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初中學(xué)生歷史課堂教學(xué)論文
一“、三性”原則的體現
在初中歷史教學(xué)中，開(kāi)放性主要體現在以下幾個(gè)方面：其一，教學(xué)內容的開(kāi)放。主要就是打破傳統的教學(xué)局限，在課堂教學(xué)中引入一些社會(huì )生活實(shí)踐，不要只是對教材內容進(jìn)行解讀，一定要有效擴展學(xué)生的視野，在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的審美價(jià)值，實(shí)現學(xué)生的心靈成長(cháng)、人格構建與人性完善。其二，教學(xué)時(shí)間的開(kāi)放。在課堂教學(xué)中，一定要為學(xué)生提供相應的思考時(shí)間與表現時(shí)間，并且不要只是將教學(xué)局限在課堂的45分鐘之內，可以讓學(xué)生走出課堂與教材，利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、實(shí)踐活動(dòng)等形式，增加學(xué)生的歷史知識。其三，教學(xué)模式與能力訓練方法的開(kāi)放。在課堂教學(xué)中，不要將其設定成固定的模式，同時(shí)在采取能力訓練方法的時(shí)候，也不要太過(guò)統一，一定要加強動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的設定，提高教學(xué)效果。
二“、五化”原則的體現
1.學(xué)生學(xué)習興趣化
在初中歷史教學(xué)中，要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，就一定要充分認識學(xué)生的認知水平和視角，尋找學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。老師一定要重視教學(xué)素材與資源的收集與積累，利用生動(dòng)的歷史、科學(xué)、文學(xué)故事，以及各種有趣的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生進(jìn)行深入地思考，擴展學(xué)生的視野，實(shí)現課堂教學(xué)的高效性。
2.教學(xué)方法科學(xué)化
在初中歷史教學(xué)中，一定要采取科學(xué)的教學(xué)方法，轉變傳統的教學(xué)方法，實(shí)現教學(xué)方法的創(chuàng )新，如課堂分組法、歷史辯論法等。比如，在學(xué)習“秦朝的統一”內容時(shí)，老師可以進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生對秦朝統一之后進(jìn)行的改革予以了解，這樣就可以讓每一個(gè)小組對一個(gè)方面的內容進(jìn)行了解，之后各個(gè)小組進(jìn)行匯報，在掌握相關(guān)知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生的合作精神。
3.教學(xué)手段現代化
隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的逐漸深入，教學(xué)手段越來(lái)越多，并且多媒體技術(shù)的應用也越來(lái)越廣泛，通過(guò)一些先進(jìn)技術(shù)與設備的應用，在老師和學(xué)生之間搭建了更加和諧的平臺，實(shí)現了教學(xué)活動(dòng)的全面展開(kāi)。
4.教學(xué)內容生活化
歷史是對過(guò)去事情的講述，可以為現在的生活服務(wù)。雖然無(wú)法將歷史還原，但是可以利用相關(guān)的方法進(jìn)行歷史情景的設置，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，在此過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此，在設計教學(xué)內容的時(shí)候，一定要加強其和生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生可以通過(guò)對生活實(shí)際現象的了解，理解歷史知識，進(jìn)而予以掌握。同時(shí)，將教學(xué)內容生活化，還可以使學(xué)生更加直觀(guān)、形象地了解知識內容，輕松地學(xué)習一些枯燥的知識，并且進(jìn)行理解、記憶與運用。
5.情景體驗有效化
在初中歷史教學(xué)中，老師一定要重視情感的投入，和學(xué)生進(jìn)行融洽地相處，實(shí)現預期的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習“商鞅變法”內容的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行舞臺劇的編演，讓學(xué)生扮演不同的歷史角色，并且重現商鞅舌戰群臣的場(chǎng)面，讓學(xué)生充分體驗相關(guān)歷史人物的情感變化，進(jìn)而學(xué)習相關(guān)的歷史知識。并且通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生明白改革的艱辛，加強學(xué)生對我國改革開(kāi)放政策的認識與理解。
三、結語(yǔ)
總而言之，在新課程改革逐漸深入的今天，在開(kāi)展初中歷史課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要重視學(xué)生自主性的發(fā)揮，同時(shí)加強情感性與開(kāi)放性的實(shí)施，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。同時(shí)，在歷史課堂教學(xué)中，老師一定要引導學(xué)生多思考、多學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識面，擴展學(xué)生的視野，有效實(shí)現課程教學(xué)的高效性。
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