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初中體育教學(xué)探究
體育教學(xué)是按一定計劃和課程標準進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現的基本形式，是體育目標的實(shí)施途徑之一。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的濃厚興趣
任何課程的學(xué)習都需要濃厚的興趣做基礎，我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，體育教學(xué)也不例外。大部分人對于體育鍛煉是抵觸的，因為人有一種惰性心理，這是人的本性使然，正因為如此，每次體育課上都有一些學(xué)生會(huì )偷懶，不愿意鍛煉，想法設法少運動(dòng)，歸根結底是對體育教學(xué)沒(méi)有興趣。要想解決這一棘手的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣可謂是主要途徑。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學(xué)生只有有了興趣，才會(huì )有學(xué)習的激情和活力。有了強大的學(xué)習動(dòng)力，即使再累的體育鍛煉，學(xué)生也會(huì )感到輕松。為此，體育教師可以從以下方面去把握。
(一)樹(shù)立以學(xué)生為本位的教學(xué)思想，注重每一位學(xué)生的發(fā)展
傳統的體育教學(xué)大都是以教師為主導，圍繞著(zhù)體育教材來(lái)開(kāi)展，這樣，教師教得比較辛苦，學(xué)生也感覺(jué)乏味沒(méi)有興趣，這樣的教學(xué)效果是低下的，沒(méi)有效率的。而新的課程改革強調要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學(xué)中要公平地對待每一位學(xué)生，以學(xué)生為發(fā)展的中心，將學(xué)生放到重要的位置來(lái)看待。因此，在體育教學(xué)中教師要以新課程改革的思想觀(guān)念為指導，用心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能在教師的正確指導下得到應有的鍛煉和發(fā)展。為此，教師必須要做到以下兩點(diǎn):首先，要正確看待學(xué)生之間的合理差異。學(xué)生因體質(zhì)、環(huán)境等方面的不同會(huì )在體育技能的接受程度上存在差異，教師要能夠正確對對待這些問(wèn)題，根據不同的情況確定明確的教學(xué)目標，合理安排體育教學(xué)內容，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，要關(guān)注學(xué)生的需要。每一位學(xué)生對于體育活動(dòng)的需求是不同的，教師要以學(xué)生的情感體驗為基礎，不斷創(chuàng )造條件來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓廣大學(xué)生都能夠有參與體育鍛煉的熱情，積極投身于體育活動(dòng)中，提高體育教學(xué)效果。
(二)積極創(chuàng )設良好的體育教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的體育學(xué)習氛圍
良好的環(huán)境對于一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極創(chuàng )設良好的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生喜歡體育，愿意上體育課。這就需要體育教師采取各種教學(xué)手段來(lái)培養學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)排球運動(dòng)這一內容時(shí)，教師如果機械地讓學(xué)生做動(dòng)作，會(huì )使學(xué)生感到枯燥，沒(méi)有興趣，而教師如果在教學(xué)之初，用繩子綁住排球，讓學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，會(huì )使學(xué)生在游戲中練習步法并產(chǎn)生體育學(xué)習興趣。
(三)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習體育的信心
對于體育學(xué)習，學(xué)生除了要有濃厚的興趣以外，還要有信心做支撐，這是體育學(xué)習的保障。學(xué)生對于任何課程的學(xué)習都需要教師的鼓勵，這有利于培養學(xué)生的信心。因此，體育教師在教學(xué)中要有意識地多鼓勵和表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生對于體育的興趣始終保持旺盛的狀態(tài)。學(xué)生在體育的學(xué)習和鍛煉中不可避免地會(huì )遇到一些不如意的事情，這時(shí)，教師要教給學(xué)生以積極的心態(tài)去面對，要寓情于教，及時(shí)鼓勵。當學(xué)生對于一些體育技巧的練習感到吃力時(shí)，教師要善于發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當擴大，多激勵、少批評。學(xué)生只有在教師的表?yè)P聲中才能進(jìn)步得快、提高得快。
二、讓學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉意識，將體育鍛煉貫穿于體育教學(xué)的始終
當前，大家對于體育課程的重視程度是比較高的，但是學(xué)生的體育鍛煉效果是低下的。有的學(xué)生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達不到應有的效果。因此，教師既要使學(xué)生樹(shù)立參與體育鍛煉的意識，又要為學(xué)生創(chuàng )造體育鍛煉的機會(huì )。為此，教師要做到以下兩點(diǎn):首先，要將思想工作做到位。初中的體育課程教學(xué)雖然有體育技能方面的訓練，但都離不開(kāi)教師的講解。教師要抓住這一機會(huì )，積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想，讓學(xué)生端正體育學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立體育鍛煉的意識。只有學(xué)生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學(xué)的效果才能夠好。當然，教師也可以從正反兩個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生真正認識到體育鍛煉是必不可少的，對于學(xué)生各方面的發(fā)展都是有積極意義的，這樣，學(xué)生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，教師要強化測試。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，一些體育技術(shù)方面的練習，除了講解以外，教師要以測試為手段，增強學(xué)生的鍛煉意識，只有有了比較，學(xué)生才能有體育練習的動(dòng)力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學(xué)的有效開(kāi)展。
三、通過(guò)探究使學(xué)生更深入地了解體育、學(xué)習體育
中學(xué)生參與體育鍛煉意識的高低、體育成績(jì)的好壞與學(xué)生本身對于體育教學(xué)內容的探究程度有重要的關(guān)系。因此，在新的課程改革下，體育教師要引導學(xué)生積極去開(kāi)展體育探究性學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)合作探究、深入研究加深對體育課程的了解，提高體育鍛煉的意識，提高體育學(xué)習效率。那么，教師如何才能做到這一點(diǎn)呢?教師可以問(wèn)題情境的創(chuàng )設來(lái)引導學(xué)生去發(fā)現體育課程的長(cháng)處，吸引學(xué)生參與學(xué)習。例如，在《籃球基本技術(shù):運球、傳球》一課的學(xué)習訓練中，關(guān)于怎樣運球、怎樣傳球、有哪些基本動(dòng)作與要領(lǐng)、要達到這些要求及要領(lǐng)應該怎樣訓練等這些問(wèn)題都需要學(xué)生在看了體育教師的示范動(dòng)作以后，通過(guò)仔細思考、揣摩，才能逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高體育技能。
四、總結
總之，在初中階段學(xué)好體育課程對于提高學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過(guò)各種手段引導學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，并使其樹(shù)立終身體育意識。教師要將體育新課程改革的思想落實(shí)到體育教學(xué)的全過(guò)程，有效提升學(xué)生的整體水平。
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