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淺談普通高校對口單招美術(shù)應試輔導論文
在近幾年的教學(xué)中，我所輔導的學(xué)生有5名獲得全市同類(lèi)考生第一名，專(zhuān)業(yè)通過(guò)率也多次獲得全市第一，特別是今年我所教的美術(shù)類(lèi)考生專(zhuān)業(yè)課本科通過(guò)率100%。
那么，何以能夠取得這樣的好成績(jì)呢？在教學(xué)過(guò)程中我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、聯(lián)系實(shí)際分清利弊進(jìn)行思想引路
學(xué)生考前是否能有一個(gè)正確認識是一個(gè)關(guān)鍵性前提，也就是說(shuō)學(xué)生必須找到動(dòng)力，哪怕是從其自身利益著(zhù)想進(jìn)行調動(dòng)。
首先，應對學(xué)生分析清楚，雖然我校是一所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，但是目前社會(huì )就業(yè)是一個(gè)難題。很多高校畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上也不容樂(lè )觀(guān)，更不要說(shuō)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生了。通過(guò)這一點(diǎn)要讓學(xué)生明白他們要想找到一份理想的工作不是容易的事，讓他們清楚自己所處的位置，有一份壓力感。要想改變難就業(yè)的現狀，就必須提高專(zhuān)業(yè)知識技能，而要想提高專(zhuān)業(yè)知識技能，最有效的辦法之一就是進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造。這樣分析，使學(xué)生能夠有了一份動(dòng)力。
其次，有很多學(xué)生原本也還是有著(zhù)大學(xué)夢(mèng)的，那么去調動(dòng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)積極性也不是不可能，告訴他們因為已經(jīng)具備了一定的技能，那么普通高校對口單招就是專(zhuān)門(mén)針對這樣有技能的學(xué)生招生的，應該算是一條捷徑，只要努力也還是可以進(jìn)入高校就讀的，并且把往年優(yōu)秀的考試結果告訴他們，加以引導，這樣部分學(xué)生報考對口單招就水到渠成了。
二、嚴格的紀律約束
針對普通中學(xué)參加高考的同學(xué)，一般來(lái)講都能夠對自己要求得嚴格些。但是對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自我約束能力都不強，而藝術(shù)類(lèi)的考生容易自由散漫，盲目地追求所謂的藝術(shù)家"形象"和"行為"。其實(shí)他們恰恰只看到了某些藝術(shù)家的表象，而非其本質(zhì)。這種表象被誤認為是藝術(shù)形象的標志是不利的，對此一定要正確引導。要用徐悲鴻等一些大藝術(shù)家的形象來(lái)對他們說(shuō)明，不是所有的藝術(shù)家都是長(cháng)頭發(fā)的，同時(shí)以街頭發(fā)廊和流浪漢的例子告訴他們，也并不是所有的長(cháng)頭發(fā)都是藝術(shù)家，并且多給他們講一些藝術(shù)家的事例，從而讓他們看到藝術(shù)家也不是都特立獨行的等等。
只有讓學(xué)生能夠嚴格約束自己，才能夠在教學(xué)中得到扎實(shí)的鍛煉和提高。
三、根據個(gè)別差異性全面展開(kāi)
專(zhuān)業(yè)輔導是至關(guān)重要的方面，由于考前專(zhuān)業(yè)強化訓練開(kāi)課時(shí)間較短，要想在較短的時(shí)間內把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平提高上來(lái)，也必須費較大的一番心思制訂出更為合理的計劃。我的計劃制訂主要有依照以下幾條。
�。�、以較長(cháng)的時(shí)間安排素描訓練
這主要是因為素描是較見(jiàn)功底的功夫活，不同于色彩有些傾向感覺(jué)。素描里面要掌握的內容比較多有構圖方式、比例關(guān)系、透視關(guān)系、還有黑白灰的色調節湊感、結構和準確性、造型的準確性、空間立體感等。要想較好的解決這些問(wèn)題，必須拿出大量的時(shí)間進(jìn)行素描訓練，否則將很難在考試中取得理想的成績(jì)（而曾經(jīng)有些學(xué)校素描不及格不錄�。�。
�。�、各種訓練方法穿插循環(huán)進(jìn)行
無(wú)論是素描還是色彩，首先都必須進(jìn)行臨摹訓練。眾所周知，針對一些較好的范畫(huà)臨摹也算是學(xué)畫(huà)的一條快捷之徑，所以在訓練過(guò)程中一定要利用好臨摹的方法。例如：在教學(xué)入門(mén)過(guò)程中有這樣的感覺(jué)，能夠認真臨摹學(xué)生總是能夠較快地提高技能，而不愿臨摹或不認真臨摹的學(xué)生總是在方法上掌握得要慢一些，即使是形體感覺(jué)比較敏銳，不臨摹也比臨摹要多花費功夫。
經(jīng)過(guò)一段臨摹以后接下來(lái)就是寫(xiě)生，而在寫(xiě)生過(guò)程中要求老師一定要畫(huà)范畫(huà)，一定要和學(xué)生一起畫(huà)。 我想對于學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷。那就是在學(xué)畫(huà)時(shí)對于別人的作品橫看豎看都不知怎樣畫(huà)成的，而看了老師的示范即有頓悟之感，這也是更好的運用了直觀(guān)教學(xué)法。當然這對動(dòng)手能力不強的老師來(lái)說(shuō)將有一定的難度，但直觀(guān)性教學(xué)卻是必須這樣做的。若能再邊畫(huà)邊對主要步驟及用筆、用色進(jìn)行講解，效果將會(huì )更好。
臨摹寫(xiě)生后還必須默寫(xiě)，因為默寫(xiě)可以使學(xué)生能夠根據理論知識主觀(guān)地考慮、分析怎樣畫(huà)，更好地掌握塑造方法。在教學(xué)事例中我記得有一次畫(huà)蘋(píng)果，反復練習了幾次，再畫(huà)時(shí)還不能令人滿(mǎn)意。而當進(jìn)行默寫(xiě)訓練后，發(fā)現學(xué)生很快地就能進(jìn)行主觀(guān)處理畫(huà)面了，這不得不歸功于默寫(xiě)訓練的結果。
這樣以來(lái)就形成由臨摹到寫(xiě)生到默寫(xiě)的過(guò)程，而實(shí)際上還可以形成兩兩相應的小循環(huán)，即臨摹、寫(xiě)生、再臨摹、再寫(xiě)生及臨摹、默寫(xiě)或寫(xiě)生、默寫(xiě)這樣的過(guò)程等，這樣穿插循環(huán)的練習可以起到事半功倍的效果。當練習到一定的程度的時(shí)候，則可以根據以前的統考考題和各校出的考題進(jìn)行總結性的模擬測試，以便更好地把握學(xué)生的情況。
另外要注意的是在輔導的過(guò)程中對于學(xué)生的作業(yè)不宜作過(guò)大的改動(dòng)，只宜做少量幾筆調整，需較多修改，不如建議學(xué)生重畫(huà)一幅。因為藝術(shù)教學(xué)是一種強調個(gè)性的教學(xué)，如果教出的學(xué)生千篇一律都是一個(gè)風(fēng)格，那么說(shuō)明作為藝術(shù)教學(xué)是失卻藝術(shù)性的。藝術(shù)教學(xué)不是同等規格的產(chǎn)品制造，而要讓學(xué)生掌握藝術(shù)的規律和法則，在此基礎上去發(fā)展自我才是正確的。這一點(diǎn)是很多的輔導老師忽略掉的，或者只是為了急功近利而放棄掉了，更有甚者是有的老師教學(xué)生死記硬背，甚至連幾個(gè)筆觸都不許變化，這樣教出來(lái)的只能是工匠。
�。�、多管齊下展開(kāi)教學(xué)
在輔導的學(xué)生中一定會(huì )有參差不齊的偏科現象。例如有的學(xué)生色彩畫(huà)得好、有的學(xué)生卻素描畫(huà)得好，在這樣的情況下也必須有針對性地制定輔導計劃、布置練習。特別是在后期，臨近考試的時(shí)候，往往一進(jìn)畫(huà)室看到的是有的在畫(huà)色彩、有的在畫(huà)素描，甚至同樣畫(huà)素描也是有的在畫(huà)寫(xiě)生、有的在畫(huà)臨摹等。這樣是為了糾正偏科而針對個(gè)別差異性所作的教學(xué)決定，可以讓學(xué)生不再有低分學(xué)科。
�。�、當前考試形式的訓練
對于應考的內容來(lái)講，這一項是純粹應付考試而花費時(shí)間最少的一項，因為現在的考試形式大多都是畫(huà)圖片。
那么有很多的學(xué)校和輔導中心在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的規律訓練時(shí)，就進(jìn)行這樣的應試訓練，其實(shí)這也是完全違背了藝術(shù)教學(xué)規律的，即便經(jīng)過(guò)大量的練習，能夠通過(guò)考試，對于將來(lái)他們的藝術(shù)學(xué)習還是很不利的。有好多考上大學(xué)的學(xué)生回來(lái)對我講，他們的同學(xué)中有很多是那種應試教育的產(chǎn)物，完全不會(huì )觀(guān)察，不會(huì )分析，他們的色彩靜物默寫(xiě)畫(huà)的很好，用素描的方法畫(huà)半身像圖片也很好，可是他們卻完全不會(huì )畫(huà)寫(xiě)生，甚至色彩靜物寫(xiě)生也還是和他們的默寫(xiě)一樣，他們不會(huì )找自己的色彩感受，而素描寫(xiě)生，就連形都找不好的，就不要說(shuō)體積感等問(wèn)題了。這樣違背藝術(shù)教學(xué)規律的老師，真是誤人啊。
合理地安排好這幾種訓練，具有不可缺的必要性。四、強化過(guò)程中學(xué)生狀態(tài)的把握
在教訓訓練過(guò)程中要很好的注意學(xué)生狀態(tài)的把握，雖然沒(méi)有很多的時(shí)間來(lái)調動(dòng)學(xué)生的興趣，那么在課堂教學(xué)中穿插一些吸引學(xué)生興趣的方式還是必不可少的，因為興趣是學(xué)生最好的老師。同時(shí)多注意賞識教育方法的使用，要多表?yè)P，多鼓勵，給他們較多的自信。如果學(xué)生沒(méi)有自信，學(xué)習中進(jìn)步也是緩慢的。
針對個(gè)別專(zhuān)業(yè)較弱的學(xué)生，因其一直在諸同學(xué)中處于劣勢，哪怕全班學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平都不錯，他往往也會(huì )喪失自信心。此時(shí)須給其較多的關(guān)懷，多給他開(kāi)小灶，鼓勵其提高自信心。曾經(jīng)就有一位同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中有放棄的念頭。在經(jīng)常給其個(gè)別輔導，做思想工作的努力下，情況大為好轉。當其從南藝考場(chǎng)出來(lái)時(shí)，我問(wèn)他怎么樣，他告訴我考場(chǎng)幾乎沒(méi)有畫(huà)得比他強的。結果他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了本科，其成績(jì)證明不是自傲，而是真正提高了自信心。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì )總結，為了更好地搞好教學(xué)記下來(lái)請專(zhuān)家指正，與同行商討，請多加批評。
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