高職院校計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)分析

　　很多高職院校都開(kāi)設有計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè),而計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)教學(xué)中很重要的一個(gè)部分就是實(shí)驗教學(xué)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　［摘要］在計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)是一種常見(jiàn)的教學(xué)模式，越來(lái)越多的課程設計中引入了這一教學(xué)方法。但是，在如此大范圍的應用之下，實(shí)驗教學(xué)的問(wèn)題也漸漸顯露出來(lái)。針對這些顯現出來(lái)的問(wèn)題，我們急需做出相應的對策。

　　［關(guān)鍵詞］高職院校；計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗教學(xué)

　　一、當前計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　就當前環(huán)境而言，在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中推行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，很多教師包括學(xué)生，都會(huì )反映：實(shí)驗室硬件條件艱苦、實(shí)驗設備不足、實(shí)驗投入的經(jīng)費有限等問(wèn)題，有時(shí)這些問(wèn)題甚至會(huì )影響到最終的實(shí)驗效果。同時(shí)，在“軟件”問(wèn)題上，開(kāi)放性實(shí)驗的管理措施也存在一些問(wèn)題。

　　二、解決計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題的策略

　　針對目前移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗教學(xué)中呈現出來(lái)的問(wèn)題，我們可以有針對性地采用一些教學(xué)策略。

　�。ㄒ唬┓e極籌備高職院校實(shí)驗中心

　　在教學(xué)過(guò)程中，高職院校很多時(shí)候會(huì )遇到實(shí)驗室設備不足、更新較慢等問(wèn)題，教師和學(xué)生都會(huì )面臨有才無(wú)處施展、有課難以上好的尷尬局面。想要建設一個(gè)“體面”一點(diǎn)的實(shí)驗室，少則幾十萬(wàn)元，動(dòng)輒上百萬(wàn)元，而且，當前計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)展速度之迅速，使得實(shí)驗設備更新?lián)Q代的頻率越來(lái)越高，不出幾年就會(huì )面對實(shí)驗設備落后的局面。每年，在教學(xué)資源的分配上，高職院校在實(shí)驗室上的投入有限，所以導致很多實(shí)驗室面對

　　實(shí)驗設備不足、實(shí)驗條件艱苦的難題。想要更好地推行實(shí)驗教學(xué)，提高計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究水平，積極籌備高職院校專(zhuān)業(yè)云實(shí)驗平臺（以下簡(jiǎn)稱(chēng)云平臺），將實(shí)驗資源進(jìn)行資源整合是一件勢在必行的事情。解決了實(shí)驗教學(xué)的硬件問(wèn)題，不僅可以方便師生開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，同時(shí)還有利于教學(xué)工作中跨學(xué)科實(shí)驗教學(xué)的推行。

　�。ǘ�）提高開(kāi)放性實(shí)驗的教學(xué)質(zhì)量

　　在學(xué)科教學(xué)中，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)是實(shí)驗教學(xué)的一種新模式，實(shí)行的時(shí)間還不是非常久，所以對于開(kāi)放性實(shí)驗的教學(xué)方式、教學(xué)方法等問(wèn)題，很多研究和調研還顯得不夠完善。事實(shí)上，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)是非常有益處的。開(kāi)發(fā)建立一些基于云平臺的APP，推廣移動(dòng)、開(kāi)放的實(shí)驗教學(xué)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，幫助學(xué)生提高創(chuàng )造性思維能力。在教學(xué)內容和教學(xué)方式上，教師可以嘗試讓學(xué)生自擬項目，完善學(xué)生動(dòng)手思維的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）開(kāi)展綜合性實(shí)驗

　　在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，教師面對很多種選擇：操作實(shí)驗、綜合實(shí)驗、演示實(shí)驗、研究實(shí)驗、驗證試驗、設計實(shí)驗、綜合實(shí)驗等等。究竟選擇哪種實(shí)驗類(lèi)型，關(guān)乎實(shí)驗成果的最終完成。因此，教師必須要根據各種實(shí)驗的特征和方式，有策略的選擇實(shí)驗類(lèi)型。一般來(lái)說(shuō)，這些實(shí)驗中，有基礎性實(shí)驗（演示實(shí)驗、驗證試驗、操作實(shí)驗），也有高級實(shí)驗（綜合實(shí)驗、設計實(shí)驗），教師在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，要根據計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體水平，選擇相應梯度的實(shí)驗方式�；�礎性實(shí)驗適合較低層次的實(shí)驗目標，對實(shí)驗新手較為有效；高級實(shí)驗需要學(xué)生在完成演示、驗證、操作等單項實(shí)驗之后，加入自己的創(chuàng )新成果進(jìn)行綜合探究，這適合較高年級的學(xué)生進(jìn)行。進(jìn)行綜合性實(shí)驗教學(xué)時(shí)，教師要注意以學(xué)生為主體，適時(shí)引導。學(xué)生不單純只是完成實(shí)驗目標，更重要的是培養學(xué)生的綜合能力，提高創(chuàng )新意識。教師只需要對實(shí)驗的大方向進(jìn)行要求，其他工作可以由學(xué)生自主完成。教師可以適時(shí)引導，提醒學(xué)生實(shí)驗時(shí)注意安全。學(xué)生遇到實(shí)驗問(wèn)題、實(shí)驗出現故障時(shí)，教師要做的不是急于幫助學(xué)生解決故障，而是要指導學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題。這不僅有助于提高學(xué)生解決故障的能力，還有助于提高學(xué)生的實(shí)驗水平。正常情況下，在進(jìn)行單項實(shí)驗時(shí)，學(xué)生出現問(wèn)題的概率會(huì )小一些，教師安排學(xué)生按部就班進(jìn)行實(shí)驗即可；在綜合實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗難度加大，問(wèn)題和故障也會(huì )多起來(lái)，教師不妨安排學(xué)生成立小組，群策群力，不僅可以解決問(wèn)題，也可以培養團隊意識。

　�。ㄋ模┳⒅貙�(shí)驗成果的教學(xué)互動(dòng)

　　在實(shí)驗教學(xué)中，有條不紊地完成實(shí)驗過(guò)程固然重要，在對于學(xué)生實(shí)驗成果的研究上，教師同樣不能掉以輕心。實(shí)驗教學(xué)的目標是否達成，都可以在學(xué)生的實(shí)驗成果中體現出來(lái)，教師必須要對學(xué)生實(shí)驗成果進(jìn)行有效評價(jià)：學(xué)生單項實(shí)驗完成質(zhì)量如何，出現故障是否解決，解決方式如何評價(jià)，實(shí)驗是否完成等。在實(shí)驗教學(xué)的評價(jià)上，還可以通過(guò)群組的方式讓學(xué)生們更多的參入進(jìn)來(lái)，加強教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的自主交流討論，更好地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能動(dòng)性，從而達到更好的教學(xué)效果。

　�。ㄎ澹┘ぐl(fā)學(xué)生實(shí)驗興趣

　　在高職院校中，經(jīng)常出現的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，實(shí)驗興趣不大。在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生的興趣沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái)，那么，學(xué)生很難參與到實(shí)驗中來(lái)，實(shí)驗教學(xué)的意義也就不復存在。因此，在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，教師更要注重移動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)建立云平臺、微課堂、虛擬實(shí)驗等移動(dòng)教學(xué)資源，注意調動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗興趣和利用好學(xué)生的碎片化時(shí)間，使每一位計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能參與到實(shí)驗中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)出來(lái)，親自參與到實(shí)驗中來(lái)，提高專(zhuān)業(yè)素養才指日可待。當前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下，如何更好地利用移動(dòng)終端來(lái)進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是我們每個(gè)教師必須思考的問(wèn)題，面對教學(xué)過(guò)程中出現的種種新問(wèn)題，必須要參考有效策略，及時(shí)給予解決。

　　參考文獻：

　　殷衛莉，宋文斌.基于綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力的高職計算機實(shí)驗教學(xué)［J］.職教論壇，2010（8）．

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