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關(guān)于初中科學(xué)教育中實(shí)驗地位及現狀論文
科學(xué)與試驗是密不可分的，缺乏試驗基礎，也就無(wú)法形成科學(xué)認識。只有經(jīng)過(guò)試驗和觀(guān)察，才能形成科學(xué)的思想。
1實(shí)驗在初中科學(xué)教育中的重要地位
在初中階段的科學(xué)教育中，教育者一致認為，實(shí)驗課占據舉足輕重的地位。很多課程內容需要借助實(shí)驗課來(lái)進(jìn)行形象、生動(dòng)的展示，比如說(shuō)對物質(zhì)變化等科學(xué)現象的認識和理解，只有通過(guò)實(shí)驗的具體展示和呈現，才能對知識形成深刻的認識，如果忽視實(shí)驗的引導作用，就會(huì )使學(xué)生只是理解書(shū)本的理論知識，實(shí)際操作水平得不到提高，動(dòng)手能力不強。比如，為了進(jìn)行“光線(xiàn)折射”知識的講解，需要在實(shí)驗的基礎進(jìn)行講解，否則，無(wú)法將折射的原理與現實(shí)生活中的現象相結合。因此，在科學(xué)教育課程講解過(guò)程中，在重視理論知識的同時(shí)，需要將其與實(shí)驗課進(jìn)行有機地聯(lián)系，這樣，學(xué)生就能夠更加迅速、積極地認識科學(xué)的本質(zhì)，科學(xué)的真實(shí)價(jià)值也就更加明顯地展現在學(xué)生的眼前。當前，教育界普遍認為，整個(gè)教育的主體不是教師，只有實(shí)現教師與學(xué)生的密切配合，才能實(shí)現高效的學(xué)習效果，也就是說(shuō)，學(xué)生要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，對知識進(jìn)行主動(dòng)性地認識，而后主動(dòng)地去運用，形成個(gè)體知識系統，在實(shí)踐中發(fā)揮有效的指導作用。為此，在講解書(shū)本知識之外，安排合理的課程實(shí)驗顯得至關(guān)重要�？茖W(xué)教育具有一定的嚴謹性，需要將個(gè)人的認識融入到科學(xué)學(xué)習中，深刻體會(huì )科學(xué)的魅力。因此，試驗就成為科學(xué)傳授的重要工具，沒(méi)有了工具，也就無(wú)法彰顯科學(xué)教育的魅力與靈魂。
2實(shí)驗在初中科學(xué)教育中的發(fā)展現狀
在當前的初中科學(xué)教育中，實(shí)驗課的重要性沒(méi)有引起高度的重視。國家規定，初中實(shí)驗課的數量在30個(gè)左右，需要將各個(gè)年級的試驗課數量控制在這個(gè)范圍，但是，很多學(xué)校都遠遠沒(méi)有達標，不會(huì )超過(guò)10個(gè)，很多配置齊全的實(shí)驗室都處于閑置狀態(tài)，試驗器材和設備呈現嚴重浪費。由此可見(jiàn)，雖然初中實(shí)驗在硬件上都達到一定水平，但是實(shí)驗課程卻與目標相差甚遠。
3實(shí)驗在初中科學(xué)教育中存在問(wèn)題的主要原因
就當前情況看，導致初中科學(xué)教育實(shí)驗課存在問(wèn)題的原因很多，正是這些原因的存在，使得實(shí)驗無(wú)法更好地應用到教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法體現自身的價(jià)值。主要包含如下兩個(gè)方面的原因。
3.1應試教育導致實(shí)驗課缺乏良好的生存環(huán)境
當前，雖然素質(zhì)教育被一直強調，但是，應試教育的觀(guān)念根深蒂固，使得素質(zhì)教育的廣泛、深入地推廣仍有很長(cháng)一段的路要走。在應試教育思想的影響下，初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)驗課形同虛設，缺乏對動(dòng)手能力的有效考核，教師的講授脫離試驗器材，多借助多媒體等方式進(jìn)行講解。3.2高效化的教育方式削弱了實(shí)驗課的重要地位在當前的教育中，學(xué)校更加重視高效性，而作為探索性教學(xué)方式的實(shí)驗課，教學(xué)效果相對緩慢，不確定的因素比較多，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師更注重對書(shū)本知識的講授，對很難快速呈現效果的實(shí)驗課缺乏積極性和熱情。
3.3信息技術(shù)的推廣使得真實(shí)價(jià)值的實(shí)驗課數量呈現下降的趨勢
目前，信息技術(shù)在教學(xué)中應用廣泛，很多實(shí)驗課也要借助多媒體進(jìn)行操作，因此，很多學(xué)校更加傾向于借助數字化的信息手段來(lái)展現實(shí)驗課程，違背了實(shí)驗課程的根本屬性。
4如何加強實(shí)驗課在初中科學(xué)教育中的作用
面對上面初中科學(xué)教育中實(shí)驗課的問(wèn)題，學(xué)校、教師都要千方百計，綜合考慮，逐步實(shí)現對問(wèn)題解決。
4.1明確科學(xué)教育中采用實(shí)驗教學(xué)的目的
在傳統的實(shí)驗教學(xué)法中，涉及諸多方面，如對方法的學(xué)習、對理念的理解、對能力的提高等，彰顯混亂性，缺乏條理性，違背實(shí)驗教學(xué)的目標和科學(xué)探索的思想。因此，學(xué)校要明確實(shí)驗教學(xué)的目的，與學(xué)生的學(xué)習目標進(jìn)行有效結合，以求對學(xué)生實(shí)驗過(guò)程能力的提升，使得學(xué)生能夠在實(shí)驗中獲取科學(xué)的樂(lè )趣，引導學(xué)生能夠體會(huì )到尊重客觀(guān)科學(xué)的重要性。
4.2不斷提升開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的系統化水平
在對實(shí)驗進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要充分認識到教與學(xué)互動(dòng)的重要性，合理安排課程，避免對素質(zhì)教育的忽視，防止課程設置的程序化與膚淺化。學(xué)校要正視科學(xué)教育中實(shí)驗課的重要性，對課程進(jìn)行系統化的安排，保證課程開(kāi)設能夠滿(mǎn)足學(xué)生科學(xué)教育的觀(guān)念需求，提高教師教學(xué)效率，更加明顯地展現實(shí)驗教學(xué)的效果。
4.3在科學(xué)實(shí)驗課程中合理使用多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢是將教學(xué)環(huán)節以可視的方式進(jìn)行呈現，便于學(xué)生對知識的理解，但是不能過(guò)度依賴(lài)實(shí)驗課，忽視實(shí)驗動(dòng)手的操作，要對其進(jìn)行有節制地使用，更加有效地發(fā)揮多媒體對科學(xué)實(shí)驗的輔助作用。
5結束語(yǔ)
綜上，科學(xué)實(shí)驗是發(fā)現真理的重要途徑，也是學(xué)習科學(xué)的有效方法，缺乏實(shí)驗的科學(xué)課程是不完美的�？茖W(xué)教育的最高目標是教育學(xué)生將知識與技術(shù)轉化為生產(chǎn)力，而在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)驗必不可少，其作用無(wú)法取代，對其學(xué)習有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。面對當前初中科學(xué)教育中實(shí)驗課的問(wèn)題，要運用合理方式，狠抓質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習能力的提升，讓整個(gè)課程因為實(shí)驗而更加生動(dòng)精彩.
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