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機電類(lèi)高職物理模塊化教學(xué)的探索教育論文
論文摘要：機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)是以應用技術(shù)為基礎，為了實(shí)現與當今社會(huì )產(chǎn)業(yè)結構掛鉤，而實(shí)時(shí)開(kāi)展的實(shí)用性很強的技能性專(zhuān)業(yè)。物理學(xué)是高職院校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)十分重要的基礎課程，該課程的教學(xué)是為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的，課程所包含的內容是機電類(lèi)從業(yè)人員所必須具備的基礎知識。但是很多高職學(xué)院卻把物理定位到了邊緣學(xué)科的位置。本文針對上述現象提出了模塊化教學(xué)理念，既針對性地適于機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的需要，又適合于現階段學(xué)時(shí)少的物理教學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：物理；機電；高職；模塊化；探索與實(shí)踐
職業(yè)院校重視以職業(yè)崗位需求為指導，為了實(shí)現為企業(yè)服務(wù)的目標，在專(zhuān)業(yè)設置上重視能力的培養，其中有職業(yè)技能及其基礎技能兩大類(lèi)。在基礎技能培養中我們現在多以一些計算機輔助設計，電工、電子類(lèi)課程占據了學(xué)生的大一學(xué)習的時(shí)間。但是現在的一些行業(yè)越來(lái)越趨近與綜合，在培養專(zhuān)業(yè)精神時(shí)，我們應該更多關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。比如機械類(lèi)學(xué)生它們除了要懂基本的電學(xué)知識，還要懂得一些動(dòng)力學(xué)知識及其剛體轉動(dòng)知識。
機電類(lèi)畢業(yè)生將來(lái)的崗位職責，在于經(jīng)濟地、創(chuàng )造勝地利用能源和設備，把原材料轉化成社會(huì )所需的產(chǎn)品。任何機器設備、任何工藝過(guò)程都要用到物理學(xué)知識。因此，要掌握現代生產(chǎn)技術(shù)，就必須具備一定的物理知識。對于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理知識又是學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程必需的基礎。
從更廣的角度來(lái)看人類(lèi)社會(huì )經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，在取得輝煌文明的同時(shí)，也面臨著(zhù)一些重大危機，如溫室效應、能源短缺、環(huán)境污染日益嚴重、臭氧層的破壞日益加劇、超級大國核武器的威脅等等。這些問(wèn)題正嚴重威脅著(zhù)人類(lèi)的生存和發(fā)展，而這些問(wèn)題的解決都無(wú)不與物理學(xué)的研究有關(guān)。讓學(xué)生了解這些情況及可能帶來(lái)的嚴重后果，促使他們產(chǎn)生危機感和緊迫感，并且培養學(xué)生關(guān)注人類(lèi)生存和發(fā)展的責任感。
一、機電類(lèi)高職物理教學(xué)現狀
通過(guò)調查了解發(fā)現，高職學(xué)院物理教學(xué)的現狀是物理學(xué)在高職院校各學(xué)科當中已經(jīng)處在邊緣學(xué)科的位置，由于高職學(xué)生入學(xué)分數較低，物理基礎較差，對一些基本的物理概念以及原理、方法沒(méi)有系統的掌握。隨著(zhù)高職教育的發(fā)展壯大，機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)課程的門(mén)類(lèi)逐漸增多，物理學(xué)課程的課時(shí)逐漸減少，有的院校已經(jīng)完全取消了物理教學(xué)，開(kāi)設物理課程的學(xué)校也大大削減了課時(shí)。這樣就很難完成物理學(xué)的全部教學(xué)內容。從社會(huì )的要求和機電類(lèi)高職的人才培養目標來(lái)看，應該培養符合時(shí)代需要的高素質(zhì)應用型人才，機電類(lèi)高職培養目標定位在具有一定理論基礎又有較強動(dòng)手能力的一線(xiàn)車(chē)間工人。這些就使得學(xué)生不適合理論性、系統性太強的教學(xué)，因此高職物理教學(xué)在課程安排上、內容設置上有必要做相應的改進(jìn)，不能照搬、照抄一些現成的東西。
二、機電類(lèi)高職實(shí)施模塊化教學(xué)的意義
傳統的物理教學(xué)由于太注重知識體系的完整性，而不適合高職教育的需求，不能體現高職教育的培養目標，不能很好地為專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)服務(wù)，所以必須對物理學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)內容以及教學(xué)方法做出改革，以適應高職教育的需要。針對學(xué)時(shí)少、內容多、高等數學(xué)知識不足、基礎知識參差不齊等問(wèn)題，決定在機電類(lèi)高職物理教學(xué)上實(shí)施以模塊為主的教學(xué)改革。在教學(xué)中淡化理論、注重實(shí)踐，不再保全物理內容的系統性，而強調其應用，既針對性地適于機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的需要，又適合于現階段學(xué)時(shí)少的物理教學(xué)。
三、模塊化教學(xué)的發(fā)展趨勢
就黑龍江省為例，全省共有43所高等職業(yè)院校，這40多所院校中基本上都開(kāi)設機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，并且這些專(zhuān)業(yè)的物理教學(xué)現狀并不是十分樂(lè )觀(guān)。據調查了解，絕大多數院校都縮短了物理課程的學(xué)時(shí)，甚至直接取消了物理課程教學(xué)，把物理學(xué)科放到了邊緣的位置上。從事工科類(lèi)工作的人都非常清楚，物理在機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)當中的重要性，所以機電類(lèi)高職物理模塊化教學(xué)的研究不但能為本校的機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養服務(wù)，而且能夠為全省40多所高職院校甚至更多的獨立學(xué)院的工科類(lèi)物理教學(xué)服務(wù)，很好的填補省內同類(lèi)院校物理教學(xué)研究的空白。
“以就業(yè)為導向”一直是高職學(xué)院的辦學(xué)方針，高職院校一直以來(lái)都堅持“招生是基礎、教學(xué)是關(guān)鍵、就業(yè)是活力”的理念。我們所制定的物理教學(xué)模塊不只停留在教學(xué)的層面上，而是為提高機電類(lèi)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)層次服務(wù)，就社會(huì )需求來(lái)看，不管是哪個(gè)機電類(lèi)的行業(yè)，都對從業(yè)者的實(shí)際操作能力有較高的要求，我們在教學(xué)中會(huì )根據市場(chǎng)變化及時(shí)調整模塊的組成，適應市場(chǎng)的就業(yè)需求。
四、機電類(lèi)高職模塊化教學(xué)的內容設計
�。ㄒ唬┱n程體系的改革
打破原有的課程體系，按模塊要求重新整合，即不搞傳統的壓縮型，而是采取刪減式。打破科學(xué)界限、課程界限，將每一個(gè)模塊看作一個(gè)整體。本課程欲設計力學(xué)、電磁學(xué)和近代物理3個(gè)模塊，分兩學(xué)期完成。第一學(xué)期開(kāi)設力學(xué)、近代物理中的狹義相對論和電磁學(xué)中的靜電學(xué)知識；第二學(xué)期開(kāi)設穩恒磁場(chǎng)、電磁感應和電磁波、近代物理等知識。
�。ǘ┙虒W(xué)內容改革
模塊化的內容能突出重點(diǎn)，做到基礎性與先進(jìn)性相結合，適應性與系統性相結合；考慮少講，刪掉不講的內容；加強與中學(xué)物理的聯(lián)系，相應淡化物理理論，加強物理定理與公式的應用，多結合專(zhuān)業(yè)的實(shí)際闡述問(wèn)題。
本課程開(kāi)設力學(xué)、電磁學(xué)和近代物理3個(gè)模塊。力學(xué)包括質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)學(xué)、質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)和剛體定軸轉動(dòng)的內容，對應機電類(lèi)機械設計制造的專(zhuān)業(yè)技能；電磁學(xué)包括靜電場(chǎng)、穩恒磁場(chǎng)、電磁感應和電磁波等內容，對應專(zhuān)業(yè)的電機等設備操作和維護技能；近代物理包括狹義相對論基礎和量子物理等內容，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )用微觀(guān)現象解決宏觀(guān)問(wèn)題的本領(lǐng)。
�。ㄈ┻m用的教學(xué)手段和方法
教學(xué)方法采用項目導向方法為主，多種教學(xué)方法靈活運用和體驗性學(xué)習的方法；教學(xué)手段采用高水平的多媒體教學(xué)影片、電子教案與多媒體課件、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的使用、真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境
五、機電類(lèi)高職模塊化教學(xué)預期效果
模塊化教學(xué)不拘泥于以往的教材和教學(xué)大綱中提出的完全保全物理學(xué)的系統性和完整性的內容，而是將物理教學(xué)按學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行模塊設計。這種教學(xué)雖然不利于學(xué)生深入學(xué)習物理，但卻以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)。將學(xué)生從不適宜他們的抽象的理論中解放出來(lái)，強調實(shí)踐應用教學(xué)，既針對性地適合專(zhuān)業(yè)需要，有適合物理教學(xué)中學(xué)時(shí)少的現狀。
希望通過(guò)模塊化物理教學(xué)，探索出適合高職院校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的模塊化內容體系、教學(xué)內容的組織方法和選擇，教學(xué)方法、教學(xué)手段方面的改革和創(chuàng )新。
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