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高中生物理實(shí)驗探究論文
摘要：
高中物理是一門(mén)重要的學(xué)科，物理實(shí)驗則是高中物理教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)好物理實(shí)驗課對高中生學(xué)習物理有十分大的幫助。在物理實(shí)驗中學(xué)生的自主探究對他們理解實(shí)驗過(guò)程及結果有重要的作用，只有通過(guò)自主探究，才能在物理實(shí)驗過(guò)程中，促使自己形成良好的學(xué)習態(tài)度。高中階段是學(xué)生培養自主學(xué)習能力的重要階段，在高中物理實(shí)驗中培養學(xué)生自主開(kāi)展探究，發(fā)揮物理實(shí)驗教學(xué)的作用，對于學(xué)生們理解并掌握物理知識有重大的意義。
關(guān)鍵詞：
高中物理；物理實(shí)驗；自主探究
一、學(xué)生在實(shí)驗中進(jìn)行自主探究的意義
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生學(xué)習物理的興趣
在傳統的教學(xué)形式中，老師們經(jīng)常忽略學(xué)生們的主體性。在物理實(shí)驗中。大多數老師習慣先進(jìn)行演示教學(xué)，再由學(xué)生們進(jìn)行物理實(shí)驗。這樣的方式不僅降低課堂效率，更讓學(xué)生們失去了對物理實(shí)驗的興趣。許多學(xué)生在老師演示過(guò)后，將物理實(shí)驗的結果現象記錄下來(lái)，不去親自動(dòng)手實(shí)驗，他們認為自己看過(guò)一遍實(shí)驗過(guò)程就等于做過(guò)一次實(shí)驗，這樣并沒(méi)有達到物理實(shí)驗教學(xué)的目的。在物理實(shí)驗中如果能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓我們在保證安全的前提下，根據自己所學(xué)過(guò)的理論知識進(jìn)行自主的實(shí)驗探究，那么學(xué)生對物理實(shí)驗的興趣一定會(huì )大大增加。我們在學(xué)習物理知識時(shí)對物理現象產(chǎn)生濃厚的興趣。那么就會(huì )在無(wú)形中提高我們的學(xué)習效率。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生對物理實(shí)驗的濃厚興趣能夠讓學(xué)生們將學(xué)習當成一種享受，表現出極大的學(xué)習熱情。
�。ǘ┨岣呶锢韺W(xué)習的效率
傳統的教學(xué)形式因為其枯燥無(wú)聊而使學(xué)生學(xué)習積極性下降，課堂教學(xué)效率低下。通過(guò)在物理實(shí)驗中的自主實(shí)驗探究，能夠激發(fā)我們學(xué)習物理知識的欲望，增強我們學(xué)習物理的信心。學(xué)習欲望對于我們學(xué)習的效率和質(zhì)量有很重要的作用，在自主探究物理實(shí)驗的過(guò)程中，我們通過(guò)自己的努力完成實(shí)驗時(shí)，可以找到自我成就感，從而激發(fā)出學(xué)習的欲望，提高了物理學(xué)習的效率。
�。ㄈ┨嵘龑W(xué)生應用物理知識的能力
高中階段的物理知識和生活中的許多物理現象都相關(guān)聯(lián)，將所學(xué)的物理知識有效應用到生活現象中是衡量學(xué)生學(xué)習效果的標準。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。物理實(shí)驗則是對物理理論知識的檢驗，學(xué)生們在物理實(shí)驗中通過(guò)自主的實(shí)驗探究，能夠掌握物理實(shí)驗的步驟，清楚地了解物理實(shí)驗的過(guò)程，以及最后是如何得出相關(guān)的結論。這樣的過(guò)程可以有效幫助我們在生活中遇到相關(guān)現象時(shí)懂得現象產(chǎn)生的原理以及解決相關(guān)問(wèn)題的辦法，可以有效的將學(xué)習成果運用到實(shí)際生活中。
二、在物理實(shí)驗中進(jìn)行自主探究的策略
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生在物理實(shí)驗中的主體地位
上文提到過(guò)在傳統的教學(xué)方式中，物理實(shí)驗課堂中老師們往往會(huì )忽視學(xué)生的主體地位。學(xué)生在物理實(shí)驗中的主體地位如果被重視，會(huì )提高學(xué)生對物理實(shí)驗的興趣，樂(lè )意去進(jìn)行自主探究。在物理實(shí)驗過(guò)程中，我們完全可以根據在自己所學(xué)的相關(guān)知識，詢(xún)問(wèn)過(guò)老師相關(guān)的安全問(wèn)題后，在保證安全性的前提下，根據課堂上老師講過(guò)的知識進(jìn)行自主操作。在一些小實(shí)驗上，我們可以通過(guò)利用身邊的物體創(chuàng )造實(shí)驗器材進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗操作。這樣，學(xué)生的主體地位一旦體現出來(lái)，同學(xué)們便會(huì )更加積極主動(dòng)的投身到實(shí)驗中，享受物理實(shí)驗帶給自己的愉快和充實(shí)的同時(shí)，也在無(wú)形之中掌握了相關(guān)的物理知識。
�。ǘ⿲W(xué)生就地取材進(jìn)行實(shí)驗
有些學(xué)校因為物理實(shí)驗器材的陳舊和匱乏，物理實(shí)驗的教學(xué)受到限制，學(xué)生們的物理實(shí)驗課是在老師的講述中度過(guò)的，這樣的課堂往往枯燥無(wú)聊，導致一些學(xué)生對物理實(shí)驗喪失力興趣。其實(shí)，在高中物理實(shí)驗中，有許多實(shí)驗是可以通過(guò)利用身邊的材料完成的。我們可以把課桌上的紙、筆、橡皮丟在地上，可以清楚直觀(guān)的觀(guān)察自由落體運動(dòng)，了解物體的質(zhì)量與物體進(jìn)行自由落體的相關(guān)聯(lián)系。將牛皮紙封面的書(shū)和光滑封面的書(shū)相互摩擦，光滑封面與光滑封面的書(shū)本相互摩擦，通過(guò)兩次摩擦的對比，學(xué)習摩擦力的相關(guān)知識，等等許多身邊的物體都能夠實(shí)現一些物理實(shí)驗。這樣隨手利用身邊的材料進(jìn)行物理實(shí)驗，可以增強學(xué)生們對物理實(shí)驗的興趣和進(jìn)行物理實(shí)驗的欲望，從而有效提高物理學(xué)習的效率。
�。ㄈ┞�(lián)系生活將物理實(shí)驗情境化
前文提到過(guò)，高中物理實(shí)驗與生活中的許多現象是相關(guān)聯(lián)的，把高中物理知識與生活中的現象有效的結合起來(lái)，可以引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生疑問(wèn)，從而促使學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗。例如我們在體育課中經(jīng)常接觸到的羽毛球，為什么能夠飛起來(lái)，如果將它的底部加重，它還能“飛行”嗎？通過(guò)對生活中的情境提出疑問(wèn)，引導學(xué)生根據所學(xué)的物理知識進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗解決疑問(wèn)，得出答案那一刻的興奮與自豪感，會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到在物理實(shí)驗中自主探究的樂(lè )趣，提高我們自主探究的積極性。
三、結語(yǔ)
高中生在高中物理實(shí)驗中進(jìn)行自主探究是一件充滿(mǎn)歡樂(lè )和自豪的事情。在物理實(shí)驗課堂上，我們的積極主動(dòng)在給我們帶來(lái)累累的知識碩果的同時(shí)，也提高了我們的自主學(xué)習能力、知識運用能力和動(dòng)手能力。對我們在物理學(xué)習過(guò)程中理解知識的重難點(diǎn)有直觀(guān)清楚的幫助，自主進(jìn)行物理實(shí)驗是我們學(xué)習并牢固掌握物理知識的有效途徑。
參考文獻：
[1]于秀麗.高中物理自主學(xué)習策略的探究[D].哈爾濱師范大學(xué),2013.
[2]顧學(xué)東.利用“非常規”物理實(shí)驗促進(jìn)高中生自主學(xué)習的實(shí)踐研究[D].內蒙古師范大學(xué),2011.
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