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淺談土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導研究論文
摘要：高校是人才培養的主要陣地，而土木工程專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設主要是為了培養出一批優(yōu)秀的土木工程專(zhuān)家。作為一門(mén)土木工程專(zhuān)業(yè)的教師，深知這是一門(mén)與實(shí)驗教學(xué)緊密聯(lián)系在一起的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，由此可見(jiàn)，加強對學(xué)生的測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導就顯得尤為重要。雖然隨著(zhù)高校教學(xué)改革的不斷深化，土木工程專(zhuān)業(yè)測量課程實(shí)驗教學(xué)的模式也發(fā)生了相應地變化，但是在具體的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導過(guò)程中還依舊存在諸多的問(wèn)題，而只有解決其中的問(wèn)題，土木工程專(zhuān)業(yè)測量課程的教學(xué)改革工作才能順利完成。
關(guān)鍵詞：高校;土木工程;測量課程;實(shí)驗教學(xué);實(shí)習指導
雖然部分高校對于人才的培養模式在發(fā)生著(zhù)不同的變化，但是受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導過(guò)程中的問(wèn)題，依舊不容小覷。作為一名專(zhuān)業(yè)教師，很清楚土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導中，一旦出現問(wèn)題，不僅不利于相關(guān)教學(xué)新體系的構建，而且也會(huì )對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生造成巨大的影響，甚至還會(huì )影響到他們今后的工作。因此本文對其展開(kāi)探討，并提出相應地解決對策。
1 實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導的基本內容
1.1實(shí)驗教學(xué)的基本概念
所謂實(shí)驗教學(xué)，主要就是指學(xué)生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗對象的某些變化，進(jìn)而鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察這些現象的變化，并從中獲取新知識或驗證知識的一種教學(xué)方法。通常，這種實(shí)驗教學(xué)法多是在實(shí)驗室、生物或農業(yè)實(shí)驗園地進(jìn)行，有的實(shí)驗甚至還可以在教室里進(jìn)行�，F如今，也廣泛應用于高校的土木工程專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)之中。
1.2實(shí)習指導的目的和含義
在土木工程測量課程教育中，實(shí)習是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，而專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習指導，則能促使他們更加熟悉土木工程的具體測量流程，進(jìn)而也能從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和方法，與此同時(shí)，還能更加有效的提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。
2土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導中存在的問(wèn)題
2.1 教師缺乏實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導意識
研究調查中發(fā)現，土木工程測量課程中的一些教師在教學(xué)中，過(guò)于注重理論內容的教學(xué)而忽視了實(shí)驗內容教學(xué)和實(shí)習指導，而其中的原因也是多方面的。
首先是高校教師的態(tài)度不明確。很多教師認為自己的主要職責就是把知識傳授給作為學(xué)生的我們。由于思想意識上所存在的偏差，使得他們在課堂教學(xué)中只會(huì )把一些基礎的理論知識告知給學(xué)生，從而使得他們也一味地認為理論比實(shí)驗更重要。
其次是教師的精力有限。據我所知，部分高校土木工程專(zhuān)業(yè)的教師不僅承擔著(zhù)教學(xué)的任務(wù)，他們還要參與到高校相關(guān)的科研任務(wù)研究中，而這就使得教師很難有足夠多的精力集中投入到測量工程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導工作中，最終導致對我們很難獲得系統性的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導機會(huì )。
總之，實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導對土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言極其重要，一且缺少足夠多的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導機會(huì )，也就意味著(zhù)他們在測量課程學(xué)習上的實(shí)踐和動(dòng)手能力也將會(huì )有所下降，而這對高校土木工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也將會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。
2.2高校缺少足夠的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導經(jīng)費
高校土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)的基礎環(huán)節就是實(shí)習和實(shí)驗。然而由于實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導的經(jīng)費不足問(wèn)題，使得該專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以獲得足夠多的實(shí)驗經(jīng)費和實(shí)習經(jīng)費。
通常高校土木工程專(zhuān)業(yè)都有明確規定，學(xué)生在學(xué)習課程課程方面知識的時(shí)候，必須要獲得足夠多的實(shí)習和實(shí)踐機會(huì )。但是經(jīng)費的欠缺卻使得他們的實(shí)踐學(xué)習等都受到了極大的影響，尤其是對土木工程專(zhuān)業(yè)而言，組織學(xué)生到施工現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習是非常必要的，其主要目的就是讓學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)所涉及的施工工序，招標投標，組織管理等內容有更加清楚的了解，這對鞏固他們所學(xué)的知識也有極大的幫助。
由于這樣的實(shí)驗和實(shí)習都會(huì )涉及到一些開(kāi)銷(xiāo)，比如車(chē)費，飲食費用等，然而如果沒(méi)有足夠多的經(jīng)費作為保障，我們的實(shí)驗以及實(shí)習效果將會(huì )大打折扣，最終也無(wú)法推動(dòng)土木工程實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步改革。
3土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導的有效建議
3.1 增加實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導的經(jīng)費投入
為了確保土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導工作能夠順利完成，站在一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師的角度，我認為高校需要在實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導方面投入足夠多的經(jīng)費，這樣才能使得該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擁有足夠多的實(shí)驗和實(shí)習機會(huì )。
關(guān)于經(jīng)費的投入，主要體現在實(shí)習經(jīng)費和實(shí)驗經(jīng)費上。而實(shí)習經(jīng)費的投入，主要是為了更好的組織學(xué)生到相關(guān)的校外工地進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而深入掌握所學(xué)知識。至于實(shí)驗經(jīng)費的投入，則主要是用于場(chǎng)地的建設和設備的配置，比如地震模擬振動(dòng)臺、激光粒度儀、三維激光掃描儀等，這樣學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的時(shí)候，也將獲取更多的實(shí)驗機會(huì )。
增加對土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)經(jīng)費的投入，對于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，將獲得更好的實(shí)踐機會(huì )。比如專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要多小區域進(jìn)行控制測量，需要用到的儀器就有經(jīng)緯儀，水準儀，標尺，腳架等等，有條件的高校還要按照需求為學(xué)生配備好先進(jìn)的全站儀。只有通過(guò)親身參與和實(shí)踐，也才能有效避免學(xué)校教育與社會(huì )需求脫節的現象出現。
3.2注重對學(xué)生的實(shí)踐能力的考核
在我看來(lái)，加強對學(xué)生的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習制造，實(shí)際上也是對學(xué)生實(shí)踐能力的一種考核形式。雖然土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導中問(wèn)題層出，但是依舊需要加強對其進(jìn)行相應的研究。
因此，教師在對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核的時(shí)候一定要嚴格對待。在考核方式上，一定要注重多樣性和針對性，畢竟每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的具體情況也存在較大的差異，也可以相應的設置項目研究，比如為了提高學(xué)生的積極性和工程測量實(shí)踐能力，教師就可以以學(xué)校為例，并結合基建工程設計兩個(gè)測量實(shí)習實(shí)驗，一是利用學(xué)校新校區即將建設的空地，要求完成該區域的地形圖的測繪任務(wù)，并利用地形圖進(jìn)行挖填方設計;二是利用學(xué)校剛剛竣工，且還沒(méi)有投入使用的教學(xué)樓進(jìn)行樓層標高的測量，甚至是教學(xué)樓平面圖的測繪，進(jìn)而要求將測量結果與施工圖紙進(jìn)行比較。
4結語(yǔ)
總體而言，高校土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導的確取得了比較良好的效果，但是在素質(zhì)教育的大背景下，該專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)內容，實(shí)習指導形式等還需要進(jìn)行多方面的完善，這樣也才能有效提升測量課程的整體教學(xué)水平。除此之外，在實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導中所存在的諸如教學(xué)經(jīng)費欠缺，教學(xué)形式單一等問(wèn)題同樣需要引起高度的重視，因為只有直面土木工程測量課程實(shí)驗教學(xué)和實(shí)習指導中的問(wèn)題，才能推動(dòng)高校土木工程測量課程取得更加良好的教學(xué)效果。
參考文獻
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