小學(xué)德育教育論文范本
德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，拓寬德育教育，美化德育教育的環(huán)境，加強師資力量，是現在小學(xué)德育教育的關(guān)鍵。以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)德育教育論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
小學(xué)德育教育論文范本1
《如何加強小學(xué)德育教育》
【摘 要】 隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，小學(xué)教育要從傳統的教學(xué)模式向素質(zhì)教育轉變，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使他們樹(shù)立高尚的道德觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在德育教育中，教師要做到以人為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教育，結合校內和校外活動(dòng)來(lái)使德育教育獲得實(shí)效。
【關(guān)鍵詞】 德育教育;以人為本;校園氛圍;實(shí)踐活動(dòng)
在新課改的過(guò)程中，小學(xué)教育由傳統的應試教育向素質(zhì)教育轉變。在教學(xué)中，教師不僅要注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，還要在教學(xué)中對他們滲透德育教育。培養學(xué)生正確的道德觀(guān)，引導他們養成良好的行為習慣需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師用自身良好的言行來(lái)引導學(xué)生，使他們在潛移默化中受到影響，養成樂(lè )于助人的良好道德品質(zhì)。小學(xué)生正處于教育的初級階段，他們的道德意識和行為習慣正處于形成和發(fā)展時(shí)期，教師的正確引導能夠使學(xué)生避免不良行為習慣和道德觀(guān)念的影響，使他們向健康、積極的方向發(fā)展。德育教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，只有具有良好的道德素質(zhì)，才能促進(jìn)其他方面的發(fā)展。所以，德育對學(xué)生的發(fā)展具有良好的導向作用，在教學(xué)中，教師要從以下方面對學(xué)生進(jìn)行德育教育和引導：
一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施以人為本的德育教育
在傳統教學(xué)中，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)往往是對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，針對某個(gè)學(xué)生出現的行為錯誤進(jìn)行長(cháng)篇大論的批評和指責。在德育教學(xué)中，教師過(guò)于注重德育理論的灌輸，沒(méi)有從實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生的行為和思想進(jìn)行指導。德育教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際，不關(guān)注學(xué)生的體驗，使德育教育很難取得實(shí)效。隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，教師在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生的科學(xué)文化知識的培養，又要從學(xué)生的情感出發(fā)，對他們的道德觀(guān)念和行為進(jìn)行正確的引導和教育，讓學(xué)生對道德理論認識的更清晰，并能夠把學(xué)到的道德知識運用到日常生活和學(xué)習中，使他們知識和行為相統一，使德育教育取得較好的效果。
二、創(chuàng )設良好的學(xué)校氛圍，注重學(xué)生的養成教育
小學(xué)生正處于人生的起步階段，在接受教育的過(guò)程中，環(huán)境對他們的發(fā)展有重要的影響。一個(gè)好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們的道德素質(zhì)。在學(xué)校教育中，學(xué)校領(lǐng)導和教師要為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)好的德育氛圍，使他們樹(shù)立高尚的道德情操。例如，在升國旗、唱國歌之后，向學(xué)生介紹革命先烈的'英雄事跡，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。在進(jìn)行校園建設時(shí)，教師可以讓學(xué)生都參與到其中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )作力，把校園建設的更美。在學(xué)生動(dòng)手參與過(guò)程中，他們更加熱愛(ài)自己的校園。
三、尊重和欣賞學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的人，他們都具有很多優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，并對他們進(jìn)行表?yè)P，讓學(xué)生在教師的激勵下激發(fā)他們學(xué)習的內動(dòng)力，樹(shù)立好好學(xué)習的信念。在教學(xué)中，教師要尊重和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)要耐心的進(jìn)行指導，幫助學(xué)生不斷取得學(xué)習上的進(jìn)步。同時(shí)，教師要引導學(xué)生，使他們認識到自己美好的一面，更積極、樂(lè )觀(guān)的面對生活和學(xué)習。在面對后進(jìn)生時(shí)，教師不要對他們進(jìn)行一味的批評，而是要幫助他們分析學(xué)習中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的關(guān)心下對學(xué)習產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。在教師的引導下，后進(jìn)生不斷取得學(xué)習上的進(jìn)步，使他們擺脫了以往的自卑心理，用積極的心態(tài)面對學(xué)習中的困難。
四、以身作則，用實(shí)際行動(dòng)影響和感染學(xué)生
在傳統教學(xué)中，針對學(xué)生存在的一些不良行為和習慣，教師采用強制性要求讓學(xué)生改正，取得的效果微乎其微。隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展，在教學(xué)中進(jìn)行德育教育，教師要擺脫傳統教學(xué)中的管束、限制的教學(xué)方法，采用引導、影響和熏陶的方法，用教師良好的行為習慣在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生被教師的人格魅力所感染，從思想和行為上都獲得提高。在教學(xué)中，教師要從自身做起，具有高尚的道德情操，用愛(ài)心來(lái)引導學(xué)生，使教學(xué)順利開(kāi)展。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要求學(xué)生做到的行為，需要教師首先做到。在教師和學(xué)生的共同參與下，嚴格實(shí)施《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
五、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的道德認識
在進(jìn)行德育教育過(guò)程中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，開(kāi)展豐富的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的在活動(dòng)中進(jìn)行探究和學(xué)習。通過(guò)參與活動(dòng)，讓學(xué)生的道德認識更清晰，并在實(shí)際生活中踐行道德認識。例如，教師可以開(kāi)展以進(jìn)行革命傳統教育為主的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習革命烈士堅強不屈的精神;開(kāi)展以考察國情社情為主的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生調查和采訪(fǎng)，提高他們的社會(huì )交往能力，增強他們對國家和社會(huì )的責任感;開(kāi)展幫助孤寡老人、殘疾人的活動(dòng)，讓學(xué)生養成樂(lè )于助人的好習慣，并在活動(dòng)中讓他們的道德觀(guān)念行動(dòng)化。德育實(shí)踐活動(dòng)的種類(lèi)多種多樣，除了讓學(xué)生親自參與體會(huì )，教師還可以組織學(xué)生對活動(dòng)中的一些具有代表性、有違背道德的現象展開(kāi)討論。在討論時(shí)，教師重點(diǎn)引導學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，允許他們在相互的爭論中剖析現象的背景、原因，了解正面作用、負面影響，從中吸取正確的道德思想，剔除其中糟粕，使他們對道德規范的認識和操作不僅知其然而且還知其所以然，培養其自律的品質(zhì)。
總之，在小學(xué)教育過(guò)程中，教師要注重德育教育。在教學(xué)中，教師要注重滲透德育教育，利用一切教育契機來(lái)對學(xué)生進(jìn)行引導，使他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)，形成良好的行為習慣，在和他人交往過(guò)程中，能夠積極主動(dòng)的幫助有困難的人。除了在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師還可以開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生的道德意識，使他們在豐富的活動(dòng)體驗和感受中提升自我，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的發(fā)展。
【參考文獻】
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小學(xué)德育教育論文范本2
《小學(xué)德育教育探析》
摘要：強調"教育要以人為本，德育為先。"學(xué)校育人要先從德育開(kāi)始，教師是落實(shí)育人目標的關(guān)鍵。培養學(xué)生成人，思想道德素養尤為重要。"學(xué)習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品"是我們每一個(gè)教育工作者在育人工作中都應銘記的治教指南。本文就自己在小學(xué)生德育教育中的三點(diǎn)做法與感悟"不言放棄、及時(shí)鼓勵、真情奉獻"和大家交流。
關(guān)鍵詞：不言放棄 及時(shí)鼓勵 真情奉獻
"少年強，則國強;少年富，則國富。"培養青少年良好的道德品質(zhì)，已經(jīng)成為當今教育的熱門(mén)話(huà)題。在我身邊的許多教師常常感慨：當教師越來(lái)越難當了!大家心里都明白：當前由于社會(huì )風(fēng)氣的影響，家庭對孩子的溺愛(ài)，父母對孩子缺乏正確的引導，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò )文化的影響等，造成學(xué)生不愛(ài)學(xué)習、不想學(xué)習。受社會(huì )不良環(huán)境的影響，他們中不少人抱有讀書(shū)沒(méi)用的想法，對學(xué)習失去信心，對未來(lái)感到渺茫，常常沉浸于虛擬世界中，整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，周末泡在網(wǎng)吧、游戲機室、臺球室等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所，對老師布置的作業(yè)置之不理，有學(xué)生逃課、曠課現象，日常行為極不規范。面對這種種情況，學(xué)校德育教育面臨許多的困難，但作為"教育發(fā)展的關(guān)鍵"的我們，應該怎樣做呢?
舉措一：不言放棄
大家知道：世界上最容易的事情就是放棄。如果老師們不能深切感受到自己所肩負的重任，而只是今天看看這個(gè)孩子太調皮了，父母都不在乎，我何須在乎，放棄算了;明天看看那一個(gè)不順眼，再管也無(wú)用，放棄算了。今天放棄一個(gè)，明天放棄一個(gè)，這個(gè)老師放棄一個(gè)，那個(gè)老師放棄一個(gè)。那么，學(xué)校教育又還有什么意義呢?多年的班主任經(jīng)歷告訴我：面對"差生"，絕不言放棄。多年的育人工作，我最大的感受就是人各有所長(cháng)，各有所短。只要我們教師用愛(ài)心、耐心感化學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。加強對學(xué)生自信心培養，對學(xué)生道德心靈呵護。走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生同學(xué)習同生活，談心交流，做學(xué)生的知心朋友，就一定會(huì )有收獲的。
例如：我班張華同學(xué)，原在楚雄就讀，因為父母離異，父親沒(méi)有時(shí)間管他，該生漸漸地變得羈驁不馴，出口成臟，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降，由原來(lái)一、二年級的好學(xué)生變成了班上的品學(xué)皆差的學(xué)困生。無(wú)奈，父親只好將他送回老家由奶奶照管，并轉到我們五年級班就讀。剛來(lái)時(shí)，由于自己從條件較好的子弟小學(xué)轉到鄉鎮小學(xué)，一切他都表現得不習慣。當我了解了他的情況后，覺(jué)得他并非無(wú)可救藥。于是，課間經(jīng)常找他談心，了解他的思想動(dòng)態(tài);課上經(jīng)常用眼神提醒他專(zhuān)心聽(tīng)講，鼓勵他大膽發(fā)言，并時(shí)常與他奶奶溝通;還讓同學(xué)多關(guān)心他，共同幫助他進(jìn)步。慢慢地，他對自己有了信心，行為習慣改變了許多，成績(jì)也穩步提高，對我越來(lái)越敬重。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他以成績(jì)和品德雙優(yōu)升入中學(xué)。
舉措二：及時(shí)鼓勵
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。還有這么一句話(huà)："說(shuō)你好，真的好，不好也好。說(shuō)你不好，真的不好，好也不好。
"作為教師，留心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的.閃光點(diǎn)并給予鼓勵，會(huì )達到事半功倍的效果。例如：
我班的李麗同學(xué)，剛從山區轉來(lái)時(shí)，語(yǔ)數兩科成績(jì)都比較差，還經(jīng)常不完成作業(yè)，同學(xué)們都看不起她，她更加自卑。于是，我平時(shí)留心觀(guān)察她的舉動(dòng)，發(fā)現她很關(guān)心班集體，還樂(lè )于助人。如有時(shí)放學(xué)后她會(huì )主動(dòng)留下來(lái)把全班同學(xué)的課桌椅擺整齊;看到桌椅臟了，即使是冬天，她也會(huì )去提冷水來(lái)把它們擦干凈;不管誰(shuí)有困難，只要她能幫的都熱心去幫助等。每次發(fā)現她做的好事，我都及時(shí)在班上表?yè)P，還時(shí)常在學(xué)習上鼓勵她，幫助她克服不完成作業(yè)的壞習慣并激勵她：只要她學(xué)年末把語(yǔ)數成績(jì)提高到80分，學(xué)校評優(yōu)秀少先隊員我們班一定推薦她。在去年的鎮小學(xué)青年教師課堂講賽活動(dòng)中，有一位老師借我班學(xué)生上了一節看圖作文。聽(tīng)完老師的要求后，全班學(xué)生開(kāi)始習作。最后評比，全班只有她能用小詩(shī)的形式來(lái)表達自己的心意。聽(tīng)完她不太壓韻的詩(shī)文，授課教師沒(méi)做什么評價(jià)�？粗�(zhù)她頓時(shí)垂頭喪氣的神情，我心里也十分難受�；氐桨嗌�，我及時(shí)鼓勵她有獨創(chuàng )精神，敢于創(chuàng )新作文表達方法，要同學(xué)們向她學(xué)習，我們一起用熱烈的掌聲鼓勵她。漸漸地，她學(xué)習的勁頭更足了，成績(jì)比預定目標還高。學(xué)年末，她如愿以?xún)敭斏蟽?yōu)秀少先隊員。
舉措三：真情奉獻
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："教育應首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。"在這里，誰(shuí)有細心和耐心誰(shuí)就能獲得成功。因此，對差生的教育必須具有潤物細無(wú)聲的春雨精神。差生犯錯誤是難免的，老師給予矯正是必需的。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓一通，往往會(huì )事得其反，甚至會(huì )激起他們的逆反情緒。因此，我們在矯正時(shí)要在尊重他們的基礎上，真心實(shí)意地選擇角度和時(shí)機，耐心地誘導他們認識自己的錯誤。實(shí)踐證明，只有尊重學(xué)生，消除了他們的逆反情緒，學(xué)生才能口服心服地接受批評、改正錯誤。這就是"親其師而信其道"。我曾教過(guò)這樣一個(gè)女生，她從一出生就被親生父母遺棄，被人撿來(lái)?yè)狃B到四歲半后又送給他人撫養，現在已有13歲的她，與養父母生活在一間不到9平方米的烤煙房?jì)�，通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現該生自卑感強，對自己缺乏信心，而且還愛(ài)撒謊，我就在下課時(shí)同他聊天，讓她感到老師并沒(méi)有瞧不起她，下課總是讓他幫我拿教具，抱作業(yè)，借機問(wèn)他上課所學(xué)的內容是否已掌握，給予她充分的關(guān)愛(ài)和信任，并送給她一些自己孩子的零食和衣服，按時(shí)提醒她洗頭、換衣服，對她的點(diǎn)滴進(jìn)步以及時(shí)的鼓勵和表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期的努力，期末統考中這個(gè)孩子的數學(xué)成績(jì)由原來(lái)的20多分上升到64分，本學(xué)期的課堂上又多了一只充滿(mǎn)自信的小手高高的舉起來(lái)，還多了一雙充滿(mǎn)求知欲的小眼睛�？梢�(jiàn)，真誠和藹地對待學(xué)困生，并且給予他們一定的尊重和信任，就能讓這樣的"差生"重拾信心。經(jīng)驗告訴我：一些行為習慣不良的學(xué)生，只要我們用愛(ài)心、真心和耐心去關(guān)注他，幫助他，引導他，你的苦心不會(huì )白費。
總之，作為一名教師，就應該視學(xué)生為自己的孩子，積極發(fā)現、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習、生活細節，因材施教。育人不易，作為一名教育工作者，就一定要學(xué)會(huì )苦口婆心，而不能急功近利。人的塑造絕非一日之功，幫助孩子樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習、生活的信心是學(xué)校德育教育的重要內容。所以，對于身心都處在發(fā)展初期的尚未養成良好行為習慣的學(xué)生，我們應該永不言放棄，并及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)給予鼓勵，同時(shí)以自己的真情去引導學(xué)生，這就是教師參與學(xué)校德育工作的應肩負的職責體現。
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