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在美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的個(gè)性論文
長(cháng)期以來(lái)，我國的教育忽視了對學(xué)生個(gè)性的培養，致使創(chuàng )造型人材相對缺乏。在倡導素質(zhì)教育的今天，要求我們注重學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，開(kāi)拓智力，通過(guò)美育，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。教育必須重視人的個(gè)性發(fā)展，個(gè)性是創(chuàng )新的結果，而創(chuàng )新是人類(lèi)文明發(fā)展的動(dòng)力。有良好個(gè)性的學(xué)生，在學(xué)習和生活中，具有不斷創(chuàng )新、勇于探索的精神。如果每個(gè)人的素質(zhì)都得到提高，全民族、全社會(huì )的素質(zhì)與狀況也會(huì )有相應的提高或改善。
我曾擔任過(guò)中小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)工作，我認為，小學(xué)階段，是塑造學(xué)生個(gè)性的最好時(shí)機。在中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，為培養學(xué)生的獨特個(gè)性，我從以下幾方面進(jìn)行了初步的探索和研究。
一、 尊重學(xué)生，激勵創(chuàng )作。
為創(chuàng )作一件作品，學(xué)生往往付出了辛勤的勞動(dòng)和汗水，創(chuàng )作的結果卻未必盡善盡美，甚至是失敗的。學(xué)生在學(xué)習中是害怕失敗的，一再的失敗，會(huì )使他們覺(jué)得自己沒(méi)有用，放松對自己的要求，使我們的教育適得其反，難度加大。如果經(jīng)常批評學(xué)生的創(chuàng )作不好，會(huì )使他們覺(jué)得自己很笨，從而失掉自信。作為老師，不能單憑結果對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生作為社會(huì )的個(gè)體，有他自身存在的價(jià)值，在肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果的同時(shí)，還要注重學(xué)生的創(chuàng )作過(guò)程，體會(huì )學(xué)生付出的努力，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵，避免學(xué)生在失敗中喪失信心，從尊重、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生出發(fā)，促使學(xué)生以良好的心態(tài)去學(xué)習，學(xué)生的個(gè)性得到了尊重，就會(huì )使他們產(chǎn)生自信心，感到“天生我材必有用”，激發(fā)和強化學(xué)生的創(chuàng )造沖動(dòng)，并時(shí)刻記�。何夷苄�！我會(huì )學(xué)！我愛(ài)學(xué)！
二、 賞識自我，樹(shù)立自信。
在小學(xué)美術(shù)課《可愛(ài)的動(dòng)物》這節課中，我以“自己喜愛(ài)的動(dòng)物”為題，要求學(xué)生畫(huà)一張想象畫(huà)，立刻有學(xué)生舉手問(wèn)：“老師，我畫(huà)大象行嗎？”我提示學(xué)生：“你喜愛(ài)大象嗎？”學(xué)生回答喜歡，于是我肯定了他的想法。接著(zhù)，又有學(xué)生問(wèn)：“我畫(huà)猴子行嗎？”我再提示：“大家知道什么叫做‘自己喜愛(ài)的’嗎？”很多學(xué)生都異口同聲地回答說(shuō)：“知道�！钡�是有不少學(xué)生問(wèn)我畫(huà)獅子、老虎等行不行，非要老師認可了他喜愛(ài)的動(dòng)物才敢下筆作畫(huà)。最后，我終于明白，原來(lái)學(xué)生是想畫(huà)老師喜愛(ài)的動(dòng)物，而不是自己喜愛(ài)的動(dòng)物。學(xué)生創(chuàng )作的目的只是為了取悅老師，這是小學(xué)生的通病，也是缺乏自信的表現。美術(shù)創(chuàng )作是一項表現性的活動(dòng)，如果不敢表現自己，長(cháng)此以往，只會(huì )使學(xué)生墨守陳規，毫無(wú)創(chuàng )新，壓制了孩子個(gè)性的發(fā)展，造成同一個(gè)老師調教出來(lái)的學(xué)生一個(gè)樣，千篇一律，缺乏個(gè)性，使社會(huì )發(fā)展停滯不前。于是，我多次強調：“不要畫(huà)老師喜歡的，自己想什么就畫(huà)什么，只要是自己喜愛(ài)的，都可以畫(huà)出來(lái)�！惫膭顚W(xué)生大膽作畫(huà)，讓學(xué)生敢于表現自己。
在初中美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生處于青春發(fā)育期，許多學(xué)生有自卑和害羞的心理，不敢表現自己，缺乏自信。我利用《名畫(huà)中的肖像》這節課，布置學(xué)生畫(huà)自畫(huà)像，讓學(xué)生在自己的身上找特點(diǎn)，找優(yōu)缺點(diǎn)。有個(gè)學(xué)生的臉上長(cháng)了很多青春豆，他很難為情，無(wú)從下筆。我展示了凡高的《耳朵纏繃帶的自畫(huà)像》，畫(huà)中的凡高的左耳纏著(zhù)繃帶，明顯地展示了自己的短處，但凡高用色彩、形狀和筆觸，表達了他對所畫(huà)東西的感覺(jué)和希望別人產(chǎn)生的感覺(jué)。時(shí)間考驗了一切，他的作品對后來(lái)繪畫(huà)產(chǎn)生了巨大的影響以至震撼了人們的心靈。我對這位學(xué)生說(shuō)：“青春豆，是人成長(cháng)過(guò)程中的標志，記錄了中學(xué)生美好的青春年華和青春的煩惱，我們應該懷著(zhù)喜悅的心情用畫(huà)筆將自己的成長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái)，將壞事變成好事�！蓖ㄟ^(guò)畫(huà)《自畫(huà)像》，使學(xué)生認識到自己畫(huà)面上的許多與眾不同的地方都可能是寶——缺點(diǎn)也有可能變成優(yōu)點(diǎn)，讓他們在作品中將這些寶藏展示出來(lái)，使之熠熠生光，使學(xué)生克服了心理障礙，學(xué)會(huì )賞識自我，具備了敢于表現自我的精神，樹(shù)立起對學(xué)習的信心。這樣，每個(gè)學(xué)生的作品都能各具特色，散發(fā)出個(gè)性的魅力。
三、 充實(shí)自己，提高能力。
學(xué)生在創(chuàng )作中經(jīng)常出現抄襲的現象，那是因為學(xué)生沒(méi)有自己的獨特感受和見(jiàn)解。學(xué)生缺少生活閱歷，文化基礎知識薄弱，致使以往的美術(shù)教學(xué)，只能靠臨摹、模仿范本為主，缺乏創(chuàng )造性和個(gè)性化的東西。創(chuàng )作要有個(gè)性，必須有豐富的文化知識、生活體驗作基礎。老師要多建議學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活，觀(guān)察生活，要有一雙發(fā)現美的眼睛。
在學(xué)習寫(xiě)意畫(huà)時(shí)，課本介紹了麻雀和蝦的畫(huà)法，生活在大城市的學(xué)生，對麻雀較為陌生，對蝦則較為熟悉，所以我布置作業(yè)時(shí)要求學(xué)生創(chuàng )作一幅用水墨表現的蝦，還專(zhuān)門(mén)拿了一個(gè)玻璃缸養著(zhù)一些蝦讓學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生不再滿(mǎn)足于臨摹書(shū)本中的蝦，對著(zhù)玻璃缸中的蝦認真地寫(xiě)生，創(chuàng )作出形態(tài)各異、活潑生動(dòng)的作品。學(xué)生有了親身的體驗，作品自然富于個(gè)性化。
四、 獨創(chuàng )個(gè)性，自成一派。
在創(chuàng )作中除了要凸現個(gè)性，還要形成自己的風(fēng)格，風(fēng)格是藝術(shù)面貌的個(gè)性特征。風(fēng)格的形成，和作者的精神氣質(zhì)、審美時(shí)尚，及所處的社會(huì )文化環(huán)境等諸多因素的影響有關(guān)，也與作者選擇的題材、物質(zhì)媒介有關(guān)。
在欣賞課中，我列舉了一些畫(huà)家凸現自己作品個(gè)性的方法。比如：唐代畫(huà)家周眆，長(cháng)期畫(huà)貴族，形成了華麗的風(fēng)格，他創(chuàng )作的“水月觀(guān)音形象”有周家樣的美譽(yù)。又如野獸派、表現主義、立體主義、抽象主義等藝術(shù)流派，其作品均體現了藝術(shù)家的個(gè)人風(fēng)格，自成一派，正所謂“物如其人”，“風(fēng)格即人”。老師在指導學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，可提示學(xué)生，多注意審美時(shí)尚及社會(huì )文化環(huán)境等諸因素，創(chuàng )作出具有時(shí)代精神和地域特色的作品。
五、 延伸個(gè)性，全面發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)，以其直觀(guān)性、趣味性和創(chuàng )造性強等特點(diǎn)，對學(xué)生個(gè)性的培養，具有得天獨厚的優(yōu)勢。
有個(gè)學(xué)生是美術(shù)特長(cháng)生，個(gè)性活潑好動(dòng)，很難坐得住，但卻能堅持作畫(huà)兩個(gè)多小時(shí)。在美術(shù)課外活動(dòng)中，我布置他畫(huà)語(yǔ)文課文《春》中所表現的景色。先讓他熟悉課文，搜集有關(guān)春天的資料和圖片，再將春天的美好景色表現出來(lái)，使他感受到文章的美，逐漸愛(ài)上了語(yǔ)文。在我的引導下，他對其他科目也感興趣了，在學(xué)習其他科目時(shí)，也能坐得住了。
在美術(shù)教學(xué)中塑造學(xué)生的個(gè)性，使之對學(xué)習充滿(mǎn)信心，生活中善于發(fā)現，創(chuàng )作中敢于表現自我，困境中勇于探索。促使學(xué)生良好個(gè)性心理的形成，并將這種個(gè)性延伸到其他科目的學(xué)習或生活當中，從而完善個(gè)性、塑造自我，以更好地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
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