電子白板應用的中學(xué)美術(shù)的教學(xué)論文

　　一、基于電子白板的中學(xué)美術(shù)教學(xué)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理論基礎

　　基于電子白板的中學(xué)美術(shù)教學(xué)理論基礎包括建構主義教育理論、思維發(fā)展理論等。其中，建構主義教育理論強調知識觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，倡導全面發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，建構學(xué)生的知識體系。思維發(fā)展理論強調思維的重要性，指出了問(wèn)題能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，教師在課堂上提出相關(guān)的問(wèn)題也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　�。ǘ�）基本原則

　　基于電子白板的中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要堅持多項原則。具體為：第一，堅持以學(xué)生為主體的原則；第二，堅持啟發(fā)引導原則；第三，堅持實(shí)踐性原則；第四，堅持分層性原則。

　�。ㄈ�）處理好三種關(guān)系

　　基于電子白板的中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要處理好三種關(guān)系，具體為：第一，處理好基礎知識與實(shí)踐創(chuàng )新能力兩者之間的關(guān)系；第二，處理好教師與學(xué)生間的關(guān)系；第三，處理好學(xué)生和學(xué)生多個(gè)個(gè)體之間差異的關(guān)系。

　�。ㄋ模┬纬煽茖W(xué)的教學(xué)結構

　　基于電子白板的中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要改變教師以往的使用粉筆和黑板進(jìn)行語(yǔ)言講授的教學(xué)方式，而應該形成科學(xué)的教學(xué)結構。具體表現為：第一，教師活動(dòng)。教師的活動(dòng)包括激起學(xué)生學(xué)習興趣與積極性、確定課堂學(xué)習的主題與重點(diǎn)、組織與指導學(xué)生進(jìn)行具體的課堂學(xué)習實(shí)踐、評價(jià)學(xué)生反饋回的學(xué)習信息等等。第二，教學(xué)流程。教學(xué)流程即為創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)導入、呈現課堂學(xué)習的主要目標、教師引導學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)探究性的活動(dòng)、教師促進(jìn)自身以及學(xué)生的全面發(fā)展等等。第三，學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)為思考所學(xué)與所見(jiàn)問(wèn)題、提取相關(guān)的學(xué)習信息、進(jìn)行知識的分析和綜合、實(shí)現創(chuàng )新應用等等。第四，白板作用。白板作用即為呈現多樣化的學(xué)習資源、重點(diǎn)性的記錄學(xué)生發(fā)言、存儲相關(guān)信息、實(shí)現學(xué)生的練習和教師批改活動(dòng)等等。

　�。ㄎ澹┬纬尚碌慕虒W(xué)流程

　　基于電子白板的中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要形成新的教學(xué)流程。新的教學(xué)流程可以總結為：創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題；呈現教學(xué)目標，開(kāi)展探究性學(xué)習；聯(lián)系實(shí)際，使用規律；教學(xué)拓展；課堂總結。

　　二、基于電子白板的中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)例——以中國古代雕塑藝術(shù)為例

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)設計部分

　　1.大綱、教材、學(xué)生三部分分析

　　教師要分析美術(shù)教學(xué)的大綱，分析學(xué)生學(xué)習活動(dòng)使用的教材，分析當前學(xué)生的基本知識基礎及基本技能與能力，以及學(xué)生的差異化。其中，最重要的是進(jìn)行學(xué)生學(xué)習特征的分析，具體而明確的指出，學(xué)生學(xué)習的積極性、差異性以及學(xué)生學(xué)習是否善于使用探究性的教學(xué)方式等。

　　2.教學(xué)目標

　　使學(xué)生對主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識，開(kāi)闊眼界、提高認識、增進(jìn)知識，培養健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力。也可以按照知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)設定三維目標。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點(diǎn)。陵墓雕塑重點(diǎn)是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點(diǎn)是四大石窟藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析雕塑藝術(shù)的藝術(shù)成就。

　　4.教學(xué)工具

　　黑板，電子白板

　　5.教學(xué)方法

　　探究性教學(xué)法

　�。ǘ�）教學(xué)活動(dòng)部分

　　1.創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題

　　教師和學(xué)生通過(guò)共同觀(guān)看視頻進(jìn)行互動(dòng)，并導引出：中國古代的雕塑藝術(shù)成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。

　　2.呈現教學(xué)目標，開(kāi)展探究性學(xué)習

　　教師指出，本節課需要了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點(diǎn)，本節課還需要了解相應的雕刻藝術(shù)作品。

　　3.聯(lián)系實(shí)際，使用規律

　　第一步，介紹陵墓雕塑。教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過(guò)陵墓，進(jìn)入天堂。然后使用電子白板展示出思考題：中國古代的歷史傳統是什么？然后，使用電子白板播放作品《漢霍去病墓雕刻》，學(xué)生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）霍去病墓雕刻的特點(diǎn)是什么？之后，以《秦始皇兵馬俑》為例使用同樣的方法歸納秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。第二步，介紹宗教雕塑。教師使用電子白板動(dòng)態(tài)性地介紹宗教雕塑的含義。

　　4.教學(xué)拓展

　　讓學(xué)生選擇某一經(jīng)典作品進(jìn)行實(shí)例講解。

　　5.課堂總結

　　中國雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)、中國雕塑藝術(shù)取得較高藝術(shù)成就的原因。

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