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信息技術(shù)在幼兒教育中的應用探索論文
摘要：在幼兒教育中應用信息技術(shù)，可以使課堂氣氛輕松熱烈，幼兒思維活躍，增強幼兒對課堂內容的理解；在家園溝通中應用信息技術(shù)，可以增強家長(cháng)與幼兒園之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；家園溝通；應用
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，幼兒園這個(gè)早期教育領(lǐng)域也漸漸體驗到了計算機教學(xué)帶給幼兒方方面面的影響。在幼兒教育教學(xué)中，如何使幼兒能更直觀(guān)、更生動(dòng)地感知這個(gè)五彩斑斕的世界，能有足夠的信心將祖國建設得更繁榮富強，是當前幼兒園所承擔的重要任務(wù)之一。
一、信息技術(shù)在“火”教學(xué)中的應用
幼兒園舉行了一次對幼兒進(jìn)行的安全教育活動(dòng)———危險的火。教師應用Flash軟件制作了關(guān)于“火”的動(dòng)畫(huà)。主要目的是讓幼兒了解什么是“燃燒”，并向幼兒介紹了四種基本的滅火方法。如果利用實(shí)物上一節實(shí)驗課的話(huà)，既不安全，又會(huì )產(chǎn)生大量的有害氣體，對幼兒的身體不利，還會(huì )誘發(fā)好奇心強、模仿力強而自制力不強的幼兒玩火。而采用多媒體教學(xué)，就可以變抽象為直觀(guān)，啟發(fā)幼兒的思維，增強幼兒對燃燒的理解，并增加了他們滅火的基本知識。電腦便捷的上色、修改功能，能幫助教師隨心所欲地畫(huà)圖，既省時(shí)省力又省顏料紙張，能起到事半功倍的效果。教師可以打開(kāi)畫(huà)筆軟件的工作箱，它為教師準備了許多繪畫(huà)工具，如筆、畫(huà)刷、橡皮等18種工具供教師調用。調色板里有28種顏色，左邊16種單色，右邊12種復合色，教師只要用鼠標輕輕點(diǎn)擊選擇好的顏色，便可使用畫(huà)刷、噴筆等工具給畫(huà)面涂色。如果覺(jué)得調色板中28種顏色中沒(méi)有想要的顏色，還可以雙擊調色板中的任意顏色，在出現的編輯色對話(huà)框中進(jìn)行色彩編輯。在涂火焰的顏色時(shí)，可以選用噴筆取不同的線(xiàn)寬，調節噴霧器的噴口大小，可噴出大的霧狀點(diǎn)子或小的霧狀點(diǎn)子。教師也可用噴筆表現火焰的明暗與色彩的過(guò)渡。圖片完成后，再利用圖形處理軟件根據需要將圖片作圖層處理。將火柴、密封盒等圖形分別建成新層，以便教學(xué)時(shí)隨時(shí)移動(dòng)。利用軟件的縮放工具，將火焰放大兩倍，建成新圖。再利用縮放工具，將三幅主要圖片縮小，拼成新圖。使用軟件的圖層功能可以對一幅圖中的各個(gè)部分作單獨的處理，使展示的圖片有動(dòng)態(tài)效果，從而吸引幼兒的注意。利用縮放、復制功能，使圖片按教學(xué)內容的需要發(fā)生相應的變化，如當火變大時(shí)，小火換成大火，用鼠標拖動(dòng)密封蓋，瓶子中火熄滅，十分便利，展示效果也很好。幼兒可以十分直觀(guān)地觀(guān)看到火的燃燒和熄滅的過(guò)程，而且可以多次播放，幼兒們也可親自拖動(dòng)鼠標，動(dòng)手實(shí)驗。
二、信息技術(shù)在“保護環(huán)境”教學(xué)中的應用
在“保護環(huán)境”一課中，教師可以做動(dòng)畫(huà)：小魚(yú)在干凈的池塘中愉快地生活著(zhù)，河中漸漸被人們扔進(jìn)了玻璃、骨頭、報紙、果皮等多種垃圾，水變得渾濁，氣味也不好，小魚(yú)漸漸死了。教師提出相應的問(wèn)題：魚(yú)寶寶的家為什么變得又臟又臭？我們怎么樣幫助小魚(yú)？教師可以在課件中制作兩個(gè)房屋，一間寫(xiě)上“可回收利用”，另一間寫(xiě)上“不可回收利用”。下面是一條小河，河中水清澈，水草飄飄，小魚(yú)在輕快的音樂(lè )中游來(lái)游去。音樂(lè )由歡快變成憂(yōu)傷，畫(huà)面切換成臟的河床，散落著(zhù)紙片、易拉罐、電池、樹(shù)葉、報紙、塑料袋等垃圾。教師示范選中一個(gè)對象，拖動(dòng)鼠標，丟入相應的“可回收利用”或“不可回收利用”的垃圾箱中，如果幼兒放對了，畫(huà)面上出現一個(gè)笑臉。栩栩如生的動(dòng)畫(huà)效果使課堂氣氛輕松而熱烈，使幼兒思維活躍、發(fā)言踴躍，受到了很好的提示和啟發(fā)。幼兒在實(shí)際動(dòng)手操作中掌握了拖動(dòng)鼠標、敲擊鍵盤(pán)的基本電腦操作技能，也為培養適應信息時(shí)代的新型人才打下了基礎。教學(xué)中精彩的畫(huà)面、美妙的音樂(lè )，能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上刺激幼兒，給幼兒傳遞更多的信息，激發(fā)了他們熱愛(ài)生活、保護環(huán)境的興趣，培養了他們治理污染的創(chuàng )新精神。
三、信息技術(shù)在家園溝通中的應用
幼兒園的網(wǎng)站開(kāi)通了，家長(cháng)、幼兒、教師都有了交流的平臺。家長(cháng)對教師、對班級有什么建議，可以在“溝通專(zhuān)區”給幼兒園網(wǎng)站的“管理員”留言或直接給教師留言。家長(cháng)還可以瀏覽教師和其他家長(cháng)發(fā)表信息的內容，查看教師的工作情況。家長(cháng)可在“寶寶基本情況”欄中上傳幼兒照片和幼兒基本生活資料等。家長(cháng)和幼兒園在網(wǎng)站平臺互動(dòng)，既節約了時(shí)間、紙張等能源，又建立了幼兒園的科學(xué)管理體系。四、結束語(yǔ)信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，對于幼兒教育來(lái)說(shuō)既是一大福音，同時(shí)又是一項新課題。多媒體教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)、更有趣，而影碟、投影、掃描儀、背投等的運用也減輕了教師準備教具的工作量，使教師有更多的時(shí)間、精力投入到教學(xué)過(guò)程的設計和實(shí)施中。因此，幼兒教師只有不斷地學(xué)習，才能熟練運用現代化的教育教學(xué)技術(shù)。同時(shí)，幼兒園也應因地制宜地對教師進(jìn)行計算機培訓，使現代教育教學(xué)技術(shù)更好地服務(wù)于幼兒教育。
參考文獻：
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