式,形成師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛,達到激發(fā)學(xué)生興趣、引導學(xué)生積極主動(dòng)思考、提高教學(xué)效果的目的,及多媒體、網(wǎng)絡(luò )等先進(jìn)教學(xué)手段,在加強實(shí)踐教學(xué)的基礎上形成具有自身特色的人才培養方案。
2.4培養方案的特點(diǎn)
(1)以適應交通運輸行業(yè)需要為目標,以培養“汽車(chē)技術(shù)應用能力和交通管理能力”為主線(xiàn)設計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養方案所培養的學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中具有基礎知識適度、技術(shù)應用能力強、素質(zhì)高等特點(diǎn);
(2)根據社會(huì )需要,以“應用”為主旨和特征構建本專(zhuān)業(yè)的課程和教學(xué)內容體系;課程設計、教學(xué)內容圍繞“應用”為主旨和特征,從基礎理論教學(xué)、專(zhuān)業(yè)基礎到專(zhuān)業(yè)課程,從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué);
(3)實(shí)踐教學(xué)是應用型本科教育區別于研究型、工程型本科教育的重要特色,本專(zhuān)業(yè)培養方案中特別重視了實(shí)踐教學(xué)課程設置、實(shí)踐教學(xué)內容以及實(shí)踐教學(xué)比例的確定。
交通運輸專(zhuān)業(yè)人才的培養模式任重道遠,作為我校剛剛起步的新專(zhuān)業(yè),從課程體系的優(yōu)化,實(shí)踐教學(xué)體系的改革,實(shí)訓基地的組建,到師資隊伍整體素質(zhì)的提高等方面,仍然有許多工作需要去做;應該緊隨社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài),從不斷實(shí)踐中摸索適合我校學(xué)生的人才培養模式。
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