小學(xué)德育教育的重要性論文

　　導語(yǔ)：小編唯有工作需要的朋友整理了一篇關(guān)于小學(xué)德育教育的重要性論文，希望能幫到你！

　　摘要：在小學(xué)教育教學(xué)中傳統的觀(guān)念改革變化很大，受到我國小學(xué)階段的新課程改革思想的大力影響，隨著(zhù)新課改在小學(xué)階段不斷推進(jìn)的過(guò)程中，越來(lái)越強調協(xié)調發(fā)展、德、意、行全面發(fā)展的思想，小學(xué)學(xué)生的德育教育成為了學(xué)校教育教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)模塊。教師把小學(xué)德育融入學(xué)科課堂一同教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)正在被很多家長(cháng)和教育者所接受。很多學(xué)校已經(jīng)在原有的課堂模式中進(jìn)行了德育教育與全學(xué)科教學(xué)相結合的變革。結合小學(xué)各學(xué)科當前的教育實(shí)際來(lái)看，外界的不正確思想觀(guān)念的影響下容易形成不良的思想習慣，這些不良思想和行為極大的影響和制約了學(xué)科教學(xué)的進(jìn)程。同時(shí)教育教學(xué)工作和德育教育需要從多方面進(jìn)行整合，不應該完全孤立起來(lái)進(jìn)行。因而在小學(xué)教育教學(xué)中融入德育教育非常有必要。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；教育教學(xué)；德育教育；思想觀(guān)念

　　一小學(xué)德育教育的重要地位

　　在當今學(xué)校各項教育活動(dòng)中都在力求體現新課改的思想，小學(xué)德育教育也不例外，結合新課改在德、意、行等方面的基本要求和小學(xué)教學(xué)實(shí)際，小學(xué)德育教育的重要性得到了非常多的關(guān)注，其突出的地位主要有：

　�。ㄒ唬┑掠�是國家精神的體現，民族之魂不可忽視

　　在中華大家庭中德育是深厚的國家精神的體現，中華民族立足世界之林的重要一步就是穩抓德育，而道德教育就應該從小學(xué)起步開(kāi)始。中華文化是豐富的，中國人是智慧的，德育關(guān)系著(zhù)中華民族的精魂的體現，小學(xué)階段的德育教育正是培養小孩子的基礎所在。小學(xué)階段是教育學(xué)生的最佳時(shí)機，抓住最佳時(shí)間的德育教育能給學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和生活提供很多的優(yōu)勢條件。所謂萬(wàn)丈高樓皆從基礎而來(lái)，小學(xué)階段的德育教育能為中華民族精魂的傳承打下堅實(shí)基礎。

　�。ǘ�）德育教育能取得顯著(zhù)效果

　　純潔一詞能最好的將小學(xué)階段的學(xué)生心思概括出來(lái)，說(shuō)明小學(xué)生的內心能容納很多的思想，但也因為學(xué)生各種能力和思想都是在啟蒙時(shí)期，非常容易受到外來(lái)的不良觀(guān)念的影響，所以德育教育需要在學(xué)生心智不完全，意志不堅定時(shí)期重點(diǎn)進(jìn)行道德觀(guān)念等的教育，以便讓學(xué)生在人生的道路上走的更加長(cháng)遠和穩定。同時(shí)在小學(xué)階段學(xué)生的人生觀(guān)念等未成行，不能放任其在社會(huì )的各種環(huán)境中不斷沉淪，需要及時(shí)在學(xué)校加強意志、品德等教育，使之能明辨是非，立德做人，發(fā)揚中華傳統美德。在小學(xué)階段抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行德育教育能對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和人生觀(guān)念等有顯著(zhù)的效果。

　�。ㄈ�）德育教育能激發(fā)學(xué)生潛力，培育國家棟梁

　　在我國十八大會(huì )議上提出關(guān)于教育的改革，力求在現代化建設中落實(shí)教育改革，在全球化的浪潮下發(fā)展創(chuàng )新，抓住機遇。小學(xué)生是人生起步的階段，是基礎階段，其發(fā)展的潛力是無(wú)窮的，作為國家潛力的代表性群體，是祖國花朵。他們的德育發(fā)展好壞決定了祖國未來(lái)的希望能否實(shí)現。中國未來(lái)的現代化建設和全球化發(fā)展需要有良好的品德和意志的接班者，小學(xué)生的德育教育正是在這樣的背景下進(jìn)行的，只有把德育教育落到實(shí)處，才能使得學(xué)生在未來(lái)能成為合格的社會(huì )主體。小學(xué)生在繼承了中華傳統美德的情況下，保持良好的德行和意志品格走向社會(huì )，面向未來(lái)時(shí)才能時(shí)刻保持學(xué)習的心態(tài)，事事用良好的道德思想和道德品質(zhì)去處理，從而在冷靜中學(xué)會(huì )創(chuàng )造，在處事中掌握技巧。小學(xué)生在身心方面的白紙屬性急需用高效的道德教育幫助他們終生重視德行與品質(zhì)的提高。

　�。ㄋ模┥鐣�(huì )生存必備良好的德行

　　在現代化建設和全球化的浪潮的背景下，社會(huì )綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高的情況下，人才的素質(zhì)和德行成為各大企業(yè)等評價(jià)的重要標準之一。因為用人單位的思想觀(guān)念的變化，學(xué)歷等不再是學(xué)生追求的唯一目標，而在綜合型人才要求的影響下，小學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行德育教育，從而學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )在社會(huì )各種事項中用先進(jìn)的道德觀(guān)念去面對，這樣才能在多變的社會(huì )中生存下來(lái)。

　　二小學(xué)教育教學(xué)中缺乏德育教育的表現

　　小學(xué)學(xué)生在生活等很多方面都與外界有密切的聯(lián)系，加上他們的模仿天性，對接觸了的各種思想進(jìn)行模擬和學(xué)習。其中好的思想觀(guān)念對其德育發(fā)展和學(xué)習生涯有很大的幫助，而壞的一面則會(huì )使得小學(xué)學(xué)生在學(xué)習和生活中表現的讓人失望。而在常規教育教學(xué)中因受到很多因素的制約，獨立的機械進(jìn)行德育教育效果是非常低效的，單純的常規教育教學(xué)很難獲得學(xué)生的心理認可，此外在小學(xué)常規教育教學(xué)中教學(xué)課堂沒(méi)有參雜德育教育就很難全面引導學(xué)生的思想觀(guān)念和行為，也就不能保障在常規教育教學(xué)工作中的各項活動(dòng)順利實(shí)施。而且小學(xué)的教育教學(xué)中部分德育教育是被抵制或者忽視的，因為學(xué)生沒(méi)有其獨立的見(jiàn)解和自我約束的能力，很容易學(xué)到社會(huì )上的不良思想，德行等出現問(wèn)題。而有的教師進(jìn)行德育教育時(shí)態(tài)度不夠和藹，生硬灌輸或者強制限制學(xué)生，采用的方式方法很不恰當，小學(xué)學(xué)生很難在不完善的思維能力下掌握各種教師講述的做人的大道理。在小學(xué)常規教育教學(xué)中教師們的智慧是無(wú)限的，但在進(jìn)行德育教育時(shí)很多教師沒(méi)有綜合考慮各種因素的制約，也沒(méi)有緊緊根據學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。教師在課堂上也存在忽視學(xué)生的情況，這就很難幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀(guān)念，也不可能把學(xué)生當成課堂上的重要人物，這就無(wú)法保證學(xué)生能在交流學(xué)習、小組合作等過(guò)程中養成良好的思想觀(guān)念。

　　三完善德育教育的措施

　�。ㄒ唬┑掠�教育與學(xué)科教學(xué)統一性分析

　　小學(xué)常規教育教學(xué)包含了眾多內容且有很多關(guān)于生活、學(xué)習等方面的要求，利用德育教育能有效促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，當常規教育教學(xué)能和德育教育統一進(jìn)行時(shí)效果往往能起到互補的作用。德育教育雖然在小學(xué)低年級階段就開(kāi)設了思想品德課程，用單獨的科目給學(xué)生進(jìn)行品德及思想觀(guān)念教育，但是其真正落實(shí)還需要繼續加強。學(xué)科教學(xué)中對于學(xué)生的管理需要用到很多的德育教育的內容，比如學(xué)生在課上容易出現亂動(dòng)的行為這時(shí)就需要在課前做好思想教育活動(dòng)，告訴學(xué)生上課下座位是擾亂課堂的行為不應該做，這就是德育教育和學(xué)科教學(xué)相結合的一種體現。有些小學(xué)為了盡可能讓學(xué)生學(xué)成知識應對考試，把原本的德育課堂用來(lái)進(jìn)行數學(xué)等應考科目的教學(xué)，這種將德育教育忽視的行為使得學(xué)生很難形成良好的思想習慣。在這種背景下，教師想要打造以學(xué)生為主的德育教育和應考知識統一的課堂，需要客觀(guān)分析了實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的心理，認真觀(guān)測學(xué)生在日常學(xué)習等情況下表現出來(lái)的思想觀(guān)念及行為，發(fā)揮他們表現好的一面，然后根據各科目實(shí)際教學(xué)的一些技巧引導其改正自己的不足，逐漸在教師的引導下學(xué)會(huì )發(fā)表自己的思想看法，敢于在合作交流學(xué)習中與教師和同學(xué)展開(kāi)交流溝通，做出行為表率。隨著(zhù)新課改的快速推進(jìn)，很多地區的教學(xué)教材也發(fā)生了顯著(zhù)變化，出現了融合語(yǔ)言、趣味的插畫(huà)、故事、寓言等鮮活的材料的教材，這些材料的利用也能促進(jìn)德育教育與學(xué)科教育的融合。很多教材上的閱讀材料中蘊含了豐富的思想政治觀(guān)念，學(xué)科教育教學(xué)中教師若能利用好這些插畫(huà)、故事、圖片等引導學(xué)生學(xué)習其中先進(jìn)的一面就能培養起學(xué)生融入學(xué)習、發(fā)展政治思想的習慣，也就是在落實(shí)德育教育。比如在《春天在哪里》這篇文章的學(xué)習時(shí)，教師可以結合教學(xué)實(shí)際圍繞學(xué)生開(kāi)展情境探究活動(dòng)。首先，在合作思想的前提下進(jìn)行德育教育以便更好的讓學(xué)生形成分組。教師通過(guò)合作思想的教育可以把學(xué)生小組快速凝聚起來(lái)，然后鼓勵學(xué)生在合作中探究春初的植被萌芽、春后的植物枝繁葉茂的現象，引導學(xué)生外出鍛煉的同時(shí)學(xué)會(huì )觀(guān)察，樹(shù)立事物變化發(fā)展的思想觀(guān)念。這樣就把學(xué)科知識教學(xué)和德育教育結合起來(lái)統一進(jìn)行，學(xué)科教學(xué)做好德育教育工作能很好的促進(jìn)教育教學(xué)各項工作的順利開(kāi)展。

　�。ǘ�）用師生情感做德育教育的紐帶

　　小學(xué)德育教育一般需要緊緊圍繞學(xué)生品德鍛煉和情感知識教育展開(kāi)，借用教師經(jīng)驗等的引導促進(jìn)整個(gè)教育行為。但在新課改的理念下師生合作學(xué)習成為了潮流之一，這能讓學(xué)生和教師在學(xué)習中建立親切的情感紐帶，也能讓學(xué)生在教師的德育教育中鍛煉自己意志和品德。當教師的權威現象一去不復返，當師生間的情感合作成為常見(jiàn)現象，那么學(xué)生的思想觀(guān)念就會(huì )受到很好的引導，也就實(shí)現了德育教育。教師融入學(xué)生的學(xué)習或者鍛煉過(guò)程中成為思想引導、輔助者，就能幫助學(xué)生在學(xué)習、鍛煉過(guò)程中掌握先進(jìn)的思想觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)的思想觀(guān)和品德。小學(xué)學(xué)生在學(xué)習、生活中表現出的思想問(wèn)題是教師需要重點(diǎn)進(jìn)行德育教育的地方，只有幫助學(xué)生解決思想觀(guān)念及行為問(wèn)題，才能使得教師與學(xué)生展開(kāi)合作，提升其品質(zhì)和德行。

　�。ㄈ�）加強家校聯(lián)系，建立德育督導系統

　　小學(xué)學(xué)生的德育教育不能局限于學(xué)校系統，而是應該從他們的家庭開(kāi)始，然后學(xué)校系統和家庭督導相結合才能最大化發(fā)揮德育教育的作用。學(xué)校應該定期組織家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，把學(xué)校德育的內容和家長(cháng)進(jìn)行溝通和協(xié)調，針對學(xué)生品德缺陷，綜合家長(cháng)意見(jiàn)，制定詳細的督導系統，確定德育教育的方向和方法這樣才能進(jìn)一步讓孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)系統中學(xué)會(huì )從小事樹(shù)立德行，從生活鍛煉德行的思想觀(guān)念。比如：學(xué)生和家長(cháng)都教導孩子要尊敬老人，他們才會(huì )在公共場(chǎng)所為一些老人服務(wù)�？傊�，在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育是傳承中華民族優(yōu)秀品德的保證，也是小學(xué)學(xué)生在未來(lái)的生存根本之一。小學(xué)教學(xué)中結合德育教育時(shí)應該充分利用好學(xué)生身心的純潔狀態(tài)，輔以教師才智，創(chuàng )設鮮活的教材、生活經(jīng)驗構成的德育環(huán)境，把師生聯(lián)系起來(lái)，把家校聯(lián)系起來(lái)，用良好情感促進(jìn)學(xué)生德育教育的督導體系建立。盡管學(xué)生受到外界的思想觀(guān)念的影響導致德育教育工作推進(jìn)困難，但在實(shí)際教學(xué)中仍然可以用一些靈活的技巧和方法去克服。

　　作者:黃惠婷 單位:廣東省珠海市燈籠中心小學(xué)

　　參考文獻:

　　[1]過(guò)敏慧.林曉.“品德”視角下的小學(xué)思想品德教學(xué)研究[J].考試周刊.2012(08).

　　[2]周永霞.高中思想政治課堂德育教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].河北師范大學(xué).2010(26).

　　[3]馮麗.對小學(xué)思想政治課堂有效教學(xué)的研究[J].南京師范大學(xué).2008(06).

【小學(xué)德育教育的重要性論文】相關(guān)文章：

淺談小學(xué)德育教育的重要性論文（精選6篇）07-15

高職德育教育重要性分析的論文07-04

關(guān)于探究中職德育教育的重要性的論文08-27

小學(xué)德育教育論文07-08

關(guān)于小學(xué)體育德育教育論文07-01

小學(xué)數學(xué)教學(xué)的德育教育論文10-15

小學(xué)德育教育的現狀與加強建設論文08-26

分享小學(xué)生德育教育論文09-02

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育教育論文05-23

淺談小學(xué)德育教育論文范文08-29