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實(shí)施美術(shù)教學(xué)改革 探索美術(shù)教學(xué)模式
【摘 要】 傳統的美術(shù)教學(xué)模式只是單一的教師講授法，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習地位。新課改的實(shí)施，轉變了這一教學(xué)觀(guān)念。因此，美術(shù)教師需要不斷地更新拓展知識，開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，不斷地探索新的教學(xué)模式，更好地實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)的改革。【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 職業(yè)教育 美術(shù)教學(xué) 教師
在傳統的美術(shù)教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)科為中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識和技能，把學(xué)生置于被支配的地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我覺(jué)得中職幼兒師范專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)模式應當以培養適應美術(shù)新課程要求的新型美術(shù)教師為目的，教材內容根植于美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，特別是當下活生生的美術(shù)教學(xué)生活。有“以人為本”的學(xué)生觀(guān)、交往互動(dòng)的教學(xué)觀(guān)以及師生共同發(fā)展的評價(jià)觀(guān)的教育理念。另外，培養方式、管理模式要根據市場(chǎng)需求和就業(yè)途徑而相應改變。學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)美術(shù)方面的訓練，掌握就業(yè)與升學(xué)所需的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)能力
中職幼兒師范專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)這一門(mén)學(xué)科，涉及國畫(huà)、西畫(huà)、素描、色彩、設計等，以及運用計算機進(jìn)行創(chuàng )作設計，這就要求我們美術(shù)教師既要有較高的專(zhuān)業(yè)知識水平，又要有豐富的實(shí)踐技能和嫻熟的動(dòng)手操作能力。教師的教學(xué)設計、課堂組織與管理、課堂教學(xué)的監控能力要切實(shí)得到增強，要更新教育觀(guān)念，有效地提高教師綜合素質(zhì)。只有樹(shù)立起符合時(shí)代要求的正確人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，科學(xué)地認識與對待學(xué)生，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康得到和諧的發(fā)展。新時(shí)代、新課程背景下也要求教師有精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的文化知識、豐富的教育科學(xué)知識；要求教師有學(xué)習能力、合作能力、教育教學(xué)研究能力、信息技術(shù)能力。就些除了要不斷地學(xué)習和吸收、取人之長(cháng)補己之短外，更要在教育、教學(xué)過(guò)程中努力實(shí)踐、反復探索。
新課改的教育教學(xué)，整個(gè)過(guò)程組織嚴謹，由淺入深，逐步展開(kāi)，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能。教師也只有通過(guò)系統地學(xué)習，站在引導者的角度，根據學(xué)生設計思維的發(fā)展，有目的地加以引導，才能滿(mǎn)足學(xué)生對新鮮知識的渴求，滿(mǎn)足社會(huì )對美術(shù)專(zhuān)業(yè)的需求。
二、轉變教學(xué)觀(guān)念，探索教學(xué)方法
�。ㄒ唬┮跃毩暈橹鞯拿佬g(shù)課適合運用嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，先不講繪畫(huà)技法或制作方法，讓學(xué)生自行觀(guān)察先試著(zhù)畫(huà)，然后根據學(xué)生的嘗試情況再進(jìn)行指導，這樣一開(kāi)始就把學(xué)生推到了主體地位，通過(guò)對課堂實(shí)時(shí)布控，及時(shí)指導、矯正，發(fā)揮教師的主導作用。只有這樣，學(xué)生才會(huì )無(wú)拘無(wú)束地自由探索創(chuàng )作，大膽地把自己的構想顯現出來(lái)。自主探究知識的欲望產(chǎn)生了，學(xué)習興趣也就隨之產(chǎn)生，學(xué)習自主性也逐步得到改善。
�。ǘ�“嘗試創(chuàng )新法”激起學(xué)生們的創(chuàng )新精神。我在教學(xué)中有意識地把美術(shù)與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂(lè )等學(xué)科融會(huì )貫通、綜合一體，改變過(guò)去單兵作戰的習慣，將各學(xué)科綜合利用。要鼓勵學(xué)生在不斷嘗試各種材料進(jìn)行創(chuàng )作表現，發(fā)現不同材料的運用會(huì )達到不同的效果。刺激學(xué)生產(chǎn)生一種探索未知領(lǐng)域的強烈欲望。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng )作，除了利用水粉、鉛筆、油畫(huà)棒等常用的表現技法外。還可嘗試運用各種材料，或者多種材料結合進(jìn)行創(chuàng )作表現，如用油畫(huà)棒與水粉結合繪畫(huà)，由于兩者不相溶的特點(diǎn)，會(huì )產(chǎn)生獨特的繪畫(huà)效果，或者粉筆在砂紙上進(jìn)行作畫(huà)，產(chǎn)生粗糙質(zhì)樸的紋理，畫(huà)面有種原始之美，也可以利用吹塑紙、泡沫紙等制作剪貼畫(huà)、卡片、精美的小書(shū)簽等。由于學(xué)生在創(chuàng )作中力求有新發(fā)現，因而作品便充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新意識，久而久之就形成了具有獨特個(gè)性的表現風(fēng)格。也可引導學(xué)生根據自身生活經(jīng)驗、知識結構、興趣愛(ài)好以及對未來(lái)工作崗位的展望等文化資源，對教學(xué)內容和要求進(jìn)行合理調整與選擇。
�。ㄈ┳屔钭哌M(jìn)課堂的“親身實(shí)踐法”。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到野外去寫(xiě)生，感受恭城桃花的浪漫，引導學(xué)生感知大自然的萬(wàn)千姿態(tài)；組織學(xué)生定期舉辦畫(huà)展。這些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅增加了學(xué)生的信息量，也幫助學(xué)生積累了經(jīng)驗，培養了學(xué)生思維能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)設計這些活動(dòng)，把美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際相結合，就使得學(xué)生真切體驗到生活處處皆美術(shù)，美術(shù)離不開(kāi)生活。這種通過(guò)引導學(xué)生自主體驗、自主探索的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力，還使他們的學(xué)習自主性在興趣的激勵下逐步得到培養。
三、培養學(xué)習興趣，激發(fā)探索精神
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我根據中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內容、新課程標準，以及學(xué)生的差異，摒棄過(guò)去重知識傳授和技術(shù)訓練的模式，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，引導激發(fā)學(xué)生的探索精神。如在教學(xué)國畫(huà)荷花，我先組織學(xué)生到荷花池塘觀(guān)察荷花的形態(tài)結構，再介紹國畫(huà)的構圖、墨色變化、筆法等， 結合欣賞古今的荷花作品，幫助學(xué)生加深理解。引導學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng )作一幅自己理想中的荷花圖。此時(shí)的學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè )，并獲得了良好的學(xué)習效果。
再有就是激發(fā)學(xué)生為就業(yè)崗位與繼續升學(xué)的目標而奮進(jìn)。中職幼兒師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大部分是想找一份與自己興趣相關(guān)的工作，小部分是為了繼續升學(xué)深造。幫助學(xué)生實(shí)現自己的理想，是激發(fā)他們學(xué)習興趣的關(guān)鍵所在。
總之，美術(shù)教師需要不斷地更新拓展知識，以開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，不斷地探索新的教學(xué)模式，以培養學(xué)生對美術(shù)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，從提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的能力出發(fā)，找到適合學(xué)生發(fā)展的道路和方法，更好地實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)的改革。相信在不遠的將來(lái)中職幼兒師范專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的前景必將會(huì )更加燦爛輝煌。
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