體育教學(xué)中如何滲透德育教育

　　德育教育不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過(guò)一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育，首先要把德育知識的學(xué)習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養的軌道上來(lái)，避免品德評價(jià)的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。其次，要實(shí)現德育教育由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學(xué)相對動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，通過(guò)師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評價(jià)，培養學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養成，有助于學(xué)生走出校門(mén)后也能適應社會(huì )的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現由灌輸性向實(shí)踐性轉變，通過(guò)學(xué)生的親自參與實(shí)踐，使學(xué)生形成知行統一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續參加練習的生動(dòng)事例，教師應及時(shí)給予恰當的鼓勵與表?yè)P，這樣其他同學(xué)也會(huì )深受鼓舞和感動(dòng)，對培養學(xué)生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進(jìn)取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護與幫助可培養學(xué)生關(guān)心他人、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);隊列隊形的練習可以培養學(xué)生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌;值日生輪流借還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護公物，并逐步學(xué)會(huì )對自己的行為負責的良好品質(zhì)。

　　處理好德育教育中“形”與“質(zhì)”的關(guān)系

　　在體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話(huà)與教條，認清新時(shí)期德育教育的基本問(wèn)題，不能夸大或只做表面文章。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問(wèn)題，因為它決定著(zhù)教師以身作則，以身立教。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著(zhù)一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語(yǔ)言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實(shí)、衣著(zhù)的整潔、態(tài)度的積極、思想的進(jìn)步和作風(fēng)的正派，給學(xué)生以耳濡目染。所以，體育教師首先應具有希望在學(xué)生身上建構起來(lái)的普通公民道德，還必須率先修養希望學(xué)生們在體育教學(xué)過(guò)程中養成的一些特有的良好品質(zhì)(如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等)。“身正為師，學(xué)高為范”，教師必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地去完善自己�？梢哉f(shuō)，當體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時(shí)，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養，而不是“育”。最后，在宣揚與實(shí)現“快樂(lè )體育”的同時(shí)，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂(lè )于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續發(fā)展的德育。

【體育教學(xué)中如何滲透德育教育】相關(guān)文章：

美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育08-22

如何在中學(xué)體育教學(xué)中貫穿德育教育08-11

體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)秀論文05-15

英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育滲透淺析08-09

體育教學(xué)中的德育教育的研究07-25

淺談如何對學(xué)生滲透德育教育的論文10-24

高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育論文05-11

探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透音標教學(xué)08-03

體育教學(xué)如何滲透思想品德教育08-23

如何把心理素質(zhì)的提高滲透到體育教學(xué)中教育論文09-14