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本科高校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展研究論文
摘 要：隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化，中國的經(jīng)濟結構不斷轉型，教育制度也不斷改革，行業(yè)企業(yè)需求也在不斷變化，本科高校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展勢在必行。建設應用技術(shù)大學(xué)是新形勢下地方本科高校轉型發(fā)展的重要思路�；诖�，通過(guò)分析計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀與人才需求，并結合地方本科高校實(shí)際，從分方向培養人才、師資隊伍建設、校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合、科技創(chuàng )業(yè)等方面提出改革措施，推動(dòng)地方本科高校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的轉型步伐。
關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞：應用型;計算機科學(xué)技術(shù);專(zhuān)業(yè);轉型;行業(yè)
隨著(zhù)經(jīng)濟和信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已應用到國民經(jīng)濟的各個(gè)行業(yè)。近年來(lái)，計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)出現了困難，甚至出現了人才過(guò)剩的現象;而不少相關(guān)行業(yè)企業(yè)卻找不到合適的計算機及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。據統計，畢業(yè)于計算機專(zhuān)業(yè)且從事計算機行業(yè)的人數僅占60%。出現這一反差格局的主要原因就是大多數地方性高校計算機專(zhuān)業(yè)的人才培養與行業(yè)實(shí)際需求出現了脫節，未能針對行業(yè)的發(fā)展需求及時(shí)調整人才培養方案、創(chuàng )新人才培養模式所致。
2010年6月，教育部正式啟動(dòng)實(shí)施卓越計劃，要求卓越計劃遵循“行業(yè)指導、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則，核心是行業(yè)導向，校企聯(lián)合，重點(diǎn)是提升高校學(xué)生工程實(shí)踐能力，提高高校服務(wù)行業(yè)發(fā)展的能力。由此可見(jiàn)，對接行業(yè)發(fā)展是計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展的重要導向。2014年2月26日，國務(wù)院常務(wù)會(huì )議通過(guò)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》和《現代職業(yè)教育體系建設規劃》，部署加快構建以就業(yè)為導向的現代職業(yè)教育體系，引導一批普通本科高校向應用技術(shù)型高校轉型。至此，吹響了地方本科高校轉型發(fā)展的號角，對于計算機科學(xué)與技術(shù)這樣的傳統專(zhuān)業(yè)，如何服務(wù)于行業(yè)發(fā)展并通過(guò)行業(yè)發(fā)展來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展成為地方本科高校努力探索和亟待解決的問(wèn)題。
湘南學(xué)院為湖南省轉型發(fā)展應用技術(shù)大學(xué)的兩所試點(diǎn)高校之一和中國應用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟成員，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展以適應相關(guān)行業(yè)對計算機人才需求刻不容緩。
1 計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀與人才需求
目前，我國普通本科院校800余所，其中586所開(kāi)設有“計算機科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，共有在校生35萬(wàn)余人。而大多數普通本科高校的計算機專(zhuān)業(yè)于20世紀90年代中后期開(kāi)辦。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，計算機技術(shù)的內涵和外延迅速擴大，這就需要各高校培養的學(xué)生能夠滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)對各類(lèi)人才的需求，而目前不少地方本科高校計算機專(zhuān)業(yè)特色不明顯，畢業(yè)生競爭力不強。
社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的人才需求與國家信息化密切相關(guān)，行業(yè)企業(yè)很大程度上決定著(zhù)計算機人才的層次結構、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面。目前計算機專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)出現困難的主要原因，不是數量太多或質(zhì)量太差，而是針對性不夠明確，導致結構上的不合理。培養滿(mǎn)足行業(yè)需求的人才，便可降低企業(yè)的再培養成本。因此，培養適應行業(yè)需要的計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高級應用人才具有重要的意義。
2 行業(yè)發(fā)展對計算機專(zhuān)業(yè)發(fā)展的導向作用
行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，在促進(jìn)產(chǎn)教結合，密切教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，確保高等教育發(fā)展規劃、教育內容、培養規格、人才供給適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求等方面，發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。構建適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整要求的計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，離不開(kāi)行業(yè)的指導。行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)向反映了經(jīng)濟社會(huì )對行業(yè)的要求，也是計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展的指南。
計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展主要包括專(zhuān)業(yè)人才培養目標調整、師資隊伍建設、校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合等方面。行業(yè)發(fā)展的引導可對計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的轉型發(fā)展起到如下作用。
促進(jìn)地方本科高校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標調整。對接行業(yè)發(fā)展，就要將教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接，根據行業(yè)企業(yè)的需要調整人才培養目標。計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)“萬(wàn)金油”專(zhuān)業(yè)，具有很強的靈活性，可以根據行業(yè)發(fā)展要求、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的耦合程度及本校本專(zhuān)業(yè)的軟硬件環(huán)境在專(zhuān)業(yè)內部設置多個(gè)方向，以適應國家地方本科高校轉型政策和構建對接行業(yè)發(fā)展為導向的現代職業(yè)教育體系和系統化培養技術(shù)技能人才的體系。
促進(jìn)計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“雙師型”隊伍建設和應用技術(shù)型人才的培養。以對接行業(yè)發(fā)展為導向的計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展，就需要地方本科高校加強“雙師型”教師隊伍建設，以適應行業(yè)發(fā)展和應用型人才培養的需要。行業(yè)企業(yè)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結合，使培養的人才適應行業(yè)發(fā)展所需要的高級技能型、應用型人才培養，對計算機及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展和學(xué)生的實(shí)踐能力、工程能力的培養具有一定的現實(shí)意義。
促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合和校企深度合作，實(shí)現專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。產(chǎn)學(xué)研融合就是響應社會(huì )需求，為社會(huì )各領(lǐng)域特別是工程領(lǐng)域培養急需的復合型人才的新模式，前提條件就是以行業(yè)為導向，突出專(zhuān)業(yè)的特色，根據社會(huì )的職業(yè)需求來(lái)規劃教學(xué)體系。計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)對接行業(yè)發(fā)展，就是將專(zhuān)業(yè)設置與行業(yè)發(fā)展對接、人才培養方案與崗位職業(yè)要求對接、教學(xué)內容更新與企業(yè)技術(shù)進(jìn)步對接，使培養
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