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會(huì )計人才會(huì )計教育論文
１.重視理論教學(xué)
會(huì )計專(zhuān)業(yè)為專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)科之一，通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生具有會(huì )計職業(yè)判斷能力、綜合分析能力，這就需要學(xué)生掌握系統完整的會(huì )計學(xué)基本理論、會(huì )計準則，并能夠熟練掌握和運用。
２.重視實(shí)踐教學(xué)
培養高素質(zhì)應用型人才，不但要求其理論知識扎實(shí)，更注重實(shí)踐能力的培養。建議做好以下方面工作：
�。�1）課程設置，加大實(shí)驗課程的比重，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習如果只學(xué)理論知識，或者實(shí)驗比重較少，則形成紙上談兵的狀況，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)悟理論與實(shí)踐相結合的過(guò)程，結果書(shū)本上的知識明白了，但真正的動(dòng)手技能卻得不到鍛煉和提高，勢必無(wú)法適應未來(lái)的工作要求。為了達到理論與實(shí)踐的結合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，可開(kāi)設如《出納實(shí)務(wù)實(shí)驗》、《會(huì )計綜合模擬實(shí)驗》、《稅法實(shí)驗》等課程，另外《會(huì )計基本技能》也是一門(mén)很重要的實(shí)踐課程。即加強職業(yè)能力為導向的課程體系設置。
�。�2）建立會(huì )計綜合模擬手工實(shí)驗與上機實(shí)驗相結合的雙重模擬實(shí)驗方案：即采用一套統一的基礎數據進(jìn)行。其中手工實(shí)驗是理論知識與實(shí)務(wù)結合的第一步，只有掌握了手工實(shí)驗的操作流程，才能真正體會(huì )到會(huì )計工作從原始憑證到財務(wù)報告的整個(gè)操作流程。在完成手工實(shí)驗的基礎上，選擇先進(jìn)的商業(yè)化程度較高的財務(wù)軟件（如用友ERP軟件、SAP軟件等），將手工模擬實(shí)驗資料輸入計算機，進(jìn)行數據處理。在處理的過(guò)程中，學(xué)生能夠了解手工操作與上機實(shí)驗操作的異同。
�。�3）設立校外實(shí)習基地：設立校外實(shí)習基地，利于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，在實(shí)習基地，學(xué)生將真正走進(jìn)企業(yè)，真正體會(huì )實(shí)務(wù)的操作細節，為將來(lái)踏上工作崗位奠定基礎。目前有的學(xué)校校外實(shí)習基地不少，但形同慮設，沒(méi)能真正的讓學(xué)生走出去，這樣實(shí)際為資源的浪費。我們應加大校外實(shí)習基地的開(kāi)發(fā)與利用，有計劃地讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)習基地，真正能夠學(xué)習到實(shí)務(wù)的操作技能。
�。�4）改革傳統的教學(xué)方法：實(shí)驗課要做為“精講多練”，首先由授課教師告知本次實(shí)驗課應掌握的內容，然后針對重難點(diǎn)進(jìn)行講解，講解完畢，由學(xué)生動(dòng)手操作，這時(shí)教師應對學(xué)生的操作進(jìn)行指導，并及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，如遇到大家普遍出錯的地方則統一講解，然后學(xué)生再練習，直至學(xué)生將本次課需掌握的知識點(diǎn)能夠熟練操作。另外可以將學(xué)生分組，分角色進(jìn)行制單、記賬、復核等的操作，并采輪崗制度，讓學(xué)生在不同的會(huì )計崗位得到鍛煉和提升。
3.采用訂單式培養模式
這種模式就是企業(yè)根據其對未來(lái)不同規格人才需求的情況，與有關(guān)學(xué)校簽訂培養協(xié)議（訂單），然后由學(xué)校按照學(xué)校的教學(xué)計劃和用人單位提出的人才規格和數量要求進(jìn)行培養，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，通過(guò)工學(xué)交替的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種人才培養模式。另外也可以采用開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養的現代學(xué)徒制試點(diǎn)，推進(jìn)校企一體化育人。
４.積極推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)與職業(yè)資格證書(shū)考試納入培養計劃
我國對會(huì )計人才的評價(jià)實(shí)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)考試與職業(yè)資格證書(shū)制度并行的“雙軌制”。如將會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)考試與職業(yè)資格證書(shū)納入高校培養計劃，一方面學(xué)生所學(xué)知識與社會(huì )需求緊密結合，另一方面提高了學(xué)生的職業(yè)能力。在此建議對通過(guò)不同級別考試的學(xué)生給予相應學(xué)分或其他物質(zhì)獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習勁頭，并為學(xué)生的就業(yè)鋪平道路。
5.引進(jìn)雙師型人才
會(huì )計專(zhuān)業(yè)具有注重實(shí)務(wù)操作能力的特點(diǎn)，要求從事教學(xué)的老師應具有實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗，只有這樣在講授理論課時(shí)才能夠將理論知識與實(shí)務(wù)操作相結合進(jìn)行講解，特別是實(shí)驗課的授課更需要有工作經(jīng)驗的老師進(jìn)行指導。但目前大多數院校的情況是欠缺“雙師型”教師，導致在授課的過(guò)程很難將實(shí)務(wù)中遇到的問(wèn)題及操作的方法講給學(xué)生，因此各高校應加大引進(jìn)“雙師”型人才的力度，以保證教學(xué)質(zhì)量。
6.重視提高在職教師的實(shí)務(wù)操作水平
建議采取以下措施，
�。�1）對新入職的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗軟件培訓，新入職的教師需進(jìn)行所有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗軟件的培訓，如《出納實(shí)務(wù)實(shí)驗》、《基礎會(huì )計實(shí)驗》、《會(huì )計綜合模擬實(shí)驗》、《稅法實(shí)驗》、《審計實(shí)驗》等。培訓結束進(jìn)行考試，只有考試合格的教師才具有講授實(shí)驗課的資格。
�。�2）要求新教師聽(tīng)有經(jīng)驗的老教師的實(shí)驗課，執行“青藍工程”計劃，即由老教師帶新教師，以及嚴格新教師聽(tīng)課制度，新教師在聽(tīng)課的過(guò)程直接學(xué)習有經(jīng)驗老教師的授課方法、過(guò)程監控等優(yōu)點(diǎn)，提高授課水平。
�。�3）鼓勵在職教師利用節假日走入企業(yè)，為了提高實(shí)務(wù)操作技能，鼓勵教師利用節假日走入企業(yè)，只有親身經(jīng)歷企業(yè)財務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)才能真正學(xué)習到實(shí)務(wù)操作的技能。只有自身專(zhuān)業(yè)技能提高了，才能更好的將所學(xué)知識傳授給學(xué)生。
7.加強應用型會(huì )計專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)
教材是高校實(shí)現人才培養目標的重要載體，教材及教材建設對高校發(fā)展具有舉足輕重的作用，與培養模式相對應的教材是培養合格人才的基本保證，是實(shí)現培養目標的重要工具。由于歷史原因，在財經(jīng)類(lèi)教材的出版方面，相關(guān)出版社出版研究型或高職高專(zhuān)、中等職業(yè)等層次的教材較多，而在應用技術(shù)型教材出版上比較欠缺，雖然近年來(lái)也出版了一些財經(jīng)方面的教材，但總體上缺乏權威性、普適性、實(shí)用性、創(chuàng )新性的財經(jīng)類(lèi)應用技術(shù)型教材。由于目前應用技術(shù)型教材種類(lèi)和數量匱乏或質(zhì)量欠佳，使得應用技術(shù)型會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習不得不沒(méi)用傳統研究型教材。針對這種情況，建議有實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗及授課經(jīng)驗的老師及專(zhuān)家加強應用型會(huì )計專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)，以保證會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養質(zhì)量。
8.積極參加專(zhuān)業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以提高其實(shí)務(wù)操作技能，鼓勵學(xué)生積極參加各種專(zhuān)業(yè)技能大賽，包括院級組織的、省級組織的以及全國性的會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能大賽。院級大賽一般指“會(huì )計基本技能大賽”，此大賽最好安排在《會(huì )計基本技能》課程結束之后，大賽內容包括點(diǎn)鈔及翻打傳票等基本技能的比拼；省級組織的大賽，如山東省組織的“山東省職業(yè)院校技能大賽”，競賽項目包括會(huì )計核算、財務(wù)軟件應用和電子沙盤(pán)對抗。其中會(huì )計核算是模擬企業(yè)會(huì )計工作環(huán)境，考核從原始單據分析、填制到會(huì )計報表編制及主要財務(wù)指標計算的會(huì )計工作全過(guò)程，內容涵蓋會(huì )計基礎工作、企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算、會(huì )計報表編制以及財務(wù)指標計算等；財務(wù)軟件應用是采用用友“U8.72”財務(wù)軟件為競賽平臺，模擬企業(yè)會(huì )計工作環(huán)境，考核從系統初始化到會(huì )計報表生成的全過(guò)程，內容涵蓋系統初始化、總賬、固定資產(chǎn)、薪資、供應鏈、應收、應付、報表系統操作等；電子沙盤(pán)對抗采用用友ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理電子沙盤(pán)（創(chuàng )業(yè)者版）為競賽平臺，每個(gè)參賽選手經(jīng)營(yíng)一個(gè)擁有一定數量資產(chǎn)、銷(xiāo)售良好、資金充裕的虛擬公司，通過(guò)電子沙盤(pán)模擬企業(yè)三個(gè)會(huì )計年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，涉及企業(yè)戰略、計劃與預算、業(yè)務(wù)管理、財務(wù)核算與分析等方面，在模擬的過(guò)程中參賽選手能夠真實(shí)體會(huì )經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并想辦法解決，最終完成電子沙盤(pán)的模擬；通常情況一般從省級大賽的獲獎名單中推薦表現優(yōu)秀的隊員參加國家舉辦的專(zhuān)業(yè)技能大賽。專(zhuān)業(yè)技能競賽能夠起到以賽促學(xué)的作用，大賽能夠強化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、并能夠提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、同時(shí)增強了參賽人員團隊合作意識及自信心。
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