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民間美術(shù)資源與地方高校教學(xué)論文
一、地方高校美術(shù)教學(xué)與當地民間美術(shù)資源整合的意義
如何在美術(shù)教學(xué)中利用與傳承當地民間美術(shù)資源，更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，在服務(wù)中辦出美術(shù)教學(xué)特色，是地方高校應該積極思考的課題。如在民間美術(shù)教學(xué)中將民間美術(shù)造型觀(guān)念與現代旅游藝術(shù)品設計相結合，即教學(xué)與產(chǎn)業(yè)結合，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新出既保持地方民間傳統特色又融入現代生活內容的現代民間美術(shù)作品，不僅有助于挖掘、整理和保護當地民間美術(shù)資源，也為逐漸流失消亡的優(yōu)秀民間藝術(shù)在現代社會(huì )可持續發(fā)展提供了新的可能，從而推動(dòng)地方旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為地方經(jīng)濟的發(fā)展與和諧社會(huì )建設服務(wù)�？傊�，將地方高校美術(shù)教學(xué)與當地民間美術(shù)資源進(jìn)行整合，促進(jìn)當地民間美術(shù)資源的傳承發(fā)展，地方高校創(chuàng )新美術(shù)教學(xué)體系，培養應用型高素質(zhì)藝術(shù)人才，辦出地方高校美術(shù)教學(xué)特色，是地方高校美術(shù)教學(xué)改革與研究的一項重要內容。
二、地方高校美術(shù)教學(xué)與當地民間美術(shù)資源整合的措施
為了培養更多適應我國現代化建設的高素質(zhì)藝術(shù)人才，使地方高校更好地服務(wù)地方經(jīng)濟文化，必須對地方高校美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，建立規范的地方高校特色美術(shù)教學(xué)體系，培養適應社會(huì )需求的有“土”味的應用型藝術(shù)人才，使地方高校美術(shù)教學(xué)更具科學(xué)性、規范性、系統性、創(chuàng )新性。地方高校美術(shù)教學(xué)與當地民間美術(shù)資源整合的措施，主要涉及以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┺D變傳統式美術(shù)教學(xué)觀(guān)念
轉變對民間美術(shù)資源單純鑒賞的傳統式美術(shù)教學(xué)觀(guān)念，積極嘗試創(chuàng )新式教學(xué)，培養適應社會(huì )需求的應用型藝術(shù)人才，促進(jìn)當地民間美術(shù)資源在地方高校美術(shù)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)利用，傳承與創(chuàng )新，使美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。美術(shù)活動(dòng)應以生活為中心，讓學(xué)生參與到藝術(shù)實(shí)踐中來(lái)，在生活中尋找藝術(shù)，欣賞藝術(shù)。對民間美術(shù)的學(xué)習不僅僅是單純的鑒賞與評價(jià)，而是要對民間美術(shù)資源進(jìn)行再現、提升和創(chuàng )作的實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǘ嫿ň哂袝r(shí)代精神與地方特色的美術(shù)教學(xué)體系
地方高校肩負著(zhù)為當地民間美術(shù)資源開(kāi)發(fā)利用、傳承創(chuàng )新與可持續發(fā)展的重任，要明確本校的藝術(shù)教育定位與辦學(xué)思路，普及民間美術(shù)教學(xué)，調整教學(xué)內容，制定具有建立規范的地方高校本土化美術(shù)教學(xué)體系，體現地方高校為地方經(jīng)濟文化發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，凸顯“地方性、應用型”辦學(xué)特色。地方高校民間美術(shù)教學(xué)通過(guò)普及教學(xué)的有效傳播方式，可分為非美術(shù)專(zhuān)業(yè)與美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的民間美術(shù)學(xué)習。非美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)造型基礎相對較弱,可以開(kāi)設公共課、限定性選修課課程，分階段教學(xué)，先培養學(xué)生的興趣，增加對民間美術(shù)知識的認識了解，待條件成熟后再逐步轉為限定性選修課課程，鼓勵學(xué)生參加校內手工實(shí)訓實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的民間美術(shù)教學(xué)應比其它專(zhuān)業(yè)學(xué)生有較高要求，將民間美術(shù)納入課程體系，民間美術(shù)課程可分為必修課和選修課。民間美術(shù)理論教學(xué)可以通過(guò)公共必修課、講座的方式向學(xué)生全面講解，讓學(xué)生更深層次了解中華民族優(yōu)秀民間藝術(shù)文化以及地方本土藝術(shù)文化，讓學(xué)生將當地民間美術(shù)資源與現代藝術(shù)設計創(chuàng )作相結合,將民間美術(shù)之中的精神元素融入到設計創(chuàng )作中，制作出具有本土文化的藝術(shù)作品。逐步形成具有時(shí)代精神與地方高校特色美術(shù)教學(xué)，使當地民間美術(shù)資源通過(guò)地方高校教育的方式得到不斷傳承創(chuàng )新與可持續發(fā)展。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新教學(xué)方法
針對地方高校美術(shù)教學(xué)的改革，應創(chuàng )新教學(xué)方法，采取“三進(jìn)”“三出”的方式�！叭M(jìn)”，即：進(jìn)民間美術(shù)教材，進(jìn)民間美術(shù)教師，進(jìn)民間美術(shù)作品。近年來(lái)，已有不少專(zhuān)家對中國民間美術(shù)的研究出版了相關(guān)的著(zhù)述以及科研成果，各個(gè)地方的民間美術(shù)研究也或多或少出版了一些書(shū)籍資料，可以從中選擇一些優(yōu)秀的民間美術(shù)教材作為參考教材；同時(shí)也可聘請當地民間藝人到學(xué)校兼課、舉辦講座或現場(chǎng)表演�！叭觥�，即：出外實(shí)地考察；出外美術(shù)實(shí)踐；出民間美術(shù)作品。地方高校還可以組織教師與學(xué)生到外地進(jìn)行實(shí)地考察，與民間藝人接觸，虛心求教,從他們那里學(xué)習各種技藝，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新制作出更多的民間美術(shù)作品，使民間美術(shù)進(jìn)一步發(fā)揚光大，振興地方經(jīng)濟文化繁榮。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)與科研、產(chǎn)業(yè)相結合
將教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)相結合，形成產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)體系，以校內手工實(shí)訓室或校外實(shí)踐基地為教學(xué)載體，教師、民間藝人、學(xué)生共同設計制作具有地方特色的優(yōu)秀民間美術(shù)工藝品和旅游產(chǎn)品，在一定程度上促進(jìn)了當地藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)。從而為地方高校和學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟效益，讓學(xué)生學(xué)有所好、學(xué)有所用、學(xué)以致用。增強學(xué)生的動(dòng)手能力，提高就業(yè)競爭力。力爭以高校課堂教學(xué)為開(kāi)端使當地的民間美術(shù)工藝品和旅游產(chǎn)品個(gè)性化、品牌化、高端化。將美術(shù)教學(xué)同地方藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)和公民藝術(shù)素質(zhì)的提升相結合，把民間美術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新的藝術(shù)產(chǎn)品推向市場(chǎng)化，促進(jìn)地方經(jīng)濟的發(fā)展與和諧社會(huì )建設。
�。ㄎ澹┰O立地方高校民間美術(shù)研究機構
地方高校肩負著(zhù)為當地民間美術(shù)資源開(kāi)發(fā)利用、傳承創(chuàng )新與可持續發(fā)展的重任。因此，它不僅是地方民間美術(shù)的教育中心，而且也應成為地方民間美術(shù)的研究中心。民間美術(shù)研究機構可由本校民間美術(shù)教師組成，吸收部分兄弟院校教師和民間藝人參加，其主要任務(wù)是：具體組織和實(shí)施民間美術(shù)教學(xué)工作；搜集、整理民間美術(shù)資料，包括各種文獻、著(zhù)作、圖片以及民間美術(shù)品實(shí)物等；進(jìn)行民間美術(shù)理論研究；舉辦民間美術(shù)作品展覽和專(zhuān)題講座；借鑒民間美術(shù)的造型觀(guān)念和表現形式,開(kāi)發(fā)設計現代民間美術(shù)作品，促進(jìn)當地藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為地方經(jīng)濟建設服務(wù)。另外，將當地民間美術(shù)資源作為科研、教研的重點(diǎn)，提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。
�。┘訌妿熧Y隊伍建設
首先要強化教師對民間美術(shù)觀(guān)念、知識、技能等方面的培訓。地方高�？赏ㄟ^(guò)選派熱愛(ài)民間美術(shù)專(zhuān)業(yè)、事業(yè)心強的教師前往進(jìn)修，也可通過(guò)邊學(xué)邊教、實(shí)地考察與專(zhuān)題研究等方法來(lái)培養民間美術(shù)教師。另外，為了充實(shí)師資力量，聘請優(yōu)秀的民間藝人、民間藝術(shù)家、文化工作者到學(xué)校兼課、舉辦講座、或作技藝表演與學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，培養學(xué)生對民間美術(shù)的情感和認同感，感受民間美術(shù)平凡中的神奇。通過(guò)地方高校美術(shù)教學(xué)與當地民間美術(shù)資源的整合，能夠有效擺脫地方高校傳統美術(shù)教學(xué)模式，培養應用型高素質(zhì)藝術(shù)人才，辦出地方高校美術(shù)教學(xué)特色，為振興地方文化繁榮、構建和諧社會(huì )服務(wù)。
三、結語(yǔ)
在美術(shù)教學(xué)中如何充分利用當地優(yōu)秀的民間美術(shù)資源，培養適應社會(huì )需求的應用型藝術(shù)人才，凸顯地方高�！暗胤叫�、應用型”辦學(xué)特色，為地方經(jīng)濟的發(fā)展與和諧社會(huì )建設服務(wù)，是地方高校美術(shù)教學(xué)改革的目的和意義所在。將當地民間美術(shù)資源融入地方高校美術(shù)教學(xué)中，既可拓展地方高校美術(shù)教學(xué)空間，又能有效利用、開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新民間美術(shù)資源，進(jìn)而達到對本土文化的宣傳、保護與弘揚，是對傳統民間藝術(shù)文化的“活態(tài)保護”。
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