八年級數學(xué)小論文

　　初中數學(xué)教學(xué)對學(xué)生數學(xué)素養的提高和數學(xué)綜合能力的發(fā)展有著(zhù)極其重要的作用。下面是小編為大家整理的八年級數學(xué)小論文，供大家參考。

　　八年級數學(xué)小論文

　　摘要：從初中數學(xué)教學(xué)中應用現代教育技術(shù)裝備存在的問(wèn)題和解決方法兩方面入手，并結合實(shí)踐經(jīng)驗，對初中數學(xué)應用現代教育技術(shù)裝備的情況進(jìn)行研究，研究成果對優(yōu)化現代教育技術(shù)裝備在初中數學(xué)課堂中的使用情況起到一定的促進(jìn)作用。

　　關(guān)鍵詞：初中數學(xué);現代教育技術(shù)裝備;課件

　　1初中數學(xué)教學(xué)中應用現代教育技術(shù)裝備存在的問(wèn)題

　　部分教師對現代教育技術(shù)裝備的重要性認識不足，導致技術(shù)裝備資源利用率不高，甚至閑置。許多初中數學(xué)教師尤其是年齡較大的教師因為對現代化的教育技術(shù)裝備不太感興趣，認為數學(xué)是一門(mén)理論性、邏輯性較強的課程，口頭和板書(shū)來(lái)講解即可，使用現代化的教育技術(shù)裝備如同畫(huà)蛇添足。因此，雖然學(xué)校配置了相當豐富的現代教育技術(shù)裝備，但是這些資源的利用率不高，甚至是閑置的，一般只停留在擺設的層面。這就使得這些教育技術(shù)裝備資源沒(méi)有得到真正的運用，從而造成了資源的極大浪費。造成這種現象的根本原因就是教師對現代教育技術(shù)裝備的重要性認識嚴重不足。

　　許多數學(xué)教師不具備使用現代教育技術(shù)裝備的專(zhuān)業(yè)素養，使用多媒體制作課件能力偏低，且用途不當�，F代化的教育技術(shù)裝備一般具有較為復雜的操作過(guò)程，許多數學(xué)教師因為對裝備的操作并不熟悉，因而導致在課堂中使用現代教育技術(shù)裝備不僅沒(méi)有起到應有的效果，反而時(shí)常出現因為操作不靈活而浪費時(shí)間的情況，或者是損壞裝備的現象。此外，許多數學(xué)教師制作多媒體課件時(shí)，雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是不具備熟練操作計算機的能力，因此在制作課件時(shí)，無(wú)法將自己的想法轉變?yōu)閮热菰攲?shí)的課件。這就導致許多教師在上課時(shí)，一般很少或不使用多媒體課件，僅僅是在比賽或者公開(kāi)課時(shí)，為了取悅評委或者領(lǐng)導而使用。這樣就使課件失去了它本身的教學(xué)意義。有些數學(xué)教師過(guò)度依賴(lài)現代教育技術(shù)裝備，拋棄傳統的教學(xué)方法。

　　由于現代教育技術(shù)裝備具備多種功能，對于教學(xué)起到良好的輔助作用，因此，許多數學(xué)教師特別是年輕教師在課堂上就過(guò)度依賴(lài)現代教育技術(shù)裝備，盲目追求現代化的教學(xué)手段，拋棄傳統的教學(xué)方法，脫離教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，只注重形式，不在乎實(shí)際效果，使一堂講授知識的課變成欣賞課，沒(méi)有真正理解使用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)的本質(zhì)，從而使得課堂教學(xué)質(zhì)量大大下降。

　　2解決問(wèn)題的對策

　　深化對現代教育技術(shù)裝備的認識，樹(shù)立現代化的教育觀(guān)念針對許多數學(xué)教師對現代教育技術(shù)裝備的重要性認識不足，導致技術(shù)裝備資源利用率不高，甚至閑置的問(wèn)題，學(xué)校應該將在課堂中適當使用現代教育技術(shù)裝備納入對教師的要求中去，幫助端正教師認識，使教育技術(shù)裝備逐漸融入日常教學(xué)中去。此外，學(xué)�？梢越M織初中數學(xué)教師觀(guān)摩應用現代教育技術(shù)的數學(xué)課，讓數學(xué)教師領(lǐng)略現代教育技術(shù)為數學(xué)課帶來(lái)的改變與提高，從而從根本上扭轉教師對現代教育技術(shù)裝備的態(tài)度，推動(dòng)讓教師積極主動(dòng)地學(xué)習使用現代教育技術(shù)裝備，并不斷提高自身的操作技能，從而讓現代教育技術(shù)裝備更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。加強對現有數學(xué)教學(xué)隊伍技術(shù)裝備方面專(zhuān)業(yè)素養的培訓，引進(jìn)更多具備專(zhuān)業(yè)素養的人才對于現有的數學(xué)教學(xué)隊伍，學(xué)校應請專(zhuān)業(yè)的技術(shù)裝備人員為教師進(jìn)行培訓，并進(jìn)行相關(guān)使用方面的指導，幫助數學(xué)教師解決使用方面的'困難，從而使教師在課堂上熟練使用現代教育技術(shù)裝備，節約寶貴的課堂時(shí)間，使現代教育技術(shù)裝備真正起到輔助教學(xué)的作用。此外，學(xué)校更應引進(jìn)具備技術(shù)裝備專(zhuān)業(yè)素養與數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養相結合的新型人才，這樣既能改善學(xué)校的教師隊伍的品質(zhì)結構，又能提升現代化的數學(xué)教學(xué)水平，從而使初中數學(xué)課堂教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　在初中數學(xué)課堂中使用現代教育技術(shù)裝備輔助傳統教學(xué)方法，各取其所長(cháng)、避其所短為了避免數學(xué)教師過(guò)度依賴(lài)現代教育技術(shù)裝備的情況出現，教師應學(xué)會(huì )在數學(xué)課堂中使用現代教育技術(shù)裝備輔助傳統教學(xué)方法。如在講授“勾股定理”這一節時(shí)，在課程開(kāi)始時(shí)，可以借助多媒體首先為學(xué)生展示勾股定理的來(lái)源，讓學(xué)生了解勾股定理從何而起，吸引學(xué)生的注意力。隨后，可以借助多媒體創(chuàng )設一個(gè)關(guān)于勾股定理的生活情境：“2015年10月，彩虹臺風(fēng)過(guò)境后，一棵樹(shù)在離地面4米處斷裂，樹(shù)的頂部落在距離樹(shù)根底部3米處，問(wèn)這顆樹(shù)折斷前有多高？”可以通過(guò)多媒體創(chuàng )設的情境抽象出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考。當學(xué)生感覺(jué)對這個(gè)問(wèn)題無(wú)從下手的時(shí)候，這時(shí)教師就可以引入勾股定理的相關(guān)知識，并在黑板上為學(xué)生進(jìn)行詳細的講解。需要注意的是，知識的講解是一個(gè)重要的過(guò)程，切不可在這一過(guò)程中使用多媒體走馬觀(guān)花地為學(xué)生講一遍，一定要細心且耐心地使用傳統的教學(xué)方法，只有這樣才能保證良好的課堂效果。要明白，高效率的課堂不是熱鬧的課堂，更不是單純使用現代教育技術(shù)裝備的課堂，而是使用組合的最優(yōu)化的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)的課堂。

　　因此，使用傳統教學(xué)方法和現代教育技術(shù)裝備相結合的方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng )造輕松愉悅的課堂氛圍，更能讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中真真正正學(xué)習到知識，使自身的能力不斷得到提升。數學(xué)教師要學(xué)習使用現代教育技術(shù)裝備豐富教學(xué)資源，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高課堂效率現代教育技術(shù)裝備的使用不僅僅停留在表面上，還可以使用現代教育技術(shù)裝備豐富教學(xué)資源，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，加大課堂容量，拓展學(xué)生的視野。如在講授人教版八年級數學(xué)“四邊形性質(zhì)探索”中平行四邊形與其他圖形之間的特殊性質(zhì)時(shí)，可以借助幾何畫(huà)板來(lái)清楚地展示平行四邊形轉變?yōu)榱庑�、矩形、正方形等圖形的過(guò)程。只需要短短幾分鐘的演示，學(xué)生能很快掌握其特性。這樣不僅能節約課堂時(shí)間，更能輕松突破課堂上的重難點(diǎn)，使課堂效率的提高成為可能。

　　3結語(yǔ)

　　現代教育技術(shù)裝備對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、優(yōu)化初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程、提高初中數學(xué)教學(xué)效率都起到很重要的作用。因此，初中數學(xué)教師應該深刻認識和正視在教學(xué)中應用現代教育技術(shù)裝備存在的問(wèn)題，并且通過(guò)深化對現代教育技術(shù)裝備的認識，加強對現有數學(xué)教學(xué)隊伍技術(shù)裝備方面專(zhuān)業(yè)素養的培訓，引進(jìn)更多具備專(zhuān)業(yè)素養的人才，并以現代教育技術(shù)裝備輔助傳統教學(xué)，重點(diǎn)解決重難點(diǎn)等方法，不斷優(yōu)化初中數學(xué)教學(xué)，讓現代教育技術(shù)裝備更好地為初中數學(xué)教學(xué)服務(wù)。

　　參考文獻

　　[1]王俞敏�，F代教育技術(shù)與初中數學(xué)教學(xué)整合的設計與應用[D]。上海：上海師范大學(xué)，2011。

　　[2]王素珍。信息技術(shù)與初中數學(xué)課程整合研究[D]。呼和浩特：內蒙古師范大學(xué)，2011。

　　[3]鄭東微。數學(xué)教育在現代傳媒方式下的機遇與挑戰[D]。長(cháng)春：吉林大學(xué)，2014。

　　[4]朱麗靜。問(wèn)題解決教學(xué)模式中多媒體課件有效應用的策略研究[D]。呼和浩特：內蒙古師范大學(xué)，2014。

【八年級數學(xué)小論文】相關(guān)文章：

數學(xué)的小論文06-18

數學(xué)小論文05-24

數學(xué)小論文09-23

（精選）數學(xué)的小論文07-14

數學(xué)小論文(必備)06-15

數學(xué)的小論文(優(yōu)選)08-05

初中數學(xué)小論文05-19

獲獎數學(xué)小論文05-20

初中數學(xué)的小論文10-22

數學(xué)小論文模板08-26