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探析信息社會(huì )中的高等院校計算機教學(xué)論文
【論文關(guān)鍵詞】信息社會(huì ) 計算機教育 方法
【論文摘要】現在社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，對信息的使用能力已經(jīng)逐漸成為了現代社會(huì )考核個(gè)人能力的重要標準。信息化的社會(huì )對計算機技術(shù)的要求提高了，以前計算機教學(xué)的理念和思路，甚至是師資力量等方面已經(jīng)滿(mǎn)足不了這種需求。本文在分析信息社會(huì )和高校計算機教學(xué)特點(diǎn)的基礎上，針對這一情況提出了一些關(guān)于信息社會(huì )下計算機教學(xué)的方法建議。
一、信息社會(huì )的解析
科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )的出現普及使得信息量和信息技術(shù)猛增，信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展中開(kāi)始發(fā)揮主導作用。信息的獲取變得更加容易，人類(lèi)社會(huì )也從工業(yè)化時(shí)代進(jìn)入了信息起主要作用的后工業(yè)化時(shí)代。這就是信息社會(huì )。信息社會(huì )具有以下幾種特點(diǎn)：
1.信息的生產(chǎn)量和傳播規模劇增。計算機技術(shù)的發(fā)展使得計算機的能力不斷加強，信息的處理變成了一件輕而易舉的事情。過(guò)去通過(guò)廣播電視、報紙雜志為媒介單項傳播信息的方式被完全打破。在信息社會(huì )中每個(gè)人都可以成為信息的生產(chǎn)者。個(gè)人終端電腦的應用、互聯(lián)網(wǎng)的普及、手機的普及使信息傳播方式大增，并且每個(gè)人都能成為信息的傳播者。無(wú)論是信息的生產(chǎn)量還是信息的傳播量都發(fā)生了爆炸式的增長(cháng)。
2.信息社會(huì )對科技與經(jīng)濟有高度的依賴(lài)性。信息社會(huì )的支撐點(diǎn)是信息，個(gè)人終端電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的普及是信息大量產(chǎn)生和快速傳播的主要原因，而個(gè)人終端電腦的產(chǎn)生和互聯(lián)網(wǎng)的構建產(chǎn)生卻是建立在科技進(jìn)步的基礎上。就算是已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )的現在，若無(wú)技術(shù)支持，電腦網(wǎng)絡(luò )或者手機網(wǎng)絡(luò )會(huì )癱瘓，信息傳播會(huì )中斷。因此，信息社會(huì )要想存在和發(fā)展就要依靠技術(shù)。
現在信息的生產(chǎn)和傳播工具多是數碼產(chǎn)品，只有經(jīng)濟實(shí)力強的國家和地區才有能力普及，只有具備一定經(jīng)濟實(shí)力的個(gè)人才能買(mǎi)得起這些設備。因此，信息社會(huì )的發(fā)展也要依靠經(jīng)濟。
3.信息社會(huì )和高校教育之間相互影響。信息技術(shù)的發(fā)展引起了社會(huì )的變化，社會(huì )發(fā)生了變化，高校的教育必然也要隨之改變。在信息社會(huì )中高校教育的教學(xué)方式、授課內容、教學(xué)技術(shù)都會(huì )發(fā)生變化。資料的信息化、多媒體的應用、多元化的教學(xué)理念、多渠道的傳播方式都對傳統教學(xué)方式形成挑戰。面對信息社會(huì )，高校就要教育出教育出適合信息社會(huì )，能夠發(fā)展信息社會(huì )的人才，培養出能夠適應社會(huì )為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值的人才。
二、信息社會(huì )對高校計算機教學(xué)的影響
信息社會(huì )需要的是實(shí)用性的人才。計算機課程又在信息技術(shù)中占據非常重要的地位。信息社會(huì )中的實(shí)用性人才必須掌握計算機技術(shù)。我國現在的計算機教育有幾個(gè)很不好的缺點(diǎn)：1.受地域和經(jīng)濟的影響，計算機的教育發(fā)展不平衡。很多地方已經(jīng)普及了計算機教育，而偏遠落后地區則比較滯后；教出來(lái)的學(xué)生難以適應社會(huì )需求。2.現代社會(huì )的技術(shù)更新速度太快，畢業(yè)生們普遍的反映學(xué)校學(xué)到的知識太落后，在具體的項目中根本使用不了，前沿的技術(shù)學(xué)校里又涉及不到。學(xué)生為學(xué)到的東西到企業(yè)用不到而擔心，企業(yè)為找不到會(huì )實(shí)際操作的人而發(fā)愁。3.學(xué)校在計算機教育的師資力量和設備方面準備不足。一些資源不足的學(xué)校，經(jīng)常會(huì )出現信息硬件設備不足，設備老化損壞等問(wèn)題。計算機和信息設備的快速更新又要求師資力量和教師計算機類(lèi)知識的同步發(fā)展，多數的學(xué)校難以做到這一點(diǎn)。信息社會(huì )無(wú)視學(xué)校的狀況對計算機的教育提出了迫切的要求。高校承擔著(zhù)培養人才的使命，為了在競爭日益激烈的信息社會(huì )中完成使命就要采取一切可行方法，克服困難。
三、信息社會(huì )中計算機教學(xué)的方法
1.樹(shù)立以信息素質(zhì)為方向的教學(xué)理念。信息素質(zhì)指的是能夠利用信息工具和信息資源使問(wèn)題得以解答的技術(shù)和技能。信息社會(huì )的人才必須具備。由于過(guò)去對于計算機教學(xué)認識的不足和條件的限制，計算機教學(xué)多局限在技術(shù)性應用程序的教育。這種教育方式既難以引起學(xué)生的興趣又不能適應社會(huì )的需求。高校必須要改變一下教學(xué)的理念，認識到信息化環(huán)境下的緊迫壓力，把計算機的教學(xué)真正變成能夠提升大學(xué)生信息素質(zhì)的平臺。
2.改變教學(xué)方式，開(kāi)展校企合作教學(xué)。信息社會(huì )中，計算機早就廣泛的應用于辦公與生產(chǎn)的各項事務(wù)中。只有企業(yè)才最了解企業(yè)想要員工具備什么能力。為解決學(xué)而難以致用的問(wèn)題，高�？梢院推髽I(yè)進(jìn)行合作，采取校企合作方式，合作制定教學(xué)科目，最大限度的將教學(xué)內容靠近實(shí)際應用，并共建實(shí)訓基地或實(shí)訓項目，全真模擬企業(yè)環(huán)境與要求，學(xué)生在完成基礎課和專(zhuān)業(yè)課之后直接進(jìn)入基地實(shí)習。同時(shí)，還可以培養既了解企業(yè)又能夠進(jìn)行計算機教學(xué)的“雙師型”教師進(jìn)行教學(xué)。
3.對師資力量進(jìn)行更新與培訓。計算機教學(xué)和其它學(xué)科不同，它必須要有足夠的硬件支持。不管是計算機設備的更新還是教學(xué)隊伍的發(fā)展都需要學(xué)校進(jìn)行大量資金的投入。學(xué)校若有條件就要立即制定專(zhuān)門(mén)計劃加以實(shí)施。如果學(xué)校經(jīng)濟條件達不到，則可以申請專(zhuān)項資金，或考慮實(shí)行校企合作，由企業(yè)提供設備支持，學(xué)校為企業(yè)量身打造人才。學(xué)校既能獲得資金設備又可以解決就業(yè)，企業(yè)則可以得到最適合的人才，創(chuàng )造更多的價(jià)值，是一個(gè)雙贏(yíng)的方法。
四、結語(yǔ)
信息社會(huì )對高校的計算機教育產(chǎn)生了深刻的影響，計算機教學(xué)應該利用當前信息社會(huì )的便利性，采取各種措施培養有競爭力的人才，為迎接更激烈的社會(huì )發(fā)展競爭奠定堅實(shí)基礎。
參考文獻：
[1]孟強，郭寧.信息社會(huì )中的高等院校計算機教學(xué)[J].教育與職業(yè)，2011（17）.
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