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試論中學(xué)生物多媒體教學(xué)信息資源庫的建設
論文摘要：通過(guò)“建立生物教學(xué)信息資源庫”，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò )下對生物教與學(xué)新方式的一些認識。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境 生物教學(xué) 信息資源庫
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，合理、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，可以達到一勞永逸的效果。如何恰當發(fā)揮好的功能和優(yōu)勢，在生物教學(xué)中正確地加以運用?如何整合現代教育技術(shù)與生物教學(xué)，促進(jìn)生物教學(xué)的整體發(fā)展，提高生物教學(xué)的效率?本著(zhù)這一問(wèn)題，結合自己的教學(xué)實(shí)際，就“建立生物教學(xué)信息資源庫”，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對生物教與學(xué)新方式的一些認識。
1建立多媒體生物教學(xué)信息資源庫存的必要性
1 1信息時(shí)代的召喚
“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰，我們必須把增強創(chuàng )新精神提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認識。教育在培育創(chuàng )新精神和培養創(chuàng )造型人才方面肩負著(zhù)特殊的使命�！倍@種人才的培養要求我們的教育必須打破過(guò)去那種“教授性”的教育方法，引導學(xué)生自覺(jué)地去利用前人和時(shí)代創(chuàng )造的豐富知識資源，自主地對知識進(jìn)行篩選、對比、加工、綜合、分析和學(xué)習，信息技術(shù)的發(fā)展為我們所需要的這種教學(xué)模式提供了得天獨厚的載體和工具，各門(mén)具體學(xué)科都應積極轉變觀(guān)念、加快學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐探索，建立起以教師為主導、網(wǎng)絡(luò )為支撐、學(xué)生自主學(xué)習的課堂教學(xué)模式。
1．2當前生物教學(xué)的現狀
目前中學(xué)生物教學(xué)受到主客觀(guān)條件的制約，致使課堂教學(xué)依舊延續教師到學(xué)生的單向性和課后完成作業(yè)的個(gè)體封閉性特點(diǎn)，學(xué)生單純地接受教師的思想和理論“灌輸”，基本沒(méi)有積極主動(dòng)的探究和思考，導致我們“教育”出來(lái)的人才缺少實(shí)際的分析、應變和表達能力。其結果是削弱了生物教學(xué)的教育功能，降低了學(xué)生學(xué)習的積極性，制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
1 3現有多媒體教學(xué)的局限性
從70年代中期，計算機技術(shù)開(kāi)始與教育相結合，產(chǎn)生了計算機輔助教學(xué)(CAI)，計算機輔助教學(xué)是將計算機所具有的特殊功能用于教學(xué)中的一種教學(xué)形態(tài)。運用多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習趣，突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的視野，增大容量、提高效率等，在課堂教學(xué)中具有不可替代的優(yōu)勢。生物教學(xué)CAI的教學(xué)設計，力圖發(fā)揮計算機這一教學(xué)媒體的功能與優(yōu)勢，對于那些用傳統教學(xué)方法難以表達的(如文字、動(dòng)態(tài)圖形等)，學(xué)生難以理解的抽象內容，復雜的新陳代謝過(guò)程，顯微結構等，CAI通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段予以解決，教學(xué)效果很好。
要突破當前生物課教學(xué)中的這種局限性，挖掘出生物課的教育教學(xué)潛能，必須在教學(xué)理念和學(xué)習方法上進(jìn)行徹底的改革我們認為，當前，建立“多媒體教學(xué)信息資源庫”，可以有效的解決這一現實(shí)問(wèn)題。
1．4教學(xué)信息資源庫及其作用
“教學(xué)信息資源庫”就是將所有能想象到的素材、資料、習題都收入這一龐大的資源庫中，供教師、學(xué)生調用，利用各種呈現方式、學(xué)習策略，充分發(fā)揮學(xué)生主體，互動(dòng)學(xué)習。甚至還可以通過(guò)與校園網(wǎng)、局域網(wǎng)和國際互連網(wǎng)相連，獲得最新的資料信息。有了“教學(xué)信息資源庫”，教師和學(xué)生可以隨時(shí)從資源庫中調用自己所需的素材、習題，然后利用統一開(kāi)放的操作平臺加以組合，對教師而言，可以幫助教師完成課堂教學(xué)任務(wù)，使教師對信息的利用達到隨心所欲的程度，“以不變，應萬(wàn)變”，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生不同層次的需求；對學(xué)生而言，有助于實(shí)現學(xué)生的自我學(xué)習的提高。
與傳統的課堂教學(xué)相比，建立多媒體教學(xué)信息資源庫是一種更加綜合的教與學(xué)的方式。既重視學(xué)習者的認知主體作用，又不忽視教師的作用，教師是建構者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受器。因此，這樣學(xué)習效率極高，對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造性思維極為有利。
2中學(xué)生物多媒體教學(xué)信息資源庫的建設
多媒體教學(xué)信息資源庫是一個(gè)龐大的工程，需要長(cháng)期積累，逐步完善。我們可以從建立教案(如電子備課本、電子課件等)人手，逐步建立教學(xué)素材庫(如資料庫、試題庫等)，日積月累，形成自己的多媒體教學(xué)信息資源庫。
2．1根據生物課的學(xué)科特點(diǎn)。建立生物資料庫
生物教學(xué)涉及內容之廣泛，是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的。從宏觀(guān)到微觀(guān)，從整體到局部，從遠古到未來(lái)，時(shí)間跨度和空間跨度都很大，尤其是新知識、新信息層出不窮，是任何教科書(shū)都無(wú)法窮盡的，“教學(xué)信息資源庫”可以通過(guò)其龐大的儲存空間實(shí)現資料的最大承載，充分發(fā)揮其“電腦”的功能。
2．2根據中學(xué)生物課的教學(xué)原理，建立生物教學(xué)平臺
(1)收集多媒體素材。如，生物與之間的相互關(guān)系，而這些例子在各種光盤(pán)、錄像帶、VCD等媒體中都不同程度地存在著(zhù)，這些可以制作成多媒體教學(xué)所需要的素材和實(shí)證材料進(jìn)入自己的多媒體素材庫。
(2)建立生物圖片庫。圖片是進(jìn)行生物學(xué)習的主要工具，是學(xué)生獲取生物知識的重要源泉，是開(kāi)發(fā)學(xué)生各種智力因素和培養學(xué)生多方面能力的基本手段之一，但如何讓這種傳統的手段煥發(fā)出青春和新的活力，更好地發(fā)揮作用，是現代生物教學(xué)中面臨的～個(gè)很重要的課題�，F代信息技術(shù)的發(fā)展使得這個(gè)問(wèn)題得到了不同程度的解決，我們可以收集整理成圖片庫，利用圖片庫，教師可以在課堂上輕松的演示，學(xué)生主動(dòng)獲取知識也更容易。
(3)制作并整理動(dòng)態(tài)的電子課件。生物教學(xué)的特殊性之一在于研究的生物細胞內部是動(dòng)態(tài)的，因此在生物教學(xué)中，必須遵循動(dòng)態(tài)教學(xué)原理，增強生物教學(xué)的直觀(guān)性，例如植物細胞的有絲分裂，DNA的半保留復制，基因的表達等等，都可以用動(dòng)畫(huà)來(lái)模擬演示，因為這些內容學(xué)生不易觀(guān)查到，我們可以收集和制作生物動(dòng)畫(huà)，呈現生物細胞的變化過(guò)程，有效達到生物功能，并進(jìn)一步調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和探究性。
3我的“多媒體教育教學(xué)信息資源庫” 主要欄目：
(1)電子教案：可以為教師上課和課下輔導提供。
(2)媒體素材：媒體素材包括文本、音頻、圖形(圖像)、動(dòng)畫(huà)和視頻等。
(3)生物題庫：整理補充各類(lèi)試題。
(4)專(zhuān)題研究：可以以組成生物體的化合物為主線(xiàn)，結合教材進(jìn)行整合，形成系統性，以便于學(xué)生閱覽和學(xué)習。
(5)教師網(wǎng)頁(yè)：使教師跨越時(shí)空，實(shí)現互助備課、不斷學(xué)習、進(jìn)一步拓寬視野和提高教學(xué)水平的目的。
(6)友情鏈接：相關(guān)學(xué)習網(wǎng)站使學(xué)生學(xué)習的觸角更廣遠。
關(guān)于生物多媒體教育教學(xué)信息資源庫的使用方式，目前，我們可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和學(xué)生共享，也可以通過(guò)在多媒體教室利用教師機控制臺向學(xué)生展示，通過(guò)人機交互，最終達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
必須強調的是，我們的生物多媒體教學(xué)信息資源庫的建設剛剛起步，從理論上需要加深理解，從實(shí)踐上需要進(jìn)一步探索，但勿容置疑的是，這種教學(xué)方式抓住了教育“以人為本”的核心，緊緊圍繞著(zhù)培養全面素質(zhì)人才、培養需要人才展開(kāi)，對我國教育事業(yè)發(fā)展有著(zhù)重大意義。
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