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關(guān)于美術(shù)教學(xué)目標的探討
摘要：隨著(zhù)我國素質(zhì)教育理念的不斷深入，培養學(xué)生德智體關(guān)勞全面發(fā)展也成為學(xué)校所面臨的一項重大課題。美術(shù)作為當前素質(zhì)教育體系中的一個(gè)組成部分，不僅能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和審美能力，而且也是實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的內容。因此，為了能夠將美術(shù)教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，對教學(xué)目標進(jìn)行科學(xué)合理的設置是非常重要的。本文首先對美術(shù)教學(xué)目標的性質(zhì)進(jìn)行介紹，并在此基礎上對美術(shù)教學(xué)目標和目標的實(shí)現措施進(jìn)行探討，以此來(lái)為日后美術(shù)教學(xué)提供一定的參考依據。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);審美能力;教學(xué)目標
美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課程，對擴寬學(xué)生視野、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在素質(zhì)教育改革如此深入的今天，各所學(xué)校對美術(shù)教學(xué)也給予了更高的重視。由于美術(shù)與其他學(xué)科不同，其教學(xué)目標具有很強的特殊性，所以，教師必須結合美術(shù)科學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，對教學(xué)目標進(jìn)行合理設置，同時(shí)要圍繞教學(xué)目標制定一套科學(xué)、系統的教學(xué)方案，以此來(lái)更好地促進(jìn)教學(xué)目標的順利實(shí)現，提高美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。
一、美術(shù)教學(xué)目標的性質(zhì)
每一種學(xué)科的教學(xué)目標都有其獨特的性質(zhì)，美術(shù)教學(xué)也不例外，了解美術(shù)教學(xué)目標的性質(zhì)，能夠幫助教師更加科學(xué)的對目標進(jìn)行設置，從而使教學(xué)達到事半功倍的效果。就目前美術(shù)教學(xué)目標的性質(zhì)來(lái)看，大致包括以下幾個(gè)方面：
(1)美術(shù)教學(xué)目標的人文性和情感性
美術(shù)是藝術(shù)的一個(gè)重要載體，通過(guò)美術(shù)傳遞思想和情感是人類(lèi)一種獨特且重要的文化行為。隨著(zhù)社會(huì )信息化腳步的不斷加快，圖像作為一種信息載體，不僅生動(dòng)、形象，而且還可以給人們留下深刻的印象。因此，在人們生活中的應用已經(jīng)越來(lái)越廣泛了。除此之外，隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，在滿(mǎn)足物質(zhì)需求的同時(shí)，人們對精神層面的需求也給予了高度重視。情感性作為美術(shù)學(xué)科的另一個(gè)特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生高尚的情操，增強學(xué)生對自然和生活的熱愛(ài)，同時(shí)也可以增強學(xué)生對人類(lèi)和社會(huì )的責任感。
(2)美術(shù)教學(xué)目標的基礎性和發(fā)展性
美術(shù)的學(xué)科性質(zhì)決定了該學(xué)科的教學(xué)更加側重于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的提升，與其他學(xué)科相比，美術(shù)課程的教學(xué)能夠更好的培養學(xué)生的基礎文化素養，使學(xué)生形成健康的、積極的審美心理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，能夠幫助學(xué)生更好地樹(shù)立自信心，在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到成功的喜悅，從而提高學(xué)習效率。
(3)美術(shù)教學(xué)目標的職業(yè)性和實(shí)踐性
職業(yè)性和實(shí)踐性也是美術(shù)教學(xué)目標的性質(zhì)之一，從教育的角度出發(fā)，無(wú)論是課時(shí)教學(xué)目標、各階段培養目標還是總體教育目標，其核心都是圍繞人才培養為目標而開(kāi)展的。所以，美術(shù)教學(xué)目標在某種意義上來(lái)說(shuō)，存在著(zhù)一定的職業(yè)性。同時(shí)，美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，需要學(xué)生不斷進(jìn)行不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，從而在此過(guò)程中不斷進(jìn)行自我提升，提高自身文化素質(zhì)和人文修養。
二、美術(shù)教學(xué)所需實(shí)現的目標
在素質(zhì)教育理念不斷深入的前提下，美術(shù)教學(xué)所需實(shí)現的目標也發(fā)生了一定程度的變化。除了要使學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)能力之外，還要培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新能力。所以，將當前美術(shù)教學(xué)所需實(shí)現的目標歸納起來(lái)，大致包括以下幾個(gè)方面：
(1)了解美術(shù)基礎知識和基礎技能
在當前的教育體系中，美術(shù)作為一個(gè)組成部分，主要是為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使教學(xué)能夠滿(mǎn)足素質(zhì)教育的根本需求，而并非是為了培養專(zhuān)業(yè)的美術(shù)家或藝術(shù)鑒賞家。所以，美術(shù)教學(xué)目標的設置不應過(guò)高，只需讓學(xué)生對基礎知識和基礎技能進(jìn)行充分了解便可。如果課程目標設置過(guò)高，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中便會(huì )產(chǎn)生較大的壓力，導致學(xué)習效果下降，教學(xué)目標也無(wú)法順利實(shí)現，更談不上對學(xué)生審美能力和創(chuàng )新能力的培養。反之，如果教學(xué)目標相對比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也會(huì )提高，對促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現也具有重要意義。
(2)提升學(xué)生的文化素養
美術(shù)是藝術(shù)的一種載體，是文化的一個(gè)重要組成部分，而美術(shù)學(xué)科的開(kāi)設，其根本目的就是為了更好地提高學(xué)生的文化素養，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在對美術(shù)教學(xué)目標進(jìn)行設定的時(shí)候，必須要將提升學(xué)生的文化素養納入其中。
(3)提高學(xué)生的審美能力
審美代表了一個(gè)時(shí)代的價(jià)值取向，例如：傳統時(shí)期的古典美、建國之初的樸實(shí)美和當代多元化的美。每一時(shí)期人們對美的認識都不同，如果不能具備一定的審美能力，那么學(xué)生就很難在生活中發(fā)現美、感受美，從而也就無(wú)法提高對生活的熱情。所以，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應該將提高學(xué)生的審美能力作為一個(gè)重要目標，教會(huì )學(xué)生審美，培養學(xué)生的審美能力。這樣一來(lái)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還可以促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的形成，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
(4)優(yōu)化學(xué)生思維、情感、個(gè)性
首先是培養學(xué)生的形象思維，與其他學(xué)科不同，美術(shù)課程更多的是讓學(xué)生去接觸真實(shí)的事物和環(huán)境，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營(yíng)養;其次，培養學(xué)生的自信心，通過(guò)美術(shù)課程的有效開(kāi)展和學(xué)習，學(xué)生們可以從中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，從而增進(jìn)大多數學(xué)生的自信心，使他們體驗成功、體驗較高的自我效能感。最后是增強學(xué)生的創(chuàng )新精神和個(gè)性發(fā)展，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展腳步的不斷加快，創(chuàng )新精神已經(jīng)成為了當代人才必須具備的素質(zhì)之一。由于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了情緒性、美術(shù)表現互動(dòng)充滿(mǎn)了自由性、美術(shù)評價(jià)活動(dòng)充滿(mǎn)了多樣性，這些都會(huì )學(xué)生創(chuàng )新能力的開(kāi)展提供了平臺，從而達到提高學(xué)生創(chuàng )新能力的目標，為日后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
三、美術(shù)教學(xué)目標實(shí)現的途徑
目標制定的再科學(xué)，沒(méi)有全面、系統的教學(xué)措施作為支撐也是很難實(shí)現的。由于美術(shù)課程的教學(xué)具有一定的特殊性，所以，在對目標實(shí)現途徑的制定上，也應該使其符合美術(shù)課程的教學(xué)需求。
(1)充分認識課堂教學(xué)的基本要素
構成教學(xué)活動(dòng)的要素主要有三個(gè)，即教師、學(xué)生和教科書(shū)。這是大部分學(xué)科開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)最基本的要素，美術(shù)教學(xué)也不例外。在上述三個(gè)要素中，學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，是教學(xué)的受眾，想要確保教學(xué)活動(dòng)達到事半功倍的效果，教師首先要做的就是對學(xué)生的年齡特征、學(xué)科基礎以及內在需求等進(jìn)行全面分析，例如：在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，哪些內容學(xué)生比較了解，哪些內容學(xué)生比較陌生，學(xué)生希望通過(guò)怎樣的方式學(xué)習以及希望如何開(kāi)展學(xué)習評價(jià)等。只有對以上內容充分了解，教師才能夠更好的制定教學(xué)方案，從而確保美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。
(2)課堂上要多鼓勵學(xué)生積極參與
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，應該讓學(xué)生對學(xué)習內容有個(gè)簡(jiǎn)要的了解，使其在準備的過(guò)程中，體驗學(xué)習的快樂(lè )，并在此過(guò)程中發(fā)展問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生對身邊的工藝產(chǎn)品充分利用起來(lái)，對其進(jìn)行全面細致的觀(guān)察和分析，認識到這些產(chǎn)品在設計中存在的成功和不足之處，久而久之，便可以有效提高學(xué)生的審美感受能力。此外，教學(xué)在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，還可以以引導比較促進(jìn)參與，比較是指對相關(guān)的藝術(shù)作品進(jìn)行比較，找出不同的地方，以便對作品進(jìn)行更深入的理解、觀(guān)察和剖析。在求同比較的基礎上對作品進(jìn)行求異比較，其教學(xué)效果更為明顯，印象更為深刻、理解更為全面。
(3)注重有效的教學(xué)延展
教學(xué)延展即教學(xué)的拓展和延伸，是美術(shù)教學(xué)不可分割的一部分。學(xué)生美術(shù)知識的心得、美術(shù)技能的使用，不可因教學(xué)活動(dòng)的結束而結束，而蘊含在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展更是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。在教學(xué)結束后，只有讓學(xué)生對內容繼續保持探索興趣，對技能方法創(chuàng )造性地加以應用，對美術(shù)教學(xué)形成持久的興趣與愛(ài)好，這樣的美術(shù)教學(xué)才是有效的教學(xué)。
四、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面深入，美術(shù)教學(xué)也逐漸被學(xué)校重視起來(lái)，從本文的分析我們能夠看出，通過(guò)美術(shù)學(xué)科的有效教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新能力，而且對培養學(xué)生終生學(xué)習的意識也具有很大的促進(jìn)意義。對當前美術(shù)教學(xué)的目標進(jìn)行科學(xué)制定，并結合實(shí)際情況采取有效的教學(xué)對策，促進(jìn)教學(xué)目標的順利完成是當前美術(shù)工作者的重要任務(wù)。只有這樣，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)工作符合素質(zhì)教育的根本需求。
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