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元化背景下高職大學(xué)生理想信念教育對策探索的論文
論文關(guān)鍵詞：轉型期；高職大學(xué)生；理想信念教育
論文摘要：通過(guò)對高職大學(xué)生理想信念存在狀況和原因的分析，從教育內容體系構建、多種教育模式實(shí)施、教育新方法的運用等方面對多元化條件下高職大學(xué)生理想信念教育對策進(jìn)行探索和思考。
1多元化背景下高職大學(xué)生的理想信念狀況及其原因分析
1.1高職大學(xué)生理想信念狀況
通過(guò)對省內部分高職院校學(xué)生的調查，總結出高職大學(xué)生理想信念存在的狀況。
1）思想積極，要求進(jìn)步，但動(dòng)機多元化。調查結果顯示，大多數學(xué)生思想積極，要求進(jìn)步，比較關(guān)心國家大事，但在思想要求進(jìn)步的動(dòng)機上表現出多元化的傾向。
2）理想目標表現出層次性、不穩定性和務(wù)實(shí)性。首先，在理想目標的確立上，高職學(xué)生表現出高低不一的層次性、務(wù)實(shí)性。樹(shù)立遠大理想和崇高信念的學(xué)生極少，大多數學(xué)生立足于實(shí)現自我。其次，在理想信念的堅定性上，高職學(xué)生表現出不穩定性。
3）對黨和國家的政策關(guān)注度不夠，主流價(jià)值觀(guān)念缺失。高職學(xué)生對于國家大政方針和社會(huì )主體意識形態(tài)的認識還很不夠，他們更多的時(shí)候在關(guān)注“小我”，而在“大我”上缺乏足夠的熱情和責任，國家主流價(jià)值觀(guān)念在高職學(xué)生中的影響面較小，存在被弱化的趨勢。
4）價(jià)值觀(guān)念多元化，表現出較大的包容性。調查顯示，受社會(huì )轉型期多元化思想的影響，高職大學(xué)生一方面認可我國優(yōu)育道德傳統，另一方面，持自由主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義等西方價(jià)值觀(guān)念的學(xué)生比例也逐年上升，他們能同時(shí)接受具有沖突關(guān)系的中西方文化。
5）重個(gè)人理想，輕社會(huì )理想。當前高職大學(xué)生在就業(yè)上存在重個(gè)人利益輕社會(huì )利益、重個(gè)人理想輕社會(huì )理想的實(shí)用化和功利化色彩。
1.2原因分析
1）國際國內環(huán)境對高職學(xué)生理想信念的影響。從國際環(huán)境來(lái)看，錯綜復雜的國際形勢和西方國家意識形態(tài)的滲透，現代西方社會(huì )的思想和價(jià)值觀(guān)念，無(wú)不對高職大學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，使他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)被扭曲，馬克思主義、社會(huì )主義理想信念發(fā)生動(dòng)搖，在理想信念上出現迷茫，發(fā)生偏差。
從國內環(huán)境來(lái)看，我國正處于轉型時(shí)期，社會(huì )生活環(huán)境日趨復雜多變。改革開(kāi)放帶來(lái)觀(guān)念的深刻變化，中西方文化發(fā)生大碰撞，其中一些消極的思想對高職學(xué)生產(chǎn)生較大影響，使一些學(xué)生理想淡化、信念動(dòng)搖、價(jià)值觀(guān)被扭曲。
2）良莠不齊的網(wǎng)絡(luò )信息對高職大學(xué)生理想信念的負面影響。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，信息傳遞模式多樣化，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使其在文化傳播過(guò)程中能沖破各種障礙和壁壘，滲透進(jìn)人們的日常生活中。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )信息良莠不齊，泥沙俱下，魚(yú)龍混雜，其中有消極的和不健康的信息，如黃、賭、毒、邪等腐朽落后文化和有害信息，對高職大學(xué)生的影響是很大的。這對高職大學(xué)生的理想信念教育帶來(lái)很大的沖擊。
3）高職大學(xué)生自身存在的弱點(diǎn)的影響。高職大學(xué)生主要存在以下弱點(diǎn)：①接受能力較強，但辨別能力較差，這可能使他們面對通過(guò)各種途徑獲取的大量信息兼收并蓄，憑著(zhù)一顆好奇心去學(xué)習、接收和效仿；②逆反心理較強，使他們用懷疑和批判的眼光審視現實(shí)，對現實(shí)的人生不滿(mǎn)足于上代人給予的結論，教師和家長(cháng)越是認同和肯定的，他們越是不以為然，甚至還會(huì )產(chǎn)生反感，偏偏反其道而行之，因此就導致一味向他們進(jìn)行主流導向的灌輸，可能會(huì )適得其反；③認知存在片面性，多情緒化少理性思考，理性欠缺使他們陷入自我迷茫，導致自我認同危機，從而引起價(jià)值取向的變化，不可避免地在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及理想信念方面迷失方向，產(chǎn)生偏差。
2把握高職大學(xué)生的特點(diǎn)，加強理想信念的教育
2.1構建適合高職大學(xué)生的理想信念教育內容體系
首先，強化主流意識，加強共產(chǎn)主義理想和社會(huì )主義信念的教育，突出教育的主導性。高等院校是為社會(huì )主義培養建設人才的陣地，高職學(xué)院培養的是“具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，能直接從事企業(yè)生產(chǎn)管理一線(xiàn)工作并具有繼續學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，能適應企業(yè)現代化生產(chǎn)需要的應用型、復合型的高級人才”，要使這些人才能真正在社會(huì )主義現代化建設中發(fā)揮作用，必須堅持人才培養的正確方向。馬克思主義信念、社會(huì )主義核心價(jià)值體系、社會(huì )主義共同理想等都是理想信念教育必須涉及的內容，必須通過(guò)靈活多樣的教育方式和教學(xué)方法向學(xué)生進(jìn)行宣傳，使他們真正掌握于心。
其次，理想信念教育與社會(huì )實(shí)際相結合，體現教育的現實(shí)性。對高職大學(xué)生的理想信念教育還必須同我國現代化建設的實(shí)際相結合，同大學(xué)生自身發(fā)展需求相結合，切實(shí)增強理想信念教育的現實(shí)性。在教育內容的設計上，將教育內容進(jìn)行轉化和細化，將抽象的理論具體化為學(xué)生比較熟悉和了解的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題。如對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育時(shí)，要同時(shí)講個(gè)人理想的實(shí)現，針對當代大學(xué)生存在的注重個(gè)人利益、個(gè)人發(fā)展，忽視社會(huì )利益和國家利益的問(wèn)題，既要談共產(chǎn)主義的遠大理想，又要考慮時(shí)代的發(fā)展要求，考慮學(xué)生的實(shí)際需求和自我價(jià)值的實(shí)現，引導大學(xué)生在確立個(gè)人理想和信念時(shí)，把他們的個(gè)人理想和社會(huì )理想結合起來(lái)，把理想回歸到現實(shí)的生活之中，根據社會(huì )的需要來(lái)確定自己的人生理想。另外，也可聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題教育。
再次，貼近學(xué)生實(shí)際，突出教育的針對性。教育必須結合教育對象的特點(diǎn)進(jìn)行，這樣才能真正實(shí)現教育的目的。當代高職大學(xué)生的思想比較活躍，易于接受新鮮事物，也關(guān)注社會(huì )發(fā)展，但社會(huì )生活閱歷較少，思維方式較單一，看問(wèn)題較直觀(guān)、敏感而富有激情，缺乏理性的思考。因此，必須結合這些思想特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展理想信念教育。立足于學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整教育教學(xué)內容，確保教育能針對學(xué)生中存在的思想問(wèn)題、心理困惑、模糊認識展開(kāi)，如在引導學(xué)生確立人生理想和奮斗目標時(shí)，針對高職學(xué)生的實(shí)際情況，不宜將人生理想說(shuō)得太高遠、太宏大，可以設置“立足崗位作貢獻”“學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現自我價(jià)值”等方面的內容，這樣使學(xué)生覺(jué)得就是自己的事，有了主動(dòng)學(xué)習的積極性，教育才能真正實(shí)現其目的。
2.2堅持理論聯(lián)系實(shí)際的教育原則，主動(dòng)探索主渠道與多途徑相結合的教育模式
1）加強和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，堅持開(kāi)展思想政治理論課程的教學(xué)與研究，鞏固教育的主渠道和主陣地。高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主渠道和主陣地，承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行系統的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育的任務(wù)。因此，必須加強思想政治理論課課程建設，增強教學(xué)實(shí)效性。首先，要大力加強思政課教師隊伍建設，提高教師的理論素養，增強教師的責任感和使命感；其次，加強教材建設，高職學(xué)院要根據自身的特點(diǎn)，將教材內容和社會(huì )實(shí)際、學(xué)生實(shí)際相結合，突出針對性；最后，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，采取靈活多樣的教學(xué)方法，采用現代化教學(xué)手段，不斷拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內容，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和接受教育的積極性和主動(dòng)性。
2）探索多途徑教育模式。除了充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用外，還要將課堂教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐相結合，學(xué)校教育和校外教育相結合，教師講和專(zhuān)家講、學(xué)生講相結合，引導學(xué)生走出課堂、走出校園、走出社區，通過(guò)自己的聽(tīng)、看、做等形式接受教育，將所學(xué)理論內化為自己的信念。這樣通過(guò)探索多途徑的教育方式，形成主渠道和多途徑相結合的合力教育模式。
2.3積極探索新形勢下理想信念教育的新方法，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育工作
1）加強個(gè)性化教育。大學(xué)生的思想觀(guān)念除了具有群體的共性外，每一個(gè)個(gè)體還有自己的個(gè)性，由于在成長(cháng)環(huán)境、生活閱歷、家庭狀況、思維方式和主觀(guān)認識上的差異，每一個(gè)大學(xué)生會(huì )形成不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和奮斗觀(guān)，他們的價(jià)值取向呈現出個(gè)體性趨勢，他們在各自的理想信念形成過(guò)程中所碰到的困惑和所需要解決的思想問(wèn)題也是不同的。因此，要針對高職學(xué)生的不同情況，對每一個(gè)個(gè)體分別對待，結合其個(gè)性因材施教。
2）充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在大學(xué)生理想信念教育中的作用�？梢岳么髮W(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的熱衷和迷戀，將網(wǎng)絡(luò )、多媒體等現代教育技術(shù)運用于大學(xué)生理想信念教育之中，為高校的理想信念教育注入生機和活力。
除了嘗試以上新的教育方法和手段外，還可以探索案例教學(xué)、個(gè)別訪(fǎng)談等方法在理想信念教育中的運用，不斷增強教育的實(shí)效性。
參考文獻
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