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農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)論文范本
一、引言
初中美術(shù)教育作為初中九年義務(wù)教育的必修藝術(shù)文化課程，也是學(xué)校德、智、體、美教學(xué)工作全面開(kāi)展的重要內容。初中美術(shù)教育不僅可以提高初中生的美術(shù)、人文素養、陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)對于培養初中生的創(chuàng )新與實(shí)踐能力也具有非常重要的作用。當前在農村美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)教學(xué)設施條件差、學(xué)生重視不足以及教學(xué)方式落后，造成農村初中美術(shù)教育一直屬于初中教學(xué)工作的薄弱環(huán)節。因此，重視美術(shù)教育在初中義務(wù)教育中的重要性，提高農村初中美術(shù)教育教學(xué)水平，培養農村初中生的審美意識，已經(jīng)成為當前農村初中教學(xué)改革的關(guān)鍵內容，這對于促進(jìn)農村初中學(xué)生綜合素養的提升也具有重要的作用。
二、農村初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題分析
1.農村初中學(xué)校對于美術(shù)教育的重視不足
在農村初中，學(xué)生、教師以及學(xué)校受傳統應試教育思想的影響，對于初中美術(shù)教育重視不足，一直將初中美術(shù)作為副科，不僅分配給美術(shù)課程的課時(shí)不多，而且必要的基本教育教學(xué)設備也不齊全，造成農村初中美術(shù)教育水平一直得不到提高。
2.農村初中美術(shù)教育教學(xué)方法落后
當前，在農村初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法上，對于美術(shù)教育的功能以及美術(shù)教育教學(xué)任務(wù)認識不清，在課堂教學(xué)中僅僅是以繪畫(huà)作為教學(xué)目的，通過(guò)對一些藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨摹來(lái)追求技法訓練。這種教學(xué)方式不利于培養學(xué)生的審美價(jià)值與創(chuàng )新能力，對于農村初中學(xué)生審美情趣的創(chuàng )造是十分不利的。
3.師資緊張，設施缺乏
在農村初中美術(shù)教育教學(xué)上由于上級主管部門(mén)的重視程度不足，導致農村初中美術(shù)教學(xué)設備缺乏，而學(xué)生家長(cháng)為學(xué)生購買(mǎi)顏料、水彩以及其他美術(shù)工具的積極性不高，學(xué)生學(xué)習所需要的基本環(huán)境條件較差，教師也難以根據課程需要設置相應的教學(xué)情境，這些都是制約農村初中美術(shù)教育水平提高的硬傷。
二、初中美術(shù)教育教學(xué)開(kāi)展應該遵循的基本原則
1.堅持以學(xué)生作為教學(xué)的主體
在農村初中美術(shù)教學(xué)上，應該將學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，盡可能的為學(xué)生創(chuàng )造出能夠獨立思考與創(chuàng )造的空間，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生對于初中美術(shù)課程學(xué)習的積極性。
2.創(chuàng )新原則
對于農村初中美術(shù)教學(xué)，必須強調創(chuàng )新，可以根據故事情景、生活現實(shí)、虛幻內容或者是自由發(fā)揮等幾種形式，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維與創(chuàng )造性能力。
3.啟發(fā)性原則
在農村初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生還未步入成年，因此視野范圍相對較窄，教師應該注重啟發(fā)學(xué)生自主探索能力，探索對于藝術(shù)的認識，對于各種美術(shù)表現形式的認識，重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng )造能力。
4.因地制宜的原則
由于農村初中教學(xué)資源有限，因此在農村初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應該結合身邊的各項資源，因地制宜的開(kāi)展農村初中美術(shù)教學(xué)，注重利用當地的民間藝術(shù)資源，豐富美術(shù)教育活動(dòng)，體現出農村初中美術(shù)教學(xué)的特色。
三、提高初中美術(shù)教學(xué)的可行措施研究
1.提高農村初中美術(shù)教育作用，增強師資以及硬件設施投入
國家一直提出要推進(jìn)城鄉一體化發(fā)展，推進(jìn)城鄉公共服務(wù)均等化，在教育上更應該如此。首先，農村初中學(xué)校的上級主管部門(mén)在政策上應該向弱勢的農村傾斜，重視美術(shù)教育，可以增加專(zhuān)業(yè)的初中美術(shù)教育教師，也可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論知識和技能培訓，提高農村初中美術(shù)教育老師的能力水平。其次，對于農村初中，應該增加各種教學(xué)硬件設施，逐步改善教育資源分配不均衡不合理的現象，通過(guò)齊全的軟硬件設施，尤其是多媒體教學(xué)設施，提高農村初中美術(shù)教育水平。再次，相關(guān)主管部門(mén)應該強化對于初中美術(shù)教育教學(xué)的監督檢查，重點(diǎn)掌握各初中學(xué)校的美術(shù)教育方面的課程是否齊全，美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師是否配齊，并對學(xué)生在美術(shù)教育方面的學(xué)習成效進(jìn)行定期的摸底檢查，通過(guò)這些措施，提高初中美術(shù)教育的學(xué)習效果。
2.激發(fā)學(xué)生對于初中美術(shù)學(xué)習的學(xué)習興趣
首先，教師應該深入的了解學(xué)生，逐步培養學(xué)生的學(xué)習興趣，采取因材施教的方式，按照不同學(xué)生在接受能力上的差異性，制定有針對性的美術(shù)教學(xué)方案，重點(diǎn)是要允許學(xué)生按照興趣的不同方向來(lái)學(xué)習美術(shù)課程。其次，在美術(shù)教學(xué)課堂活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中注意靈活多變的教學(xué)方式，結合采用情景教學(xué)的方式，來(lái)創(chuàng )設生動(dòng)靈活的美術(shù)教育課堂氣氛，同時(shí)借助不同的初中美術(shù)教材，采取獨特的美術(shù)教學(xué)方法提高教學(xué)效果。再次，由于美術(shù)教育是一項創(chuàng )造性與思維性很強的功課，因此對于初中美術(shù)教育教師應該注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力與思維能力，對于學(xué)生應該多鼓勵，以便于提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
3.在農村初中美術(shù)教育中應該注意結合實(shí)際，適當的融入鄉土藝術(shù)
在美術(shù)教育新課標中也明確地提出了，要盡可能結合自然環(huán)境以及日常生活中的各種資源來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。廣大的鄉土地區能夠為農村初中美術(shù)教育提供豐富的素材，這些天然的素材為初中美術(shù)教育提供了較好的創(chuàng )作材料。因此，在農村初中美術(shù)教育中，教師應該注意引導初中學(xué)生一雙善于發(fā)現的眼睛，積極地從身邊尋找各種美術(shù)素材。同時(shí)，在農村初中美術(shù)教育過(guò)程中，應該注意各種鄉土藝術(shù)的融入，這樣不僅可以提高學(xué)生對于美術(shù)教育學(xué)習的興趣，同時(shí)也能夠降低農村初中美術(shù)教育學(xué)習的成本，拓寬農村初中美術(shù)教育學(xué)習的資源，真正的做到就地取材。通過(guò)這種形式，逐步的讓學(xué)生體驗到地方的藝術(shù)特色，逐漸培養學(xué)生對于鄉土藝術(shù)的喜愛(ài)，這對于傳承我國不同區域的鄉土文化也具有非常重要的作用。
4.農村初中美術(shù)教師自身素質(zhì)的培養
農村初中美術(shù)教師對于美術(shù)教育課堂質(zhì)量也有著(zhù)決定性的作用，因此提高農村初中美術(shù)教育水平，必須依靠提升農村初中美術(shù)教育教師的素質(zhì)與創(chuàng )造能力。首先，在農村初中美術(shù)教育教師的引進(jìn)上，應該盡量在優(yōu)秀的美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)生中擇優(yōu)選擇，特別是有志投身于農村美術(shù)教育建設的優(yōu)秀人才。其次，應該通過(guò)培訓交流或者是學(xué)習等多種途徑，盡可能的提高農村美術(shù)教師的綜合素質(zhì)。
四、結語(yǔ)
美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)內涵非常豐富的學(xué)科，不僅可以培養學(xué)生的審美意識，同時(shí)也可以提高初中生的創(chuàng )造性思維。在農村初中美術(shù)教學(xué)中，應該不斷地分析探索制約農村美術(shù)教育水平提高的原因，并通過(guò)鉆研與大膽地開(kāi)發(fā)，形成特色化的農村初中美術(shù)教學(xué)，逐步培養學(xué)生欣賞、感受與創(chuàng )造美的意識能力，進(jìn)而在農村初中美術(shù)教學(xué)中推廣貫徹新課標，提高農村初中美術(shù)教育質(zhì)量。
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