- 相關(guān)推薦
會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)踐教學(xué)論文范文
實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是相對而言的,理論教學(xué)是基礎,實(shí)踐教學(xué)是延伸和補充，但職業(yè)教育的特點(diǎn)卻決定了實(shí)踐教學(xué)的特殊性和重要性，學(xué)生成人、成才的培養目標能否實(shí)現很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)實(shí)踐教學(xué)是指職業(yè)學(xué)校根據不同專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位人才需求的標準,按照校企合作、工學(xué)結合的人才培養模式,以鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考為基本特征,在模擬、仿真或全真的環(huán)境下，借助特定的項目訓練為主要形式,讓學(xué)生具備一定的職業(yè)素質(zhì)、掌握相應崗位技能，能夠完成特定崗位的工作任務(wù)的教學(xué)。因會(huì )計工作的特殊性，實(shí)習教學(xué)開(kāi)設要求高、難度大，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)適宜以實(shí)訓教學(xué)為主、實(shí)習教學(xué)為輔、積極探索仿真的實(shí)踐教學(xué)模式。會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力培養是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)“同步教學(xué)實(shí)訓、短期獨立實(shí)訓、綜合實(shí)訓（模擬或仿真、全真）、頂崗實(shí)習（全真）”一系列分層設計達到各類(lèi)項目相互銜接，才能圓滿(mǎn)實(shí)現會(huì )計人才培養目標。
一、會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體形式
1．同步教學(xué)實(shí)訓
同步教學(xué)實(shí)訓指以理論內容為主或理實(shí)一體的課程教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，如會(huì )計基礎實(shí)務(wù)、會(huì )計核算崗位實(shí)務(wù)等。同步教學(xué)實(shí)訓在完成日常教學(xué)時(shí)設置相關(guān)實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，課堂教學(xué)內容設計要從專(zhuān)業(yè)人才培養目標和本課程在人才培養目標中的定位入手，基于企業(yè)職業(yè)崗位和學(xué)生可持續發(fā)展確定實(shí)訓教學(xué)內容，同時(shí)要在過(guò)程管理、考核上科學(xué)設計。
2．短期獨立實(shí)訓
短期獨立實(shí)訓指獨立安排以實(shí)訓為主、內容主要針對某門(mén)課程或某一崗位，時(shí)間相對集中、但通常較短的實(shí)踐教學(xué)，如出納崗位實(shí)訓、財務(wù)分析實(shí)訓。短期獨立實(shí)訓一般指4周以?xún)鹊膶?shí)訓，一般安排在校內完成。少部分專(zhuān)業(yè)也可能統一安排到校外模擬實(shí)訓，主要適用于行業(yè)背景較突出的部分專(zhuān)業(yè)和學(xué)校。校外模擬實(shí)訓由學(xué)校與有關(guān)單位統一聯(lián)系，將學(xué)生劃分為若干小組統一安排到實(shí)習單位，這種方式的好處是學(xué)校對實(shí)訓內容可以借助企業(yè)真實(shí)的環(huán)境組織實(shí)施，但聯(lián)系實(shí)習單位困難，實(shí)習組織難度大，實(shí)習費用高。
3．綜合實(shí)訓
畢業(yè)綜合實(shí)訓一般指學(xué)生在頂崗實(shí)習前進(jìn)行的時(shí)間較長(cháng)、以校內模擬項目為主、內容綜合、接近頂崗實(shí)習的綜合實(shí)踐環(huán)節，如代記賬模擬實(shí)訓、會(huì )計綜合實(shí)訓。從經(jīng)管人才培養目標看，經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的工作對象不僅要對物，更要對人；從教學(xué)組織看，這些工作又難以完全安排到企業(yè)真實(shí)環(huán)境中去完成，因而以校內為主的實(shí)訓教學(xué)就顯得尤為重要了。
4．頂崗實(shí)習
頂崗實(shí)習指學(xué)生在畢業(yè)前以實(shí)習生的身份進(jìn)入企業(yè)擔任企業(yè)崗位員工，獨立完成企業(yè)工作任務(wù)和學(xué)校實(shí)習相關(guān)任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)，如工商企業(yè)實(shí)習。頂崗實(shí)習是職業(yè)學(xué)生更快更好適應就業(yè)崗位需求、真正實(shí)現“零適應期”的緊要訓練時(shí)段，是職業(yè)教育人才培養工作中的關(guān)鍵環(huán)節，是形成職業(yè)學(xué)生職業(yè)綜合技能的關(guān)鍵步驟。頂崗實(shí)習任務(wù)和要求具有雙重性：學(xué)生既是員工又是學(xué)生；既要完成單位的實(shí)習任務(wù)，又要按學(xué)校要求完成學(xué)校的各項實(shí)習任務(wù)；既受單位管理，又要接受學(xué)校的管理。頂崗實(shí)習的經(jīng)歷將影響學(xué)生的一生，頂崗實(shí)習工作計劃到位、實(shí)施到位、總結到位,教師對學(xué)生指導到位、關(guān)愛(ài)到位,就會(huì )促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力和方法能力的提高,對于促進(jìn)校企合作工作的實(shí)施、擴大學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)具有積極的作用。
二、會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的探討
1．關(guān)于仿真項目的開(kāi)設
模擬項目指為了滿(mǎn)足特定課程內容學(xué)習的需要，模擬實(shí)際項目所設計的學(xué)習項目。真實(shí)項目指直接來(lái)源于消費對象的實(shí)際加工或服務(wù)項目。會(huì )計實(shí)踐教學(xué)究竟是采用模擬項目還是真實(shí)項目更好呢？模擬項目雖然缺乏真實(shí)感，但它來(lái)源于真實(shí)項目卻又高于真實(shí)限度，能充分滿(mǎn)足課程實(shí)施的需要，因而在項目課程設計中是非常必需的。
2．信息化技術(shù)的應用
信息技術(shù)是會(huì )計信息處理的重要手段，也是會(huì )計人才培養的重要工具。信息技術(shù)在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中的應用至少體現在：通過(guò)信息技術(shù)完成會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的部分工作，如通過(guò)各類(lèi)實(shí)訓軟件完成各種課程、單項及綜合實(shí)訓；通過(guò)信息技術(shù)完成會(huì )計數據的處理及信息傳遞，如運用電算化軟件進(jìn)行核算，運用Excel進(jìn)行財務(wù)分析，通過(guò)稅務(wù)軟件進(jìn)行稅款申報處理。因此，在會(huì )計實(shí)訓中，既要注重信息技術(shù)本身的應用，同時(shí)要注重信息技術(shù)在實(shí)訓教學(xué)中的應用。
3．整班實(shí)訓還是分組實(shí)訓
會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，營(yíng)造適當的職場(chǎng)氛圍，將教學(xué)環(huán)境模擬“工作氛圍”，將課程在會(huì )計仿真實(shí)訓室進(jìn)行，模擬若干個(gè)單位財務(wù)科，同時(shí)配有多媒體設備、實(shí)物投影儀，滿(mǎn)足項目化教學(xué)需要，能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習效果。職場(chǎng)氛圍不僅是硬件的配置，更重要的是軟環(huán)境的營(yíng)造，指導教師（或者師傅）自然是軟環(huán)境的關(guān)鍵因素。從教學(xué)效果看，真實(shí)職場(chǎng)項目的訓練與綜合能力的培養以分組為宜，基本能力訓練以整班制為宜，學(xué)校在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下應均衡辦學(xué)成本與效益，做到整班實(shí)訓和分組實(shí)訓相互結合、相互補充，從而形成會(huì )計的實(shí)踐教學(xué)。
總之，掌握會(huì )計職業(yè)必需的理論與知識，是學(xué)生今后可持續發(fā)展的基礎。職業(yè)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)崗位能力培養中并不是完全忽視理論知識的學(xué)習，傳統的理論課堂教學(xué)需要實(shí)踐，職業(yè)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中需要根據會(huì )計崗位工作任務(wù)來(lái)安排實(shí)訓教學(xué)和理論知識學(xué)習。在加強會(huì )計技能訓練的同時(shí)，更要加強學(xué)生職業(yè)能力的培養，使學(xué)生具備融入社會(huì )并自我發(fā)展的能力。
【會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)踐教學(xué)論文】相關(guān)文章：
職業(yè)中專(zhuān)數學(xué)教學(xué)的思考論文11-17
音樂(lè )教學(xué)與舞蹈教學(xué)的結合實(shí)踐論文12-02
高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力體系研究論文11-12
關(guān)于高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)策略研究論文11-26
高職院校數學(xué)建模實(shí)踐教學(xué)論文12-05
體育教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐論文12-03
教育技術(shù)中教學(xué)實(shí)踐應用論文11-30
提高職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與思考論文11-18
職業(yè)教育論文11-17