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初中歷史教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識論文
初中，是青春活潑的學(xué)生學(xué)習的基礎時(shí)期，也是學(xué)生奮發(fā)向上的關(guān)鍵時(shí)期。如果沒(méi)有初中扎實(shí)的基礎，怎么能夠去面對以后高中、大學(xué)艱難的學(xué)習任務(wù);初中，是培養人才的關(guān)鍵階段。所以，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識是尤其重要的。而對于初中歷史來(lái)說(shuō)，這更是一項艱巨的任務(wù)。在歷史教學(xué)中，教師不僅需要傳輸歷史知識，完成思想教育，更要培養學(xué)生初中歷史的創(chuàng )新意識。其實(shí)，創(chuàng )新意識也是一個(gè)抽象的定義，就怎樣在初中歷史教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識展開(kāi)討論。
一、創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，為學(xué)生創(chuàng )新意識打基礎
創(chuàng )造氣氛，營(yíng)造良好和諧的氛圍，是學(xué)生創(chuàng )新意識的主要條件。一堂課上最主要的就是氣氛，假設氣氛好，學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性就會(huì )提高，熱情度就會(huì )增加，從而大大提高了一整堂課的質(zhì)量。反之，如果一堂課的氛圍是嚴肅的，面無(wú)表情的，學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性就會(huì )下降，這一堂課就會(huì )大打折扣。因而在初中歷史的教學(xué)課程上，老師應該明確自己的思路，多提出有效性的問(wèn)題讓全體學(xué)生都積極地參與，多讓學(xué)生大膽提出問(wèn)題并且對待同學(xué)提出的問(wèn)題，老師要認真面對，從而調動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習初中歷史的積極性。在初中歷史教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )造氣氛、營(yíng)造良好和諧的氛圍是第一個(gè)條件。
二、使用多媒體教學(xué)形式，培養學(xué)生的初中歷史創(chuàng )新意識
多媒體是現在老師普遍運用的一種教學(xué)形式，多媒體推翻了傳統的手寫(xiě)的教學(xué)形式，這種形式在教學(xué)上已經(jīng)演變成了一個(gè)創(chuàng )新。例如，在學(xué)習人教版歷史教材初一上冊第二單元第4課“夏、商、西周的滅亡”的課題上，這個(gè)課題如果用傳統的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行，上課的進(jìn)度就會(huì )很慢，可能商的滅亡老師的板書(shū)還沒(méi)寫(xiě)完，整節課就已經(jīng)到了下課時(shí)間，而這個(gè)“夏、商、西周的滅亡”課題如果用新興的多媒體教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行的話(huà)，老師只需要動(dòng)動(dòng)手里的紅外線(xiàn)筆，整個(gè)板書(shū)或者是關(guān)于“夏、商、西周的滅亡”的有關(guān)視頻就呈現在了學(xué)生們的眼前。所以，多媒體的運用，其實(shí)也是一種創(chuàng )新。通過(guò)對多媒體的教學(xué)形式的運用，可以讓同學(xué)感受到創(chuàng )新意識從而有效的去提高它，也能讓同學(xué)們更加真切地感受到初中歷史的氛圍，從而取得更加有效的教學(xué)效果。
三、聯(lián)系時(shí)下熱點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性
無(wú)論是思想品德課還是歷史課，一味地去講解書(shū)上的理論知識總是枯燥無(wú)味的。一節課下來(lái)，不僅達不到想要的效果，反而還會(huì )使一堂課的質(zhì)量降低。所以，老師想要培養學(xué)生初中歷史的創(chuàng )新意識，不但要運用多媒體的教學(xué)形式，還要在講課時(shí)與時(shí)下熱點(diǎn)相結合，書(shū)本上枯燥的理論知識肯定吸引不了學(xué)生，要是能讓書(shū)本上的理論知識生動(dòng)形象起來(lái)，就會(huì )使一堂課妙趣橫生，從而在初中歷史教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。例如，在上人教版歷史教材初二上冊第一單元第5課八國聯(lián)軍侵華戰爭時(shí)，教師可播放有關(guān)于“八國聯(lián)軍侵華戰爭”的時(shí)下報道給學(xué)生看，將八國聯(lián)軍的侵略行為完整地展現在學(xué)生眼前，引導學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，讓學(xué)生在課堂上發(fā)表不同的意見(jiàn)，這樣做激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習激情，進(jìn)一步增強學(xué)生初中歷史的創(chuàng )新意識。
四、探索課外學(xué)習活動(dòng)，提升初中歷史創(chuàng )新意識
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節課45分鐘的學(xué)習往往是不夠的，學(xué)生們不僅要吸取書(shū)本上的知識，對于課外的學(xué)習也要有效地加強。發(fā)展課外學(xué)習活動(dòng)，對提高學(xué)生對初中歷史的創(chuàng )新意識同樣也很重要。有關(guān)課外學(xué)習的活動(dòng)有很多，教師可以通過(guò)探索多樣化的課外學(xué)習活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的初中歷史創(chuàng )新意識。例如，在學(xué)習人教版初二上冊的第四單元中華民族的抗日戰爭這一課程時(shí)，教師可以指導學(xué)生在班上舉行“聽(tīng)老紅軍說(shuō)抗日戰爭”的班會(huì )，對“秦王掃六合”進(jìn)行熱烈的討論，由此展開(kāi)一場(chǎng)辯論賽或者讓學(xué)生們關(guān)注節慶日等特別日子，引導學(xué)生們通過(guò)閱讀、調查等的形式去了解這些特別的節日的歷史背景、整個(gè)起因和意義，然后再讓他們利用通過(guò)這些渠道得來(lái)的資料以小作文或者是周記的形式記錄下來(lái)，最后老師再開(kāi)展“創(chuàng )意演講大賽”“學(xué)生們互相展評活動(dòng)”等讓學(xué)生們進(jìn)行交流與溝通，以達到相互學(xué)習初中歷史知識的目的，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生們就養成了主動(dòng)去記錄的習慣，這樣不僅使學(xué)生們的課余生活更加多姿多彩，還讓他們增長(cháng)了初中歷史知識，對提高他們初中歷史的創(chuàng )新意識也有很大的幫助。
五、結束語(yǔ)
創(chuàng )新是一切的源泉，沒(méi)有了創(chuàng )新就如同沒(méi)有了生命。歷史知識要通過(guò)創(chuàng )新意識才能很好地發(fā)揮出來(lái)，所以，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，初中歷史知識的創(chuàng )新意識非常重要，培養學(xué)生初中歷史知識的創(chuàng )新意識是歷史教學(xué)必不可少的一項任務(wù)。所以，在大力培養學(xué)生各項發(fā)展技能的同時(shí)，對學(xué)生初中歷史的創(chuàng )新意識也應提高。
參考文獻:
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