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數學(xué)課中感恩教育的滲透論文
一、借助我國數學(xué)的發(fā)明發(fā)現，進(jìn)行感恩祖先的教育
小學(xué)數學(xué)二年級上冊，學(xué)生通過(guò)求多個(gè)相同加數的和用加法計算和用乘法口訣計算的比較，發(fā)現用乘法計算比連加的加法計算簡(jiǎn)單方便。教師引導學(xué)生“：這么簡(jiǎn)單有效的乘法口訣是誰(shuí)發(fā)明的呢？”教師介紹，其實(shí)我國很早就使用乘法口訣了，只不過(guò)當時(shí)是將現在的口訣倒過(guò)來(lái)的，第一句就是“九九八十一……一一得一”簡(jiǎn)稱(chēng)“小九九”。最后，教師引出，古人這些數學(xué)的發(fā)現和發(fā)明，讓我們的學(xué)習和生活直接走了捷徑。我們要學(xué)會(huì )感恩，要珍惜燦爛的古代文化，熱愛(ài)自己的祖國，感恩自己的祖先。
二、數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，滲透感恩家人的教育
小學(xué)數學(xué)一年級學(xué)習統計，教師出示學(xué)生熟悉的早餐圖片（面條、面包、餅干、雞蛋、牛奶或其他），引導學(xué)生在小組內統計最喜歡的早餐并完成統計表，再讓小組匯報統計情況，提出相應的數學(xué)問(wèn)題并解答。教師通過(guò)多媒體現場(chǎng)制作統計圖，再一次掀起學(xué)習熱潮。教師可以結合統計結果教育孩子：“父母、有時(shí)是爺爺、奶奶，他們早早起床，給你放好了面條、做好了荷包蛋，是為了讓你飲食均衡，保證足夠的營(yíng)養�？捎械耐瑢W(xué)不吃家人辛辛苦苦做好的早餐，有的餓著(zhù)肚子，有的喜歡買(mǎi)攤點(diǎn)上的油炸食品，這樣做太對不起家人對你的關(guān)愛(ài)了�！苯處熞龑W(xué)生感恩父母，不挑食，吃好早餐不讓家人擔心。
三、針對課堂上的精彩發(fā)言，進(jìn)行感恩同學(xué)的教育
數學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì )有令教師意想不到的精彩發(fā)言，有的語(yǔ)言組織得很好，邏輯思維很強；有的思路很特別，方法創(chuàng )新。針對這些學(xué)生的精彩發(fā)言，教師除了要表?yè)P他們聰明愛(ài)動(dòng)腦，還要感謝這些學(xué)生，引導全班學(xué)生，由于這個(gè)同學(xué)的精彩發(fā)言，活躍了課堂氣氛，他的方法讓我們大開(kāi)眼界，拓寬了我們的思維，有指點(diǎn)迷津的作用。教師引導學(xué)生對自己學(xué)習上有幫助的人都要感恩，包括自己的同學(xué)。
四、利用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，滲透感恩父母的教育
二年級有認識元角分的內容。這一內容對于現在的孩子來(lái)說(shuō)難度較大，因為現在的孩子都是去超市買(mǎi)東西，超市的電腦能快速算好，并且現在的孩子很少不接觸幾分錢(qián)。由于與現實(shí)脫軌，一部分孩子無(wú)論怎么教，都無(wú)法換算。如10元錢(qián)，用了5元4角，還可以找回多少？每當教這塊內容之前，我總是預先讓學(xué)生到超市買(mǎi)東西，用10元錢(qián)，你買(mǎi)了哪有東西？課后讓學(xué)生到超市記錄各種商品的價(jià)格。課堂上，我結合教學(xué)內容，將孩子們記錄的商品價(jià)格展示出來(lái)，羅列一個(gè)家庭一天生活上的費用并加起來(lái)。對于孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)數字大得驚人，引導孩子體會(huì )生活的不易，父母養家糊口的不易，自然地對孩子進(jìn)行感恩父母的教育。
五、結合數學(xué)考試分數，進(jìn)行感恩教師的教育
數學(xué)考試分數一出來(lái)，肯定會(huì )出現有的孩子進(jìn)步了，有的孩子退步了。對于進(jìn)步的孩子，引導他們感恩父母和教師，因為他們的進(jìn)步離不開(kāi)父母的關(guān)心、教師的幫助。對于退步的孩子，引導他們下次更加努力，與教師、家長(cháng)的期望還有一點(diǎn)點(diǎn)距離，這一點(diǎn)點(diǎn)距離并不大，通過(guò)努力是可以達到。低年級孩子試卷中常常會(huì )出現漏題現象，針對這一現象，我編一個(gè)故事，在投影儀上放那一漏題的試卷，開(kāi)始講故事：今天數學(xué)期末考試，早上出門(mén)時(shí)，兔媽媽囑咐小兔子：“考試的時(shí)候仔細一點(diǎn)，千萬(wàn)別漏題�！笨荚嚽�，教師和媽媽一樣囑咐小兔子�？荚嚨臅r(shí)候，小兔子一會(huì )兒玩鉛筆，一會(huì )兒看窗外，下面我們來(lái)看看小兔的試卷，有沒(méi)有漏題呢？教師順勢引導孩子，教師跟媽媽一樣，都是全心全意關(guān)注著(zhù)你們，只有認真了、努力了，才對得起父母的養育和教師的教育。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透感恩教育，就是要將感恩本身的因素與數學(xué)學(xué)科所能挖掘的感恩因素有機結合起來(lái)，使感恩教育無(wú)聲地、巧妙地融合在數學(xué)教學(xué)內容中。教師引導學(xué)生懷著(zhù)感恩的心態(tài)投入學(xué)習和今后的工作中，喚醒學(xué)生的感恩意識，使學(xué)生對父母感恩，對幫助過(guò)自己的人感恩，對生活感恩，從而增強學(xué)生對自己負責、對父母負責、對社會(huì )負責的責任意識，并使這種意識轉化為孜孜以求，自強不息的學(xué)習精神。
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