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素質(zhì)教育中科學(xué)實(shí)驗的作用分析論文
一、著(zhù)眼于三種能力
科學(xué)的結論、規律很多都是在實(shí)驗的基礎上分析、概括出來(lái)的。所以通過(guò)實(shí)驗教學(xué)可提高學(xué)生的分析、概括能力。例如，在“溫度計”的教學(xué)中，教師首先演示溫度計的正確使用方法，然后讓學(xué)生看圖，最后學(xué)生歸納概括出溫度計使用時(shí)應該注意三點(diǎn)（不能碰到容器底或側壁；等到示數穩定后才能讀數，讀數時(shí)溫度計要仍留在液體中；視線(xiàn)要與溫度計液柱上表面相平），并進(jìn)行分組實(shí)驗測水溫。
二、思想品德和科學(xué)態(tài)度的培養與訓練
在科學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生的思想品德主要是愛(ài)護公共財物和文明守紀。在實(shí)驗中，有很多儀器參與實(shí)驗，如不遵守實(shí)驗室紀律和實(shí)驗操作規程，就容易損壞或打破儀器，故每節課教師都要求學(xué)生遵守紀律，小心操作，愛(ài)護儀器。
經(jīng)過(guò)訓練，學(xué)生形成了好習慣。為了提高學(xué)生的實(shí)驗能力，每學(xué)期學(xué)校都有兩三周時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生自己做實(shí)驗，準備實(shí)驗操作考試。這時(shí)，學(xué)生能整潔有秩序地進(jìn)行實(shí)驗，不用教師操心，也不會(huì )損壞儀器，科學(xué)實(shí)驗中要求認真、細致地進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察和測量，如實(shí)地反映實(shí)驗中的各種實(shí)驗現象、事實(shí)、測量數據。
當觀(guān)察到的現象與書(shū)本上的論述不相符或測定的數據有偏差時(shí)，也不能隨意更改，這就要求學(xué)生做到誠實(shí)。要認真分析、檢查，找出原因。從而培養了學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的作風(fēng)。
三、提高學(xué)生的心理素質(zhì)
現代的中學(xué)生智力正常，但少部分智力正常的學(xué)生成績(jì)不理想，其主要原因是心理素質(zhì)差，沒(méi)有信心，積極性不高。通過(guò)實(shí)驗可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，學(xué)生有了興趣，就樂(lè )于、主動(dòng)、積極地參與學(xué)習。有個(gè)別調皮的學(xué)生，其他科基礎差，但他們的動(dòng)手能力強，教師應多給學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，可以讓他們上教臺協(xié)助或做演示實(shí)驗，他們成功了，教師就應在學(xué)生面前適當表?yè)P他們。
分組實(shí)驗時(shí)，又讓他們做小組長(cháng)，發(fā)揮其長(cháng)處。這樣，他們就容易恢復自信心，覺(jué)得自己還有科學(xué)這科閃光點(diǎn)。這樣這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很容易提高。在實(shí)驗操作培訓和考核前，有部分學(xué)生考試怯場(chǎng)，做實(shí)驗時(shí)怕教師看著(zhù)，經(jīng)過(guò)多次的培訓和考核后，全部學(xué)生克服了以前的怯場(chǎng)心理，試驗時(shí)發(fā)揮自如。
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