論文：幼兒園數學(xué)活動(dòng)中運用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考

　　論文：幼兒園數學(xué)活動(dòng)中運用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計算機為代表的現代信息技術(shù)為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺，幼兒園數學(xué)活動(dòng)中運用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考。在幼兒園數學(xué)教學(xué)中，加大現代信息技術(shù)的應用力度，實(shí)現多媒體信息化教學(xué)，拓展幼兒的思維，促使幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習，培養幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，是深化數學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢和現實(shí)要求。首先，我們認識到幼兒學(xué)數學(xué)的目的是重視對學(xué)習數學(xué)的情感和態(tài)度的培養，使幼兒能從問(wèn)題出發(fā)，讓幼兒聯(lián)系日常生活和社會(huì )生產(chǎn)在操作中理解學(xué)習，在判斷、決策、應用中學(xué)習，把科學(xué)知識技能運用于自己的生活實(shí)踐。其次，我們考慮到數學(xué)自身的特點(diǎn)，應遵循幼兒學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解釋與應用，進(jìn)而使幼兒獲得對數學(xué)理解。信息技術(shù)具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體綜合表現力強的特性，轉變了傳統的信息單一的表現形式，化繁為簡(jiǎn)、形象生動(dòng)。針對幼兒的認知特點(diǎn)，把教學(xué)中較復雜的內容，形象地展現在幼兒面前。在思維能力、

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們認為將信息技術(shù)應用于數學(xué)教學(xué)值得我們去研究與思考。

　�。ㄒ唬┱T發(fā)幼兒樂(lè )于探索數學(xué)的動(dòng)機

　　每一個(gè)幼兒都是具有情感的“生命體”，每一位教師都要深刻把教學(xué)植根于對幼兒深厚的“愛(ài)”之中。努力創(chuàng )設利于幼兒思維發(fā)展的學(xué)習情境，讓幼兒置身在探索數學(xué)的樂(lè )園里。

　　創(chuàng )設問(wèn)題情境，就是教師在教學(xué)內容和幼兒求知心理之間創(chuàng )設一種“不協(xié)調”，把幼兒引入與所提問(wèn)題的情境之中，觸發(fā)幼兒弄清未知事物的迫切愿望，激發(fā)幼兒求知的興趣，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)，從而啟迪思維。在教學(xué)中，通過(guò)多媒體計算機，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚悅耳的音樂(lè )，充分刺激幼兒的多種感官，有效地創(chuàng )設問(wèn)題情境，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與探究新知的'活動(dòng)中。如教學(xué)《圓的認識》時(shí)，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫(huà)面中自行車(chē)、三輪車(chē)、汽車(chē)的車(chē)輪都是圓的，接著(zhù)將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀(guān)察后議論紛紛，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰……最后畫(huà)面又把輪子換成橢圓的，同學(xué)們看完后都說(shuō)：“這也不行，坐上去誰(shuí)受得了？”此時(shí)，教師提出問(wèn)題：“為什么圓形的輪子就行，其它形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習的動(dòng)機。這樣，幼兒在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認識了圓的特征。

　�。ǘ�）為幼兒提供豐富的學(xué)習資源

　　“幼兒的數學(xué)學(xué)習內容應當是真實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于幼兒主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察交流等數學(xué)活動(dòng)，幼教之友《幼兒園數學(xué)活動(dòng)中運用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考》。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣的學(xué)習需求�！痹诮虒W(xué)中，我們要努力提供與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的情景和材料，并不是要求幼兒完全到現實(shí)生活中學(xué)習數學(xué)。幼兒學(xué)習數學(xué)的場(chǎng)所是課堂提供的實(shí)際情景或材料多數是相對真實(shí)或生活情景的一種模擬。

　　在常規的教學(xué)中，由于受到時(shí)間、空間等多種因素的限制而無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)內容的創(chuàng )作及呈現。而現代教育技術(shù)手段能夠創(chuàng )設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò )、交互于一體，利用多種表現形式，多樣、生動(dòng)、有趣地模擬和呈現實(shí)際生活情景，有利溝通生活中的數學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數學(xué)教學(xué)的內容，促使幼兒理解數學(xué)、愛(ài)數學(xué)、應用數學(xué)，培養幼兒發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。

　　在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，強化幼兒對知識的理解，使之體會(huì )到生活中處處皆數學(xué)及數學(xué)對生活的重要影響，更能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　�。ㄈ�）作為幼兒解決問(wèn)題的有力工具

　　多媒體計算機能有效地展示新知形成的過(guò)程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)探索。

　　如數學(xué)活動(dòng)“認識梯形”時(shí)，通過(guò)多媒體演示，從而使幼兒能直觀(guān)、形象、具體地讓幼兒體會(huì )出梯形的特征，運用多媒體，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒思考：我們能不能把方形轉化成我們學(xué)過(guò)的梯形呢？然后引導幼兒觀(guān)察、想象，讓幼兒動(dòng)手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問(wèn)題的思路，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。然后利用動(dòng)畫(huà)將四邊形割補成梯形。

　　三、現代信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中應用注意的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙處熥陨硪�不斷提高信息技術(shù)素養

　　利用現代信息技術(shù)改革數學(xué)教學(xué)，它需要教師首先必須具備現代教育資源的合理設計、開(kāi)發(fā)、管理與使用的能力和對幼兒信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習的設計、組織、指導的水平。因為教師的作用在于能夠利用信息科學(xué)理論、方法及工具開(kāi)發(fā)現代教育資源，激發(fā)幼兒的探究欲望，組織、引導幼兒對有效資源進(jìn)行獲取、分析、處理、傳遞信息，形成能力。

　　（二）要正確看待信息技術(shù)在數學(xué)課程改革中的作用

　　信息技術(shù)環(huán)境為幼兒自主探索性學(xué)習，課外拓展延伸創(chuàng )造了條件，但并不是所有的課都適合于信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習，要根據數學(xué)教學(xué)自身學(xué)科的特點(diǎn)，合理運用現代教育技術(shù)手段。值得注意的是，多媒體運用不是教學(xué)改革的全部?jì)热�，也不是最終目的，真正的目的在于推進(jìn)素質(zhì)教育，因此，多媒體只能作為教學(xué)中的新興輔助手段。教師在應用多媒體輔助教學(xué)手段時(shí)，需要注意把主要精力放在提高幼兒的自主學(xué)習和自主領(lǐng)會(huì )能力上。信息技術(shù)整合是以教師的技能為基礎的，在運用信息技術(shù)整合教學(xué)內容前，教師不僅要掌握多媒體使用方法，還要對不同的多媒體素材編輯工具的性能，以及多媒體輔助教學(xué)所能達到的效果有一個(gè)比較全面的了解。

　�。ㄈ�）不要忽略教師在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)中的主導作用

　　信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)使幼兒自主探究、協(xié)作學(xué)習成為現實(shí)，但也不能忽視教師在幼兒協(xié)作學(xué)習活動(dòng)中的組織、指導和調控作用。教師要充分利用信息技術(shù)的監視、廣播、分組、在線(xiàn)幫助等多種功能，對幼兒的自主、協(xié)作、探究學(xué)習實(shí)行有效的引導和幫助。使幼兒在思維遇到障礙、學(xué)習受阻時(shí)，在幼兒不能自控時(shí)，得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進(jìn)行有效地個(gè)別化學(xué)習。在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進(jìn)的今天，新教材給予教師更多教學(xué)手段的選擇，作為教師，應該把握信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的機遇，為教學(xué)注入新的活力。

　　總之，現代信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域勢不可擋，只有我們迎浪而上，不斷探索、努力研究，才能跟上時(shí)代的步伐，教育教學(xué)的改革才能深入發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒綜合素質(zhì)才能真正落到實(shí)處。

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