案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的應用論文

　　摘要：從教師的主要工作、學(xué)生的積極參與以及案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應用時(shí)需注意的問(wèn)題三個(gè)方面分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中案例教學(xué)法的應用策略，以期能夠不斷提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)；案例教學(xué)法；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例

　　一、教師的主要工作

　　1.精心設計教學(xué)案例要想使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)效果顯著(zhù)，就需要對案例進(jìn)行科學(xué)選擇。在教學(xué)過(guò)程中，教師結合自己已經(jīng)講授的理論知識對案例進(jìn)行設計。①查閱各種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)資料，教師可以從以往的資料中找出典型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)事件，并且結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養目標制作案例。②在相關(guān)企業(yè)中收集案例，教師可以親自到不同類(lèi)別的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地考察，對一些綜合性較強的案例進(jìn)行收集，和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論知識相結合，進(jìn)行教學(xué)案例的設計。

　　2.布置學(xué)生做好課前準備在對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要想保證案例能夠引起學(xué)生們的興趣從而激發(fā)其學(xué)習積極性，教師需要做好充分的準備工作[1]。例如，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課前，將準備好的案例教學(xué)資料分發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生通過(guò)閱讀案例以及查閱資料來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。在此過(guò)程中，學(xué)生就必須在閱讀的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵的信息點(diǎn)，來(lái)查閱相關(guān)的資料。此外，教師還應統計學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)案例問(wèn)題內容的解決思路，從而為課堂教學(xué)做好充足的準備。值得注意的是，對于案例問(wèn)題的談?wù)撘约百Y料查詢(xún)，教師可通過(guò)分組的方式，來(lái)提高學(xué)生的交流協(xié)作意識，從而在學(xué)習的同時(shí)提高自身的表達能力。

　　3.引導學(xué)生積極參與課堂討論教師在進(jìn)行案例教學(xué)的過(guò)程中，教師應采用相關(guān)的手段和措施來(lái)組織和引導學(xué)生積極參與到課堂的討論中來(lái)[2]。例如，教師在對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例所應用的理論進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可通過(guò)啟發(fā)學(xué)生運用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論知識，來(lái)解決案例分析時(shí)提出的問(wèn)題。通常情況下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)案例并沒(méi)有一個(gè)固定的答案，這就要求教師必須要營(yíng)造出一個(gè)良好的討論氛圍。即鼓勵學(xué)生從不同問(wèn)題的角度來(lái)闡述自己的思路，并通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)辯論的方式，來(lái)調動(dòng)起學(xué)生應用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)內容的積極性。具體來(lái)說(shuō)，對于學(xué)生討論中有價(jià)值的發(fā)言，教師可記錄在黑板上，這是幫助學(xué)生厘清思考問(wèn)題思路的有效方法。

　　4.總結案例分析情況當學(xué)生討論完教師安排的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例后，要通過(guò)撰寫(xiě)相關(guān)的案例分析報告，來(lái)總結教學(xué)內容的優(yōu)勢和缺陷。這樣一來(lái)，在日后的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)法應用過(guò)程中，就減少作用效果不明顯教學(xué)內容的時(shí)間[3]。具體來(lái)說(shuō)，教師可從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行案例分析的總結報告。首先，評價(jià)學(xué)生參與案例教學(xué)討論積極性情況，對積極發(fā)言的學(xué)生給予表?yè)P，以增加其自信心。同時(shí)，還要對發(fā)言所表達的內容思路進(jìn)行評價(jià)，以糾正其不成熟的解決問(wèn)題方法。其次，通過(guò)強調案例中體現出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)理論的知識點(diǎn)內容，以此來(lái)加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解和掌握。最后，從全局的角度總結案例分析討論的成功與不足之處。這樣一來(lái)，教師就能從不斷的經(jīng)驗總結中提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生的積極參與

　　進(jìn)行案例分析前的必要準備教師要引導學(xué)生積極參與到案例分析當中去，安排學(xué)生對案例進(jìn)行反復閱讀，先對案例進(jìn)行通讀，然后詳細分析其中的內容，提取有價(jià)值的信息。然后對案例進(jìn)行詳細分析，進(jìn)行反復閱讀之后，學(xué)生要找出案例中的時(shí)間、地點(diǎn)和人物等，并對這些內容進(jìn)行整理，并結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的知識內容對這一案例進(jìn)行詳細分析。如果案例中提供的數據不夠完備，學(xué)生還需要對相關(guān)資料進(jìn)行查找，從而使案例的分析更加完善。例如對某一案例進(jìn)行分析的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成小組，如果不進(jìn)行分組，也可以讓學(xué)生對其進(jìn)行自主分析。針對案例中的內容，讓學(xué)生提出應對策略。學(xué)生對這一案例進(jìn)行討論的基礎上，提出問(wèn)題，并針對這一問(wèn)題闡述自己的見(jiàn)解。

　　2.積極參與課堂案例討論針對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識，每個(gè)學(xué)生均存在著(zhù)不同的見(jiàn)解，對相關(guān)知識的掌握情況也存在著(zhù)差異。因此對案例進(jìn)行分析，也會(huì )形成自己的觀(guān)點(diǎn)。教師組織討論案例，引導學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生將自己對案例的看法向他人分享。此外，其他學(xué)生還要認真分析其他學(xué)生對案例的看法。采用分組討論的形式，讓每組學(xué)派出代表闡述對案例的看法。

　　三、案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應用時(shí)需注意的問(wèn)題

　　科學(xué)選擇教學(xué)案例案例選擇的情況將會(huì )直接影響市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的質(zhì)量，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)指導活動(dòng)中，教師需要科學(xué)選擇教學(xué)案例，結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力、學(xué)習需求進(jìn)行教學(xué)設計。在案例的選擇過(guò)程中，教師可以遵循著(zhù)典型性與可操作性的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)案例的設計。首先在典型性方面，需要選擇一些具有代表性特點(diǎn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例，針對案例中所存在具體問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，展現案例的理論價(jià)值，與當前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際情況密切相聯(lián)系。其二需要關(guān)注其可操作性特點(diǎn)，使學(xué)生能夠充分投入于其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)對學(xué)生未來(lái)工作的客觀(guān)影響等等，使學(xué)生能夠真正通過(guò)學(xué)習獲得能夠使用的各類(lèi)知識，解決各類(lèi)生活中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題。

　　2.案例教學(xué)中需要注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要注重與學(xué)生多進(jìn)行交流與互動(dòng)，教師需要注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的看法，提問(wèn)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，并通過(guò)適當引導的方式，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　四、結束語(yǔ)

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要充分借助案例教學(xué)法的實(shí)踐應用價(jià)值，為學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)引導，關(guān)注學(xué)生多元智能的發(fā)展。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)指導活動(dòng)中，教師需要科學(xué)選擇教學(xué)案例，結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力、學(xué)習需求進(jìn)行教學(xué)設計，通過(guò)教師的科學(xué)引導，學(xué)生的積極配合，真正發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的實(shí)踐應用價(jià)值，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的發(fā)展奠定良好的基礎。

　　參考文獻：

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