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關(guān)于體育文化與運動(dòng)欣賞論文
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摘要：
在我國的現代化發(fā)展當中，我國的高校體育得到了迅速的發(fā)展。其中在我國的中華民族傳統文化當中，民族傳統體育屬于我國的中華民族文化當中重要的組成部分，因此需要將民族傳統體育充分的融入到高校的體育課程當中，從而可以實(shí)現為高校的體育教育改革增添全新的活力和內容。利用高校體育的改革和民族傳統體育資源的全面整合，可以實(shí)現對當代大學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展，從而打造出的具有現代體育文化和民族體育文化特色的健康特色課程。在本文當中首先對我國傳統體育文化進(jìn)行了概述；其次在實(shí)際調查的基礎上對我國的高校學(xué)生在體育教學(xué)當中的具體現狀做出了分析；最后針對實(shí)際情況提出了相對應的改善措施。
關(guān)鍵詞：
傳統體育文化；體育運動(dòng)；高校體育教學(xué)
隨著(zhù)我國的高校體育教學(xué)得到了不斷的深入改革，在我國的體育教學(xué)過(guò)程當中，需要充分的利用其現代化的教育理念和觀(guān)點(diǎn)來(lái)對其進(jìn)行深入的探討。在現代的體育教學(xué)當中，主要是對體育教學(xué)內容的發(fā)展和引導。但是在這個(gè)過(guò)程當中，其民族體育在我國的發(fā)展是相當歷史悠久的，并且其表現的內容和表現的形式以及風(fēng)格都展現出了我國民族的獨特文化內容。因此在這個(gè)過(guò)程當中，就需要充分的將其民族體育作為一種傳統的體育形式來(lái)進(jìn)行傳承和表現。在和現代體育進(jìn)行相結合的情況下，建立起具有獨特文化教育內容的教育新體系，最終實(shí)現其高效體育教學(xué)內容的全方位發(fā)展。
1、我國傳統體育文化
民族傳統體育，即為一種具有我國的民族特色的一項傳統體育活動(dòng)，對于民族傳統的體育來(lái)說(shuō)，可以和在世界范圍內廣泛傳播的體育活動(dòng)進(jìn)行概念的敘述。在民族傳統體育當中，往往具備了某一個(gè)區域范圍內的特色和特點(diǎn)，民族傳統體育產(chǎn)生于人們日常的勞動(dòng)、生產(chǎn)和生活實(shí)踐。在歷史不斷演變和發(fā)展的過(guò)程當中，得到了不斷的滲透。在我國現代化的體育事業(yè)發(fā)展當中，中華民族的傳統體育屬于其中重要的部分，可以說(shuō)是中華人民相當寶貴的文化遺產(chǎn)，可以對我國的東方健身文化起到最大限度的體現。比如在我國的民族傳統體育當中，出現了很多的內容和形式，其中包括捶丸、撓羊賽、打花棍、踢毽子、石球、圍棋、陀螺、射箭、形意拳、背冰亮膘、踢鼓拉花、社火、打砣、夾碌碡、跳蓮花、武迓鼓等民間體育。
在民族體育的傳統文化當中，可以對現代化的建設起到一定的主導作用，對于我國的傳統文化體育而言，在對高校進(jìn)行民族傳統體育培養的過(guò)程當中，可以充分的對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，實(shí)現對民族體育精神的最大限度的弘揚，最終對民族傳統的文化也可以有一個(gè)全面的繼承和發(fā)展。在我國的傳統民族體育的傳承過(guò)程當中，也可以說(shuō)是一種文化活動(dòng)的傳承，其中的表現形勢以及內容都最大限度的體現出了其中的自然和淳樸。因此在現代化的體育運動(dòng)和健身計劃當中，需要充分的認識我國的民族傳統體育，最大限度的發(fā)揚我國的民族體育文化的優(yōu)勢與作用，改革民族傳統體育的形式、內容，使其更加具有民族風(fēng)格、地方特色和時(shí)代精神。摒棄封建的文化糟柏，集競技性、健身性、藝術(shù)性、欣賞性為一體，開(kāi)展豐富多彩的不同形式的民族傳統體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育文化生活，促進(jìn)民族地區文化的發(fā)展。進(jìn)一步增強和提高民族傳統體育科學(xué)化、規范化、社會(huì )化、健身化等程度。促使民族傳統體育更好地走向世界，面向未來(lái)，面向現代化，真正為增強民族體質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)各民族的團結進(jìn)步與和諧發(fā)展。
2、我國的高校學(xué)生在體育教學(xué)當中的具體現狀
在本文當中，對某個(gè)地區當中的學(xué)生體育教學(xué)現狀做出了實(shí)際的分析和研究，其中主要從兩個(gè)方面的內容進(jìn)行了分析。首先對我國的某地區的高校當中的學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展做出了實(shí)際的分析，通過(guò)對學(xué)生自身的身高、體重、胸圍的平均增長(cháng)值進(jìn)行分析和了解，可以看出是總體高于全國水平的。并且在城鄉之間具有顯著(zhù)的差異。其次對某地區的高校學(xué)生當中的生理機能發(fā)育水平現狀做出了實(shí)際的分析，通過(guò)研究可以發(fā)現某地區的高校學(xué)生自身的生理機能發(fā)育總體成下降趨勢，并且來(lái)自城市的學(xué)生在各方面指標都較好于來(lái)自鄉、鎮地區的學(xué)生。鄉、鎮地區的學(xué)生飲食結構不當導致肺活量等生理機能水平偏低，學(xué)習負擔沉重和訓練不足更是大學(xué)生總體機能水平低下的外部原因。從上述的調查結果當中可以充分的看出，在對某地區的高校大學(xué)生進(jìn)行調查研究的過(guò)程當中，在在身體形態(tài)機能的發(fā)展方面是處于相對落后的階段當中的，因此在此種情況下，需要在高校體育的教學(xué)過(guò)程當中充分的融入我國的民族傳統體育文化，促進(jìn)高校大學(xué)生的身心全面協(xié)調的發(fā)展。在其發(fā)展的過(guò)程當中，需要對其課程進(jìn)行調整，從而提高學(xué)生在參加體育運動(dòng)的方面的積極性，在注意發(fā)展學(xué)生肌肉力量和耐力及心肺功能的同時(shí)更要從體育的角度提高學(xué)生的心理健康水平。
3、傳統體育文化與體育運動(dòng)在高校體育教學(xué)中有機結合的具體措施
在上文當中，我們對于傳統的體育進(jìn)行了分析和研究，在此基礎上，還需要針對我國的傳統體育文化和現代化的高校體育教學(xué)進(jìn)行實(shí)際的措施和策略，需要充分得打造高校體育教學(xué)和民族體育教學(xué)相結合的特色課程。
3、1高校體育教育與民族特色教學(xué)資源的整合應用
在對高校體育教學(xué)和民族傳統體育教學(xué)的過(guò)程當中，需要從實(shí)際情況進(jìn)行分析和研究，打造出具備特點(diǎn)的校園體育課程體系，對于學(xué)校當中的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境以及體育教師和學(xué)生都會(huì )進(jìn)行分析和研究，最終研究出具備民族體育特色的教學(xué)資源。與此同時(shí)，還要根據我國國家教育部門(mén)所制定的相關(guān)的課程標準來(lái)作為主要的指導理念，在對傳統體育項目的發(fā)展當中，需要嚴格按照其中健身性、安全性、趣味性等多方面的目標進(jìn)行分析和研究，在整合運用的過(guò)程中不斷規范、改進(jìn)，漸進(jìn)形成體育課程的校本特色。
3、2教學(xué)實(shí)施與對策
在對具體的教學(xué)內容進(jìn)行實(shí)施策略與對策的過(guò)程當中，需要分為幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)現具體的分析和規劃。一方面，需要做到對學(xué)校的實(shí)際情況資源的了解和掌握，從而可以將部分的民族體育項目來(lái)充分的融入到現代化的體育教學(xué)課程當中，根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定出具體的課時(shí)教學(xué)計劃。在實(shí)際的教學(xué)當中，可以利用多種多樣的表演形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如表演、游戲、比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，從而可以實(shí)現學(xué)生對于授課內容的接受。另外一方面，還需要教師對于教學(xué)方式要進(jìn)行靈活的組織，根據每一個(gè)學(xué)生的不同情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，根據不同層次的學(xué)生需求，比如接受能力、身體條件的差異，來(lái)實(shí)現其個(gè)性化教學(xué)的現象，最終對于學(xué)生自身的創(chuàng )造性可以得到多方面的提高。在進(jìn)行民族傳統體育的教學(xué)過(guò)程當中，需要學(xué)生對民族體育的文化背景進(jìn)行充分的掌握和了解，從而對其民族文化主體意識的不斷增強。
3、3教學(xué)效果的評價(jià)
在對體育教育實(shí)施的過(guò)程當中，不僅需要對其做出具體的實(shí)施，還要對其教學(xué)效果做出最大限度的評價(jià)。在教學(xué)效果的評價(jià)方面，可以利用其教學(xué)實(shí)踐的反饋以及問(wèn)卷調查的形式來(lái)進(jìn)行分析和掌握，根據調查顯示，在對某地區的高校學(xué)生進(jìn)行調查之后，顯示出95%以上的學(xué)生認為非常能感受運動(dòng)的樂(lè )趣，對于民族傳統體育當中的樂(lè )趣也會(huì )最大限度的體驗。在對教學(xué)實(shí)踐的反饋信息當中可以發(fā)現，很大一部分的女生對于體育課程都展現出了相當高的喜歡程度，可以對女生練習體育的積極性最大限度的提高。通過(guò)民族傳統體育項目的學(xué)習，也可以不斷的提高學(xué)生對于體育學(xué)習和鍛煉的興趣，對于同學(xué)們之間的關(guān)系可以體現的更加融洽，對于人際交往能力都可以最大限度的提升。與此同時(shí)，還可以不斷的加強自身對于民族傳統體育以及其文化知識和內涵的了解，最終保證其體育教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對體育教育的改革，可以對傳統的單一教學(xué)結構體系做出最大限度的改善，對于高校體育和民族體育的特色課程多樣性可以最大限度的實(shí)現其靈活性和時(shí)效性。
4、結語(yǔ)
綜上所述，在高校的體育課程和我國的民族體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)和應用的基礎上，可以充分的體現我國的民族體育和現代體育教學(xué)相結合的教學(xué)特色，最終實(shí)現對教學(xué)內容和教學(xué)方法的優(yōu)化，對于高校的體育教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，可以打破單方面對體育教學(xué)內容方面的限制，最終不斷的提高其學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，最大限度的實(shí)現高校學(xué)生快樂(lè )體育和終身體育的基礎發(fā)展，從而實(shí)現促進(jìn)我國民族傳統體育文化的傳承和發(fā)展，對高校的體育教學(xué)建設可以起到促進(jìn)和改革的作用。
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