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高等教育注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文
高等教育肩負著(zhù)為各行各業(yè)培養高級專(zhuān)業(yè)人才,推動(dòng)國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù),是最具生命力的事業(yè)之一,而我國高等教育創(chuàng )新性明顯不足。我們應鼓勵學(xué)生多參與各類(lèi)科技創(chuàng )新型實(shí)踐活動(dòng),大學(xué)生交通科技創(chuàng )新競賽旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),鼓勵學(xué)生敢于思考、大膽想象,培養適應國家建設和現代化交通運輸需要的創(chuàng )新型人才。
一、高等教育中急需培養大學(xué)生的創(chuàng )新性思維
善于創(chuàng )新的人總是敢想敢說(shuō)敢做,敢于標新立異、思維活躍、靈感豐富,也敢于突破原有的框架,或是從多種原有規范的交叉處著(zhù)手,或是逆向思考問(wèn)題,從而取得創(chuàng )造性、突破性的成就。創(chuàng )新是發(fā)展的動(dòng)力和源泉,創(chuàng )新性思維是一種新穎獨特的思維過(guò)程,在思考的方式和技巧上,以及在某些局部的想法和見(jiàn)解上具有奇特獨到之處。敢于創(chuàng )新的人總是在別人以為“不可能”的情況下另外開(kāi)辟一條路徑。創(chuàng )新性思維廣泛存在于生產(chǎn)生活中的各個(gè)方面以及各類(lèi)科學(xué)研究活動(dòng)中。
但目前我國教育現狀在培養創(chuàng )新性思維方面存在著(zhù)明顯不足。學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)少,注重內容而忽視過(guò)程技能,教材的理論性強而不注重應用,大部分學(xué)生則把能夠順利地通過(guò)考試作為學(xué)習的唯一目的。學(xué)生整體創(chuàng )新能力不足,缺乏探究意識、不善于提問(wèn)題、研究能力薄弱。
以上這些已經(jīng)得到了公認,曾有學(xué)者指出:“年輕人缺乏創(chuàng )新能力是我們國家今后發(fā)展的瓶頸!”所以我們要進(jìn)行全面的素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育,打破傳統的束縛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣,變被動(dòng)好主動(dòng),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維,使學(xué)生能充分發(fā)揮自身潛能從而培養出具有豐富創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。
二、交通科技創(chuàng )新競賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,而教育又是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地,也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。創(chuàng )新能給我們帶來(lái)源源不斷的活力,而大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的思想逐漸走向成熟的重要階段,它影響著(zhù)一個(gè)人今后的事業(yè)及發(fā)展方向。因此,我們要營(yíng)造良好的氛圍來(lái)著(zhù)重培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力。大學(xué)生在校期間參加科學(xué)研究,是提高大學(xué)生創(chuàng )新能力的一條有效途徑。大學(xué)生交通科技創(chuàng )新競賽就是本著(zhù)這樣的一個(gè)原則,注重培養學(xué)生們的發(fā)散性思維,培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識。引導學(xué)生敢于思考、大膽自主想象是交通科技競賽的出發(fā)點(diǎn)。使同學(xué)們通過(guò)比賽之后可以具有較強的自學(xué)能力和初步的科研與創(chuàng )新能力。另外,它對于激發(fā)學(xué)生的自主意識,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、能力和思維,提高學(xué)生的綜合能力,發(fā)展學(xué)生的良好素質(zhì)具有更大的優(yōu)越性。更有益于培養適應國家建設和現代化交通運輸需要的德、智、體全面發(fā)展的、具有堅實(shí)的理論及專(zhuān)業(yè)基礎和較強創(chuàng )新思維,并全面具備一定的工程實(shí)踐和創(chuàng )新能力的人才。
三、在教學(xué)中鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng )新思維發(fā)展
科技型實(shí)踐活動(dòng)大多是以引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題為起點(diǎn),以解決問(wèn)題為落腳點(diǎn),其主要目的在于引導學(xué)生獨立開(kāi)展研究活動(dòng),提出自己有創(chuàng )意的設想,并可以獨創(chuàng )地從實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出質(zhì)疑,在實(shí)踐中培養自己的發(fā)散性思維,提高創(chuàng )新能力。
我國傳統教育的缺點(diǎn)是忽視創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,從而造成學(xué)生的動(dòng)手能力較差,創(chuàng )新意識淡薄�？萍紕�(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)不同于傳統教育,教師重在引導各個(gè)學(xué)生的多樣性思維,這種多樣性的思維帶來(lái)智慧的互補與共享,激發(fā)創(chuàng )造火花,使學(xué)生創(chuàng )新思維逐漸明晰起來(lái)。通過(guò)實(shí)踐可以讓學(xué)生掌握思維的方法,學(xué)會(huì )思考,將來(lái)走進(jìn)社會(huì )可以有自己獨立思考、解決問(wèn)題的能力�？梢允箤W(xué)生的智力因素和非智力因素都得到改善,從而達到提高其綜合素質(zhì)、綜合能力的效果。
總之,在教育中我們應向學(xué)生多提供具有創(chuàng )造性、實(shí)踐性的活動(dòng)平臺,通過(guò)學(xué)生的積極參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng )造和主動(dòng)探索,從而培養學(xué)生的發(fā)散性思維,并有意識地將潛存在學(xué)生身上的無(wú)意識或潛意識的創(chuàng )造潛質(zhì)、潛能引發(fā)出來(lái),從具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高創(chuàng )新能力。我們應學(xué)習和借鑒國外的一些教育方式,給學(xué)生們充分的自由,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍,為學(xué)生提供一個(gè)可以獨立進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐的平臺,使他們勤于辯論,注重培養自己的發(fā)散思維即求異思維,引導學(xué)生的思維向創(chuàng )新的各個(gè)方向或多個(gè)方向探索,使他們的思維更順利地向新的方向發(fā)散,向更多的方向發(fā)散,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。努力培養素質(zhì)、知識和能力方面均具有國際競爭力和富有創(chuàng )新精神的優(yōu)秀人才!
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