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案例教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)的運用論文
摘要：案例教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，它的一個(gè)明顯原則就是理論和實(shí)踐的有機結合�？梢詭椭鷮W(xué)生快速掌握計算機的基本操作技能。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；計算機專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐應用
計算機專(zhuān)業(yè)在當前大多數高職院校課程體系中是重要的組成部分，它是學(xué)生實(shí)現綜合發(fā)展的必然途徑。在新形勢下，隨著(zhù)新的教學(xué)方法的出現和應用，使得案例教學(xué)法在計算機專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐運用效果有了更深層的提高，案例教學(xué)法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)創(chuàng )設一定的情景、事件、問(wèn)題等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與到學(xué)習中，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是由重要輔助作用的，可以顯著(zhù)提高計算機的實(shí)際操作能力。
一、案例教學(xué)法的綜述
1.案例教學(xué)法的介紹
什么是案例教學(xué)法？它是一種在教學(xué)過(guò)程中依據于教材內容的要求創(chuàng )設一定的案例，來(lái)對教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐性分析，對教學(xué)內容進(jìn)行補充和深化的作用。它的應用可以調動(dòng)學(xué)生所掌握的知識點(diǎn)，屬于是教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)過(guò)程的有機結合體系，可以對學(xué)生的理論知識掌握起到檢測的效果，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.案例教學(xué)法實(shí)際應用的特點(diǎn)分析
首先，開(kāi)放性特點(diǎn)。案例教學(xué)法是通過(guò)設定相關(guān)案例來(lái)解決問(wèn)題的，在這一過(guò)程中是學(xué)生和教師兩者良性互動(dòng)的過(guò)程，而這也是其教學(xué)應用的一大特色，也在側面反映了課堂教學(xué)的開(kāi)放性，不再是過(guò)去機械式教學(xué)的生硬套用模式，它使理論和實(shí)際更為緊密結合。其次，自主性特點(diǎn)。它的這一特點(diǎn)主要是針對于學(xué)生而言的，案例教學(xué)法在實(shí)際應用的過(guò)程中，從學(xué)生的角度來(lái)講，對于案例問(wèn)題的思考分析，可以結合自身所掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行案例分析，綜合運用所學(xué)過(guò)的方法，對于問(wèn)題的解決并沒(méi)有固定形式，只有靠學(xué)生自己的分析研究來(lái)得到結果，教師在這一過(guò)程中所起到的主要作用是一種教學(xué)輔助的角色，具體的案例問(wèn)題解決還需要學(xué)生自主探究完成[1]。第三，差異性特點(diǎn)。案例教學(xué)法在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用實(shí)質(zhì)上是在一種知識氛圍，是計算機中不可缺失的一部分。它在學(xué)生學(xué)習之外，需要在教師的引導作用下，循序漸進(jìn)的深入到知識的理論中，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )新性。
二、案例教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐運用分析
1.做好課前準備工作
對于計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，在運用案例教學(xué)法之前，首先要做的工作就是對教學(xué)中可能用到的各種材料、案例等準備充分，為教學(xué)的順利開(kāi)展奠定良好基礎。對于教學(xué)中所用到的案例進(jìn)行精心的組織和設計，根據教材的內容和目標來(lái)提高案例設計的針對性和計劃性，所引用的案例方法和內容也要得當合理，考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，盡可能的選取與學(xué)生實(shí)際生活相接近的類(lèi)型，這樣可以使學(xué)生更好的參與其中。
2.引入案例，做好前后分析工作
教師在課堂教學(xué)中引入案例后，要讓學(xué)生進(jìn)行深入的分析研究，在這一過(guò)程中要調動(dòng)學(xué)生所掌握的知識點(diǎn)。教師在進(jìn)行講解教材的過(guò)程中可以適當的穿插一些案例，穿插的案例要盡可能的覆蓋到所學(xué)過(guò)的知識體系，而且也可以讓學(xué)生動(dòng)腦思考自己設計出一些具有代表性的案例，讓學(xué)生切身參與到實(shí)踐中，這樣一方面可以提高自主學(xué)習的意識，另一方面也有助于他們學(xué)習效率的提升[2]。對于一些新的案例形式，教師要在課堂上進(jìn)行講解分析，這樣可以幫助學(xué)生形成一種新的解題模式，然后按照這一案例模式設計相類(lèi)似的案例，教師在這一過(guò)程中要發(fā)揮出教學(xué)輔助的作用，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，讓學(xué)生掌握最基本的計算機操作方法和學(xué)習技能，有必要時(shí)也可以讓學(xué)生上臺演練展示案例過(guò)程，這會(huì )進(jìn)一步增強學(xué)生的心理感受，加深對知識的記憶。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，拓寬案例取材的范圍
計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習具有一定的階段性，不同階段性具有不同的學(xué)習特點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在每一階段的創(chuàng )新完善基礎上掌握正確的學(xué)習方法。學(xué)生通過(guò)自身實(shí)際的操作可以在實(shí)踐中豐富知識結構，對重要知識點(diǎn)的掌握有進(jìn)一步的明確。在案例取材的過(guò)程中，教師要對學(xué)生起到輔助引導作用，從學(xué)生最熟悉的案例入手，逐層深入并延伸到其他與之相關(guān)的領(lǐng)域，從而使學(xué)生可以形成一個(gè)自主學(xué)習，敢于想象創(chuàng )新的學(xué)習態(tài)度。
三、總結
計算機專(zhuān)業(yè)在高職院校教學(xué)教育結構中占有重要的地位，它是學(xué)生全面綜合發(fā)展的一部分，案例教學(xué)法作為一種新的教學(xué)模式，相對于傳統教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，它具有一系列的優(yōu)勢特點(diǎn)，在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐運用可以大大提高教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習掌握計算機的操作技能，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性，使其學(xué)習效率得到顯著(zhù)提升。
參考文獻：
[1]路玲.案例教學(xué)在計算機教學(xué)中的實(shí)踐[J].神州,2013(09):114.
[2]張振杰.案例教學(xué)在高職高專(zhuān)計算機教學(xué)中的運用策略[J].信息與電腦(理論版),2013(02):232-233.
[3]安曉潔.案例教學(xué)法在計算機基礎教學(xué)中的運用[J].教育理論與實(shí)踐,2014,34(06):50-51.
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