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將網(wǎng)絡(luò )熱詞運用于大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育論文
一、大學(xué)生日常生活中廣泛使用網(wǎng)絡(luò )熱詞
語(yǔ)言作為人類(lèi)溝通交流的媒介與載體，定會(huì )隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步而產(chǎn)生新的變化，在當今互聯(lián)網(wǎng)興起的時(shí)代下，語(yǔ)言日益帶有網(wǎng)絡(luò )化的痕跡。那些使用頻率高、引起人們普遍關(guān)注的語(yǔ)言詞匯，且不僅風(fēng)靡于網(wǎng)絡(luò )空間，更是在日常生活中被人們廣泛接納，這些詞語(yǔ)我們將其定義為網(wǎng)絡(luò )熱詞[1]。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )在各個(gè)高校的全面覆蓋，以及計算機技術(shù)的不斷飛躍，校園數字化程度日益加深，網(wǎng)絡(luò )成為校園生活中最廣闊的平臺，大學(xué)生已然成為網(wǎng)民的主流力量。對于樂(lè )于求新求異的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )熱詞極顯張力的內涵十分符合他們追求個(gè)性、時(shí)尚的特征。而網(wǎng)絡(luò )熱詞簡(jiǎn)潔通俗的形式，更是符合大學(xué)生熱愛(ài)自由的特征。另外，網(wǎng)絡(luò )熱詞還具有隱晦含蓄的表達方式，使得大學(xué)生們可以釋放和互訴壓力，激發(fā)同輩群體的共鳴，加深彼此之間的溝通交流，滿(mǎn)足了大學(xué)生的群體歸屬感[2]。由于網(wǎng)絡(luò )熱詞的以上特點(diǎn)滿(mǎn)足大學(xué)生的心理需求，從而使得網(wǎng)絡(luò )熱詞在大學(xué)生群體的日常生活中廣泛使用。
二、教育者應正確對待網(wǎng)絡(luò )熱詞
網(wǎng)絡(luò )熱詞作為一種語(yǔ)言現象以及新時(shí)期人們用來(lái)交流的工具，很大程度上可以反映使用者的價(jià)值觀(guān)。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò )熱詞的最主要使用者和最主要傳播者，其人生價(jià)值觀(guān)的變化定能通過(guò)一些他們常用的網(wǎng)絡(luò )熱詞表現出來(lái)。但由于年齡上和思想上的差距，大多教育者對于大學(xué)生日常使用的網(wǎng)絡(luò )熱詞陌生甚至反感，覺(jué)得不夠莊重、嚴肅。但是作為教育者，想要達到理想的教育效果，就必須熟悉教育對象，這樣才能做到因材施教，所以教育者必須正確對待網(wǎng)絡(luò )熱詞。
（一）辯證看待大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )熱詞
1.接納大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )熱詞。教育者們要端正對待大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )熱詞的態(tài)度，站在大學(xué)生的角度上來(lái)看待網(wǎng)絡(luò )熱詞。因為大學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò )熱詞言簡(jiǎn)意賅、風(fēng)趣幽默的表現形式，這是是符合大學(xué)生年齡段的特征的[2]，有時(shí)他們運用一些網(wǎng)絡(luò )熱詞，為的只是暫時(shí)排解內心的不滿(mǎn)而已消除內心的壓力，教育者大可不必因為從學(xué)生口中聽(tīng)到一些消極的詞匯，就異常緊張。同時(shí)，教育者能寬容的看待大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )熱詞，甚至接納網(wǎng)絡(luò )熱詞，加深對網(wǎng)絡(luò )熱詞的了解，還能減少教育者與教育對象之間的由于年齡帶來(lái)的差異，增進(jìn)彼此的交流。
2.杜絕大學(xué)生使用粗俗的網(wǎng)絡(luò )熱詞。多元化的網(wǎng)絡(luò )背景下出現的網(wǎng)絡(luò )熱詞好壞并存。一些粗俗的網(wǎng)絡(luò )熱詞也會(huì )被大學(xué)生運用在的日常交流，對大學(xué)生的思想風(fēng)貌產(chǎn)生不利影響，也嚴重影響著(zhù)文明規范表達。對于這一類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )熱詞，教育者應該提高警惕，積極引導學(xué)生杜絕使用低俗粗鄙的網(wǎng)絡(luò )熱詞。
（二）善于發(fā)現和分析網(wǎng)絡(luò )熱詞背后所反映的大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)
1.教育者應努力完善自身知識結構。通過(guò)培訓、交流等各種方式，不斷提高自我的教育方式，以及促進(jìn)教育內容的與時(shí)俱進(jìn)，提高專(zhuān)業(yè)技能素養，但同時(shí)應不斷完善自身的知識結構，注意加強語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科知識的學(xué)習。一方面，從語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科知識，對網(wǎng)絡(luò )熱詞的形成機制、傳播規律進(jìn)行了解，進(jìn)而了解大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )熱詞的原因更加了解[1]，有助于了解大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)的具體情況；另一方面，結合心理學(xué)等學(xué)科知識，對大學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，對大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )熱詞的心理以及各個(gè)方面來(lái)研究大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)。
2.教育者應努力提升自身分析判斷能力。網(wǎng)絡(luò )熱詞反映的大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)是具有兩面性的，由于大學(xué)生的心智還未成熟。是非分辨不明，這就要求教育者重視這一現象和問(wèn)題的同時(shí)，自身必須具有較強的分析判斷能力。大學(xué)生群體在各種網(wǎng)絡(luò )媒介中較活躍，譬如QQ、微博、微信上經(jīng)常會(huì )發(fā)些動(dòng)態(tài)，作為教育者特別是輔導員要能及時(shí)準確地從大學(xué)生各種聊天平臺上所用如網(wǎng)絡(luò )熱詞等的高頻字眼，分析和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的現狀做出利弊分析，做到因勢利導、趨利避害。
（三）引導大學(xué)生理性運用網(wǎng)絡(luò )熱詞
1.引導大學(xué)生適度使用網(wǎng)絡(luò )熱詞。網(wǎng)絡(luò )熱詞作為小范圍群體間的情感交流、意見(jiàn)溝通，它的積極效用會(huì )很明顯，但在正式嚴謹交流語(yǔ)境中，偏隨意性的交際用語(yǔ)的不合理使用。如果缺乏約束，會(huì )造成大學(xué)生書(shū)面表達的極大隨意性，且常出現一些錯別字，對于漢字的書(shū)寫(xiě)規范造成不利的影響。所以，這就要求教育者的引導和規范。對大學(xué)生日常的文化活動(dòng)用詞進(jìn)行把關(guān)，把涉及不良、腐朽消極的網(wǎng)絡(luò )熱詞，嚴格控制起來(lái)[3]。
2.引導大學(xué)生正確選擇和接受網(wǎng)絡(luò )熱詞。網(wǎng)絡(luò )熱詞所包含的信息魚(yú)龍混雜，使用時(shí)需要正確地選擇接收。網(wǎng)絡(luò )熱詞在開(kāi)放自由的網(wǎng)絡(luò )空間中產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò )空間的言論一般缺乏限制約束，使得網(wǎng)絡(luò )熱詞既涵蓋了積極向上的社會(huì )思考，又夾雜著(zhù)大量消極低俗的道聽(tīng)途說(shuō)。而大學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗不足、心理也不夠成熟，通常只考慮趣味性，不知道哪些網(wǎng)絡(luò )熱詞該用，哪些網(wǎng)絡(luò )熱詞不該用，此時(shí)更是需要教育者平時(shí)加強引導。
3.遏制不良網(wǎng)絡(luò )熱詞的傳播。網(wǎng)絡(luò )熱詞來(lái)源于魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，一些網(wǎng)絡(luò )熱詞承載著(zhù)負面價(jià)值，還有一些網(wǎng)絡(luò )熱詞帶有粗俗鄙陋的意味，不利于社會(huì )文明的規范。要從根本上杜絕一些粗鄙的網(wǎng)絡(luò )熱詞對大學(xué)生的不良影響，應該從源頭上進(jìn)行遏制、因為網(wǎng)絡(luò )熱詞來(lái)自網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，國家若能加強網(wǎng)絡(luò )的規范，用嚴格的法律和制度來(lái)規范網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，從根本上制止一些不良網(wǎng)絡(luò )熱詞的產(chǎn)生和傳播。
三、利用網(wǎng)絡(luò )熱詞增強對大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)效性
（一）增強大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育內容的現實(shí)性
面對大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育內容與實(shí)際脫節的現實(shí)，教育者可通過(guò)對大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò )熱詞的探究，來(lái)發(fā)現近期大學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)，他們真正關(guān)心的問(wèn)題是什么，對于自己的人生到底有哪些困惑。以往高校對大學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀(guān)教育時(shí)，主要是通過(guò)思想政治教育理論課來(lái)給學(xué)生灌輸、愛(ài)國主義、集體主義等中國傳統的人生價(jià)值觀(guān)。但由于抓不住學(xué)生的真正需要，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得這些人生價(jià)值觀(guān)與自己的現實(shí)需要沒(méi)有太多的聯(lián)系，教學(xué)效果不理想[4]。比如，在倡導大學(xué)生要樹(shù)立集體主義精神，一味宣傳毫不利己的感動(dòng)中國人物的典型。讓大學(xué)生產(chǎn)生一種錯覺(jué)，好像集體主義就是不講任何個(gè)人利益，覺(jué)得個(gè)人的需要得不到滿(mǎn)足，所以對集體主義的認同感也就不深。因此，教育者應能敏銳地通過(guò)大學(xué)生高頻使用的網(wǎng)絡(luò )熱詞，洞察到目前最關(guān)心的問(wèn)題是什么。比如“畢�？汀薄按笏目粘病钡染W(wǎng)絡(luò )熱詞反映的就是大學(xué)生對就業(yè)問(wèn)題的焦慮。這就需要教育者在對大學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要密切關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。要注意引導大學(xué)生正確面對就業(yè)競爭大時(shí)，應如何處理思想與現實(shí)的矛盾，不能因太過(guò)重視實(shí)踐而忽視道德品質(zhì)的培養。充分發(fā)揮微信、微博、人人以及QQ的方便快捷的作用，通過(guò)關(guān)注微博和微信等方式，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。教育者應與時(shí)俱進(jìn)使用開(kāi)放自由的網(wǎng)絡(luò )載體中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在溝通中用大學(xué)生一些常用的網(wǎng)絡(luò )熱詞形式來(lái)參與到大學(xué)生的學(xué)習和生活中，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
（二）提高大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育語(yǔ)言的吸引力
1.利用網(wǎng)絡(luò )熱詞的趣味性。教育者要善于使用這樣輕松活潑的詞語(yǔ)來(lái)加深教育的感染力，努力跟上時(shí)代的腳步、學(xué)生的步伐，促進(jìn)使大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育與時(shí)俱進(jìn)。例如現今，越來(lái)越多的主流新聞媒體，在撰寫(xiě)“給力”“點(diǎn)贊”等詞語(yǔ)頻頻出現，甚至中央臺的春晚主持人串詞，也加入了網(wǎng)絡(luò )熱詞，讓百覺(jué)得倍感親切，少了距離感。最近幾年，越來(lái)越多高校的校長(cháng)在畢業(yè)致辭中使用了學(xué)生常用的熱詞、潮詞，一改往日空泛的說(shuō)教，引起了學(xué)生的很大反響。所以，對大學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀(guān)教育時(shí)，應充分利用網(wǎng)絡(luò )熱詞的吸引大學(xué)生的趣味性嚴肅融入到大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育過(guò)程中，這樣既能提升教育效果，也符合了現代教育“以生為本”的要求。
2.挖掘網(wǎng)絡(luò )熱詞的正能量。網(wǎng)絡(luò )熱詞部分來(lái)源于新聞事件，不乏一些積極向上，引人向善的正能量的事例。在2012年，“最美”這一網(wǎng)絡(luò )熱詞傳遞了許多的正能量，廣西農村的一位“最美媽媽”用自己的生命救回3個(gè)落水的孩子，此舉感動(dòng)了無(wú)數網(wǎng)友。在這之后，人們常用“最美”冠以稱(chēng)呼，由此來(lái)贊嘆好人好事，如：“最美鄉村教師”“最美醫生”等。一直以來(lái)，對于先進(jìn)事例的宣傳，在大學(xué)校園中并不少見(jiàn)，但是效果一般不是特別明顯，很難留下深刻印象，原因就是缺少一種標記讓大學(xué)生能夠在頭腦中立刻聯(lián)系到這些崇高精神，而“最美系列”則在大學(xué)生心中構建了這樣一個(gè)模型。
3.賦予網(wǎng)絡(luò )熱詞的新解讀。說(shuō)到“白富美”“高富帥”，最普遍的解讀是使用來(lái)形容家境好、長(cháng)相好的男生或女生，一般都被大學(xué)生們視作為理想對象。但是在前段時(shí)間，一所高中掛出的宣傳條幅對這兩個(gè)熱詞的解讀，卻讓人耳目一新。內容是這樣：“男孩，做一個(gè)高富帥，高于眼界、富于實(shí)踐，帥在素養”�！芭�，做一個(gè)白富美，白于品性，富于思維，美在心靈”。這兩句對“高富帥”、“白富美”進(jìn)行的新闡釋?zhuān)桓耐盏乃讱�，并富有勵志意味。學(xué)校利用學(xué)生們耳熟能詳的網(wǎng)絡(luò )熱詞來(lái)進(jìn)行教育，即能吸引學(xué)生注意，又能讓人印象深刻，所達到的教育效果也比較顯著(zhù)。所以，我們的教育者，應加大對大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò )熱詞的研究與分析，善于利用這些網(wǎng)絡(luò )熱詞的特點(diǎn)，為大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育所用。
參考文獻：
[1]李鐵錘.網(wǎng)絡(luò )熱詞傳播現象研究[D].華中科技大學(xué)，2012.
[2]于麗霞.網(wǎng)絡(luò )熱詞傳播原因及效應探析[D].山西大學(xué)，2013.
[3]李靜.網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的影響及對策[D].河南大學(xué)，2014.
[4]張國艷.轉型期大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育的探究[D].東北師范大學(xué)，2006.
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