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網(wǎng)絡(luò )背景下高中生德育教育的思考論文
【摘要】隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，網(wǎng)絡(luò )平等性、開(kāi)放性、快捷性的特點(diǎn)迅速為追求自由個(gè)性的高中生所接受并沉迷其中，以致他們的價(jià)值取向、行為規范深受網(wǎng)絡(luò )的影響，他們的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、心理等都發(fā)生一定程度的變化。如何利用網(wǎng)絡(luò )平臺，加強高中生的德育教育，克服網(wǎng)絡(luò )對高中生的負面影響，是學(xué)校教育迫切需要解決的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò );高中生;德育教育
高中生是祖國未來(lái)的建設者和接班人，他們的思想狀況、行為規范如何，直接關(guān)系到國家的整體素質(zhì)，影響著(zhù)祖國的前途和民族的未來(lái)。隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )的普及，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域、群體，影響著(zhù)青少年尤其是高中生的生活方式、思想狀況、價(jià)值取向，這對學(xué)校的德育工作提出了新的挑戰。如何進(jìn)一步認清網(wǎng)絡(luò )背景下高中生德育狀況，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，不斷更新德育工作的內容和方法，是學(xué)校亟需解決的問(wèn)題。
一、網(wǎng)絡(luò )給高中生德育教育帶來(lái)的機遇
網(wǎng)絡(luò )社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放自由的社會(huì )，以快捷、平等、開(kāi)放的特點(diǎn)吸引著(zhù)越來(lái)越多的人參與其中，成為網(wǎng)民甚至網(wǎng)迷。據中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心(CNNIC)統計，在校學(xué)生構成網(wǎng)民主體，其中高中生占7.4%，是網(wǎng)民的主要構成部分。高中生可以利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢大大滿(mǎn)足學(xué)習、生活、交友等心理需求，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )也為高中生德育教育的發(fā)展提供難得的機遇。網(wǎng)絡(luò )的出現，為改變傳統德育教育的手段和方式提供了新的契機：開(kāi)辟了高中生德育教育的新途徑;網(wǎng)絡(luò )內容、形式的多樣性，豐富了高中生德育教育的內容;網(wǎng)絡(luò )的平等性、自由特點(diǎn)，是高中生德育情感的新平臺。
1.網(wǎng)絡(luò )開(kāi)辟了高中生德育教育的新途徑。傳統的高中生德育教育途徑主要是通過(guò)課程教學(xué)、主題班會(huì )完成的，利用說(shuō)教、灌輸的方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這些途徑和方法往往局限于一個(gè)空間、一種途徑，其純粹的說(shuō)教和灌輸的方式對高中生很難起到應有的作用。網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性、直觀(guān)性、生動(dòng)性等特點(diǎn)沖擊著(zhù)傳統的德育教育，對傳統德育教育的方式方法提出新的挑戰。網(wǎng)絡(luò )為高中生德育教育提供了新的工具和手段，開(kāi)辟了新的途徑，德育教育主陣地不再拘于學(xué)校，也不再拘于說(shuō)教的方式，具有很強的時(shí)效性、互動(dòng)性，把網(wǎng)絡(luò )教育性、直觀(guān)性、趣味性、服務(wù)性的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。這樣能更好吸引高中生的注意力，使德育教育更加直接、深入、廣泛地滲透到學(xué)生當中，從而達到教育最佳效果，增強德育教育的實(shí)效性。
2.網(wǎng)絡(luò )豐富了高中生德育教育的內容。網(wǎng)絡(luò )大量信息的準入突破了時(shí)間和空間的限制，充實(shí)了高中生德育教育的內容，彌補了傳統德育教育內容陳舊、知識量不足的缺陷，從根本上解決了教育資源稀缺的問(wèn)題。豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，使學(xué)生可以更加開(kāi)放、主動(dòng)、直觀(guān)地吸收這些資源，尤其能對豐富的資源進(jìn)行有效地篩選、分析、整合，有針對性地吸收、消化，從而起到積極的教育作用。另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，甄選有益的德育教育資源，豐富德育教育內容，改變傳統德育教育內容僅限于書(shū)本的不足，使德育教育內容更加貼近生活、契合實(shí)際，擺脫假、大、空的德育教育內容，使德育效果更具有針對性。
3.網(wǎng)絡(luò )提供了高中生德育教育的新平臺。魏書(shū)生曾將德育工作分為五個(gè)階段，即德育目標、德育情感、德育認識、德育行為和德育習慣�？梢哉f(shuō)，目標是一種導向，認識是一種理性的認同，而要真正地落實(shí)為行動(dòng)、內化為習慣，必須要有情感的參與和表達，而情感的參與和表達需要一個(gè)平臺。網(wǎng)絡(luò )的出現則為高中生德育教育提供了新的平臺。一方面，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，以平等的身份跟學(xué)生實(shí)時(shí)地交流，拉近了與學(xué)生的距離，使教師的德育情感通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直接傳遞給學(xué)生。另一方面，學(xué)生可以在平等、自由、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )空間里直接宣泄內心情感，滿(mǎn)足了學(xué)生表達見(jiàn)解、抒發(fā)情感以及信息交流與共享的需求�？梢�(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )平臺能夠增進(jìn)師生的感情、滿(mǎn)足學(xué)生的需求，還能發(fā)揮師生的積極性，從而增強了德育教育的主動(dòng)性。
二、網(wǎng)絡(luò )對高中生德育教育提出新的挑戰
網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為高中生學(xué)習、生活、娛樂(lè )的重要組成部分，為高中生德育教育提供了新的機遇。然而網(wǎng)絡(luò )也是一柄“雙刃劍”，在為高中生德育教育提供機遇的同時(shí)，也給高中生的德育帶來(lái)了巨大的影響和沖擊。
1.侵蝕高中生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。網(wǎng)絡(luò )充斥著(zhù)大量的信息，這些信息有健康的、進(jìn)步的、優(yōu)秀的，這些信息可以拓寬學(xué)生的視野，提升他們的素質(zhì);但另一方面，也有很多腐朽的、落后的、糟粕的信息存在著(zhù)，并對高中生具有相當大的誘惑力。這對于辨別是非能力差，抑制力薄弱，模仿力極強的高中生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑造成極大的沖擊。再加上我國目前對互聯(lián)網(wǎng)的監管力度不夠，使得反動(dòng)的、迷信的、落后的信息不斷侵蝕高中生的思想，如拜金主義、享樂(lè )主義、利己主義等錯誤觀(guān)念已經(jīng)侵入到高中生的心靈，無(wú)形中對高中生的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)造成很大沖擊和影響。
2.促使高中生道德的滑坡。在現實(shí)的社會(huì )中有道德規范著(zhù)個(gè)體的行為，使得人們能自覺(jué)遵守道德行為規范。而在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)當中，網(wǎng)絡(luò )的隱蔽性、平等性、開(kāi)放性，使得不同身份、不同年齡、不同地域、不同學(xué)歷的人可以進(jìn)行交流，與他人之間交流過(guò)程中呈現出身份、時(shí)間、空間的不確定和不受限制的特點(diǎn)，個(gè)人的行為不受他人的約束和監督，加之網(wǎng)絡(luò )法制還沒(méi)完善，不良分子的唆使，高中生難免會(huì )做出各種有失道德的事情來(lái)。此外，網(wǎng)絡(luò )的平等性使得高中生淡薄長(cháng)輩有序、尊師重教的觀(guān)念，在遇到?jīng)_突和矛盾時(shí)，易表現出自我，缺乏尊重、接納長(cháng)輩、他人的心態(tài)。長(cháng)此以往將不利于高中生的健康成長(cháng)，甚至造成道德的滑坡，從而影響整個(gè)國家的整體素質(zhì)。
3.嚴重影響高中生的心理健康。網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和普及給現代的高中生帶來(lái)極大的便利，為他們表達情感、宣泄心理壓力、展現自我提供了一個(gè)平臺，有利于高中生的健康成長(cháng)。但另一方面，網(wǎng)絡(luò )也給高中生的身心造成極大的負面影響。
首先，高中生沉迷網(wǎng)絡(luò )，忽視了與現實(shí)中人的交往，影響正常的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò )為高中生搭建一個(gè)遠離現實(shí)又按個(gè)人意愿生活的虛擬世界，在虛擬世界里，高中生可以無(wú)拘無(wú)束地與虛擬身份的人進(jìn)行交流，在虛擬世界里學(xué)習、生活娛樂(lè )等。由于長(cháng)時(shí)間與網(wǎng)絡(luò )為伴，接觸的都是虛擬的世界、虛擬的人，他們逐漸忽視了與現實(shí)中人的交流，容易引發(fā)他們與同學(xué)、老師、家長(cháng)的矛盾，造成人際關(guān)系緊張、人性冷漠、情感缺乏，嚴重的甚至導致人際交往障礙。此外，由于網(wǎng)絡(luò )的虛擬性增加了掩飾、隱瞞、欺騙的可能性，使得高中生在面對不理想的社會(huì )現實(shí)時(shí)，更多是質(zhì)疑，從而引發(fā)了信任危機，影響了他們的身心健康。
三、增強高中生德育教育實(shí)效性的措施
毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò )給高中生德育教育提供機遇的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的挑戰。如何加強高中生在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代背景下的德育教育，增強其實(shí)效性，是擺在我們面前急需解決的重要課題。
1.不斷優(yōu)化校園網(wǎng)。校園網(wǎng)目前已經(jīng)成為各類(lèi)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理工作的重要平臺，它的迅速發(fā)展已經(jīng)成為教育信息化發(fā)展和建設的主要標志，同時(shí)也成為學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。為了增強高中生德育教育的有效性，首先，校園網(wǎng)結構設置要清晰、有針對性，并不斷更新德育內容，使學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)可以快捷、有效獲得大量積極的信息。
其次，校園網(wǎng)表現形式要豐富、多樣化。校園網(wǎng)的表現形式要改變單調、呆板的設計，不能采用簡(jiǎn)單的說(shuō)教方式把德育內容直接灌輸給學(xué)生，而應充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的時(shí)效性、互動(dòng)性，使校園網(wǎng)的教育性、直觀(guān)性、趣味性、服務(wù)性的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。
這樣就更容易吸引高中生的注意力，達到教育最佳效果。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。針對高中生吸收新信息，追求個(gè)性及自由化等特點(diǎn)，學(xué)校應該改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )盡可能地發(fā)揮高中生的主體作用。首先，讓學(xué)生平等參與網(wǎng)絡(luò )交流。
網(wǎng)絡(luò )的平等性可以使學(xué)生主體性得到更加充分的發(fā)揮，能更好的在網(wǎng)絡(luò )空間中體驗平等的思想認知和感受。其次，加強師生網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )的交互性加強了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這種平等的交流可以使學(xué)生更加容易接受教師傳遞的德育內容和方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和德育工作者的主導作用。
因此，在德育教育過(guò)程中要充分利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高德育教育的有效性，不斷提升學(xué)生的道德覺(jué)悟和行為認知。
3.加強對高中生網(wǎng)絡(luò )利用的引導。網(wǎng)絡(luò )是一柄“雙刃劍”，它可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習、生活、娛樂(lè )上的便利但同樣能帶來(lái)負面影響。因此，增強高中生德育教育實(shí)效性就必須加強對高中生網(wǎng)絡(luò )利用的引導。首先，學(xué)校要引導學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò )不良信息，樹(shù)網(wǎng)絡(luò )文明之風(fēng)。網(wǎng)絡(luò )存在很多違法的和不良的信息，一些網(wǎng)站甚至還存在反科學(xué)、反人類(lèi)、反社會(huì )的信息。高中的德育工作者有責任、有義務(wù)引導學(xué)生抵御不良信息的侵入，為學(xué)生創(chuàng )造良好的網(wǎng)絡(luò )氛圍。其次，引導學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為的道德自律。引導、鼓勵學(xué)生文明上網(wǎng)，樹(shù)立良好的“網(wǎng)風(fēng)”、“網(wǎng)德”，提高網(wǎng)絡(luò )自律能力，合理上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)絡(luò )，不做違法、違紀的網(wǎng)絡(luò )行為，提升道德修養和自我約束能力。
綜上所論，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的快速普及，高中生的德育發(fā)生了新的變化，給學(xué)校的思想教育工作者提出新的挑戰。要做好高中生的德育工作，必須針對高中生的德育特征，順應時(shí)代的潮流，不斷更新思想教育的方法和手段，進(jìn)一步加強德育教育的針對性和實(shí)效性。
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