- 相關(guān)推薦
錄像在小學(xué)數學(xué)教學(xué)小結中的嘗試論文
為了強化課堂教學(xué)效果，使學(xué)生擺脫封閉的“批量化生產(chǎn)”和“模式塑造”的教學(xué)形式，發(fā)揮電教媒體在課堂教學(xué)中的作用，筆者針對小學(xué)數學(xué)課教學(xué)中的特點(diǎn)，做了一點(diǎn)嘗試，即通過(guò)錄像進(jìn)行課堂小結，收到了良好的效果，其小結方式可歸納為以下幾個(gè)類(lèi)型。
一、點(diǎn)睛型
這是一種常用的小結形式。在課堂教學(xué)中，根據需要播放幾個(gè)電視畫(huà)面，提綱挈領(lǐng)地歸納所學(xué)知識。如教學(xué)“運用減法性質(zhì)進(jìn)行速算”時(shí)，教師可播放下面一段錄像：出示幾組速算實(shí)例，并根據畫(huà)面做必要的點(diǎn)撥：“一要看準、用準運算符號；二要根據數學(xué)特點(diǎn)，選擇哪種方法計算快；三要記樁多減要加、少減再減’”。這樣小結教學(xué)內容對該堂課能起到點(diǎn)睛生輝之效，不僅能使學(xué)生對本節課的教學(xué)內容有全面系統的了解，而且能使主要知識在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象。
二、懸念型
這種小節是在教學(xué)本節課知識的同時(shí)，教師通過(guò)錄像設迷布陣，引出下節課要學(xué)的知識的一種方法。小學(xué)數學(xué)教材知識聯(lián)系緊密，系統性強，采用這種小結可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。如教學(xué)“圓的知識”時(shí)，教師可以播放下面一段錄像：大小不同的圓的圖形；生活中各種圓的實(shí)物；小朋友用尺子測量圓形物體的周長(cháng)和直徑；出示一組周長(cháng)與直徑的比值，加之必要的懈說(shuō)詞，給學(xué)生設下一個(gè)懸念。播后教師說(shuō)：“下一節我們就來(lái)研究圓的周長(cháng)與直徑的比值的規律�！边@樣的小結不但提高了學(xué)生的注意力，而且還起到了承前啟后的作用，巧妙地銜接了新舊知識，為深入系統地學(xué)習新知識做了適當的準備，有效地提高了教學(xué)效果。
三、激勵型
這種小結是出示學(xué)生期望研究的問(wèn)題，激勵學(xué)生研究新的知識。小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，許多知識是分幾個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)的，如第五冊學(xué)習小數的初步知識；第七冊學(xué)習小數的意義和性質(zhì)，小數的加減法；第九冊學(xué)習小數的乘除法。在教完“小數的初步認識”后，播放下面一段錄像：出示幾組小數；工農業(yè)生產(chǎn)中應用小數的實(shí)例；小數加、減、乘、除法運算的式子等畫(huà)面，加上適當的解說(shuō)詞，然后教師說(shuō)：“這些知識我們將在四年級和五年級分別來(lái)學(xué)習�！边@樣的小結會(huì )使學(xué)生感到“學(xué)無(wú)止境”，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，樹(shù)起揚帆學(xué)海的壯志。
四、呼應型
這種小結需要都做到課前給學(xué)生設疑置惑，小結時(shí)釋疑解惑。數學(xué)課不像語(yǔ)文、自然等學(xué)科容易引起學(xué)生的興趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應采取適當的方法在創(chuàng )設有趣情境中，進(jìn)行設疑置惑和釋疑解惑。如教學(xué)“年、月、日”時(shí)，上課伊始，教師播放這樣的錄像：小雞、小鴨、小狗、小貓、小馬都來(lái)給小牛過(guò)生日，在歡樂(lè )喜慶的氣氛中，小狗和小貓爭論起來(lái)，小狗說(shuō)：“每一年要過(guò)一個(gè)生日，”小貓說(shuō)：“每四年要過(guò)一個(gè)生日，”他們爭論不休。爾后教師說(shuō)：“小貓和小狗誰(shuí)說(shuō)得對？同學(xué)們想不想知道？”這樣便自然新穎地導入新課，講究課繼續括放錄像：小馬問(wèn)小貓和小狗的生日日期，原來(lái)小貓的生日是閏年2月29日，所以每四年過(guò)一個(gè)生日。這樣呼應，便實(shí)現了釋疑解惑。這種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式不僅給學(xué)生留下深刻的印象，更重要的是能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握領(lǐng)悟所教課的重點(diǎn)知識，收到事半功倍的效果。
五、游戲型
用錄像進(jìn)行游戲小結，要根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理素質(zhì)、知識基礎等，寓教于樂(lè )，使教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)緊密結合。如在低年級教學(xué)中，教完“2”的認識時(shí)教師播放這樣的錄像：一群小鴨子的畫(huà)面和小朋友模仿小鴨子的游戲�？尚∨笥褌兛赐赀@段錄像忽然象發(fā)現了什么齊說(shuō)：“一群好小鴨，圓圓的小腦瓜，斜著(zhù)長(cháng)脖子，直著(zhù)小尾巴，多么像‘2’字呀！”他們并在紙上畫(huà)出“小鴨”和“2”字的交錯、重疊畫(huà)面。這樣教學(xué)適合低年級小學(xué)生注意力易分散、具體形象思維占主體的心理特點(diǎn)，選取生動(dòng)的游戲活動(dòng)畫(huà)面，能夠使小學(xué)生集中注意力，在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固了所學(xué)知識。
六、故事型
小學(xué)生部是故事迷，把知識融于故事中，配合歡樂(lè )的樂(lè )曲，更能激起學(xué)生的學(xué)習興趣。如教學(xué)“分數的大小比較”時(shí)，利用錄像片唐憎師徒四人去西天取經(jīng)的故事進(jìn)行小結：一天，天氣炎熱，孫悟空叫豬八戒去找西瓜來(lái)解渴，過(guò)了一會(huì )兒，豬八戒汗流浹背地拿了個(gè)大西瓜回來(lái)。悟空說(shuō)：“為了公平一些，每人吃四分之一吧�！必i八戒聽(tīng)后瞪大了眼睛，滿(mǎn)臉不高興他說(shuō)：“西瓜是我找來(lái)的，應多分一點(diǎn)給我，我要吃六分之一，最少也要五分之一�！蔽蚩章�(tīng)了大笑說(shuō)：“好好，就依你�！瘪R上切了六分之一給八戒，大家高高興興地吃了西瓜�？韶澇缘陌私鋮s在一旁拍打著(zhù)自己的腦袋說(shuō)：“傻瓜，我怎么比應得還少了呢？”一段生動(dòng)形象的小故事使學(xué)生在歡樂(lè )愉快的氣氛中受到了啟發(fā)，從而對分數大小的比較有了更深一步的認識。
當然，用錄像進(jìn)行課堂小結，方法不僅限于此，形式也多種多樣。我們在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論采用哪種方法，只要與教材緊密結合，與學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)，以及他們的相應知識結構相結合，運用得當，加之教者恰當的點(diǎn)撥，就能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，事半功倍地提高教學(xué)效果。
【錄像在小學(xué)數學(xué)教學(xué)小結中的嘗試論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的舉例論文12-10
小學(xué)數學(xué)中教學(xué)創(chuàng )新的實(shí)現論文11-21
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中動(dòng)手操作的作用論文04-26
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的現代教育論文11-12
教學(xué)論文：示意圖在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用12-09
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新思維的培養論文12-06
淺談多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用論文11-20