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關(guān)于高中歷史故事途徑演變的教學(xué)論文
摘要：隨著(zhù)新課改工作的推行，很多課程的教學(xué)方法都有所改進(jìn)、教學(xué)效果也有所提高；歷史課程在高中教學(xué)中占有非常重要的地位，因此如何提高教學(xué)效率和質(zhì)量就成為歷史教育工作者面臨的問(wèn)題；其中很多口口相傳的歷史故事都具有一定的歷史知識，將這些歷史故事引進(jìn)到課堂中也許可以提供歷史教學(xué)的新思路。
關(guān)鍵詞：歷史故事；高中歷史；教學(xué)
一、關(guān)于歷史故事的概述
歷史故事就是根據實(shí)際生活真正存在的人物和發(fā)生的事件以敘述的手法向人們展示出來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的口口相傳歷史故事有所改變，一些優(yōu)秀的部分、令人印象深刻的部分被保留下來(lái)，當然歷史故事大多會(huì )具有一定的真實(shí)性，歷史故事在某些方面對傳統文化有繼承的作用，這些故事也都是發(fā)生在過(guò)去的，所以也就會(huì )具有連貫性和獨特性。
二、歷史故事在高中歷史教學(xué)中運用的途徑
1.對歷史故事進(jìn)行篩選。在很多教材都會(huì )有歷史故事的引進(jìn)，一些教師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì )向學(xué)生簡(jiǎn)述一些歷史故事，以幫助學(xué)生理解或者激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此歷史故事的選擇就顯得格外重要，教師在選擇歷史故事的時(shí)候應該遵循以下幾個(gè)原則，真實(shí)性較強、針對性較明顯；有助于建造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境；而且故事應該短小精悍不占據過(guò)多的課堂時(shí)間。2.選擇適當的方式呈現歷史故事。歷史故事的內容如果選擇好就能在歷史教學(xué)中發(fā)揮很大的積極作用，因此呈現的方式更為重要，而現在的教學(xué)設備愈發(fā)先進(jìn)，呈現的方式也多種多樣，例如：教師口述、圖片、影音等等，教師可以根據教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)選擇最合適的方式。3.如何利用歷史故事。（1）利用歷史故事拋磚引玉。歷史故事對于提高歷史教學(xué)效果有著(zhù)非常明顯的積極作用，這也就成為提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵環(huán)節。教師需要在必要的時(shí)候呈現出一段歷史故事拋磚引玉加深學(xué)生的思考與理解，這樣也有助于學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習中保持充足的好奇心，去探究。但是教師也應該注重講述歷史故事的時(shí)間，否則也會(huì )消耗學(xué)生精力，難以回歸主題。（2）利用歷史故事進(jìn)行質(zhì)疑。歷史故事在一定程度上是傳統文化的載體，但是傳統文化包含了精華和糟粕，因此教師就可以在講述歷史故事之后提出相應問(wèn)題，讓學(xué)生去質(zhì)疑、去思考。鼓勵學(xué)生根據教師的故事進(jìn)行提問(wèn)、分析材料的內容，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在頭腦里形成更加完整和系統的知識網(wǎng)絡(luò )，這樣也就能更加深刻地掌握、消化知識。（3）利用歷史故事掌握真實(shí)歷史。雖然歷史故事在傳播的過(guò)程中會(huì )有不同的版本，但是故事中的關(guān)鍵人物和事跡都會(huì )被保留下來(lái)，故事的發(fā)展也與實(shí)際歷史有很大的關(guān)聯(lián)性，所以歷史故事可以成為學(xué)生了解歷史人物和重大事件的背景，理清相互關(guān)系和真實(shí)規律，從故事中獲得道理，讓故事和歷史的聯(lián)系更加緊密，這樣有助于學(xué)生掌握歷史知識。（4）利用歷史故事展示現象揭示規律。歷史事件的發(fā)生不可能只有一個(gè)因素在起作用，通常經(jīng)濟、政治、文化等等都會(huì )成為歷史發(fā)展的催化劑，當教師列舉非常經(jīng)典的歷史故事的時(shí)候，就應該幫助學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，讓學(xué)生掌握歷史的發(fā)展規律，從而幫助學(xué)生學(xué)習得更深刻、清晰。（5）利用歷史故事進(jìn)行知識強化。高中歷史的理論性和綜合性更強，所以難度也會(huì )有所提升，很多知識都是非常抽象和難以理解的。因此教師說(shuō)一些歷史故事，有助于降低歷史知識的理解難度，讓學(xué)生更容易接受，教師在講述故事的時(shí)候應該簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，這種豐富簡(jiǎn)潔的歷史故事才更能幫助學(xué)生學(xué)習歷史知識。（6）利用歷史故事連接知識點(diǎn)。在歷史教材中都會(huì )有一段歷史故事，或許是相關(guān)專(zhuān)題報道，這樣的歷史故事有著(zhù)更強的連續性，因此也就成為一些知識點(diǎn)相互連接的重要方式。（7）利用歷史知識總結課堂內容。歷史故事具有廣闊的利用空間，歷史故事的使用不僅僅限于課堂的開(kāi)始階段，還可以在課堂即將結束的時(shí)候。歷史故事也是總結教學(xué)內容和對下次課程進(jìn)行鋪墊的方法之一。（8）利用歷史知識闡述道理。很多時(shí)候光靠歷史知識不能完全讓學(xué)生懂得其中的道理，通過(guò)講述歷史故事，學(xué)生可以從中學(xué)習優(yōu)秀的內容，也需要在失敗的歷史中吸取教訓，這樣也有助于學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)提高自身道德情操。
三、結語(yǔ)
本文首先進(jìn)行了關(guān)于歷史故事的概述；其次說(shuō)明了歷史故事在高中歷史教學(xué)中運用的途徑，其中包含：對歷史故事進(jìn)行篩選、選擇適當的方式呈現歷史故事、如何利用歷史故事、最后分別說(shuō)明了利用歷史故事的方法和手段，例如：利用歷史故事拋磚引玉、利用歷史故事進(jìn)行質(zhì)疑、利用歷史故事掌握真實(shí)歷史、利用歷史故事展示現象揭示規律、利用歷史故事進(jìn)行知識強化、利用歷史故事連接知識點(diǎn)、利用歷史知識總結課堂內容、利用歷史知識闡述道理。在本文中筆者對于歷史故事融入歷史教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了詳細而全面的介紹，這樣有助于提高現有的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，自己的能力也有所提高，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)培養獨立思考的習慣和自主學(xué)習的能力。
參考文獻：
[1]黃軍.歷史故事在高中歷史教學(xué)中的應用研究[D].華中師范大學(xué).2014
[2]鄭浩.“故事敘述”理念在高中歷史教學(xué)中的運用[D].華中師范大學(xué).2014
[3]覃麗燕.歷史故事在高中歷史教學(xué)中的運用研究[D].廣西師范大學(xué).2014
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