淺談農村校園文化建設策略論文

　　廣義文化是指人類(lèi)創(chuàng )造的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。狹義文化專(zhuān)指語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識形態(tài)在內的精神產(chǎn)品。在中國的古籍中，“文”既指文字、文章、文采，又指禮樂(lè )制度、法律條文等�！盎�”是“教化”、“教行”的意思。文化是由人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中衍生出來(lái)或創(chuàng )造出來(lái)的文化是后天習得的。其特征是文化是共有的，文化是一個(gè)連續不斷的動(dòng)態(tài)過(guò)程，文化具有民族性和特定的階級性。而校園文化是學(xué)校的整體文化，包括校容校貌、教學(xué)內容與管理制度、全校師生的共識及所遵循的價(jià)值觀(guān)念與行為準則，以及由此產(chǎn)生的一種濃烈持久的精神氛圍。它由物質(zhì)文化、精神文化和組織制度文化三大部分組成。有陶冶功能、社會(huì )化功能、教育促進(jìn)功能。新時(shí)期下，大力加強校園文化建設，充分發(fā)揮其功能和任務(wù)，是一項重要的研究課題。

　　一、圍繞“幸福教育”核心價(jià)值觀(guān)，確立“福文化”

　　學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)是學(xué)校文化的靈魂。進(jìn)行學(xué)校文化的策劃，先要確立學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)；然后，以學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)為指導，進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)項目的具體策劃，將學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)有機滲透到學(xué)校文化建設的方方面面�！案！�，一個(gè)亙古不變，經(jīng)久不衰的話(huà)題，從先民創(chuàng )造社會(huì )的那天起到現在，“�！本拖褚粭l長(cháng)長(cháng)的索鏈貫穿在人們的生活中，牽動(dòng)著(zhù)人們的種種生活行為。中華文化源遠流長(cháng)、內容豐富、博大精深，作為中華文化這一滄海中的一粟，“�！蔽幕�以其碩大的光芒閃耀在文化大河中，照亮著(zhù)整個(gè)中華民族燦爛歷史。而“幸福教育就是在教育中創(chuàng )造、生成豐富的幸福資源�！薄敖逃�是使人在幸福上免于異化的有效途徑�！痹谛乱惠喌恼n程改革中，各種教育思潮洶涌澎湃，不少的教育專(zhuān)家提出了教育應以人為本的先進(jìn)理念。以人的和諧發(fā)展為目標，希望人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過(guò)程中得到最大的實(shí)現與發(fā)展，最后達到人人都擁有幸福人生的終極教育目標。具體而言，就是讓學(xué)生享受幸福教育，讓教師享受教育幸福。結合地域特色和學(xué)�，F狀、現代教育理念，近年來(lái)，一所山區農村學(xué)校根據地域名稱(chēng)“福田”——詮釋為“幸福的田園”，學(xué)校名稱(chēng)“福田小學(xué)”及一百多年的辦學(xué)歷史，并探索校園文化實(shí)際，確立了“幸福教育”的核心價(jià)值觀(guān)。以“磨礪幸福教師、培育幸福學(xué)生、建設幸福校園、成就幸福人生，促進(jìn)幸福成長(cháng)”為抓手，豐富“福文化”的內涵，探索農村校園文化建設。

　　二、以“成就幸福人生，促進(jìn)幸福成長(cháng)”為終極目標，建設“福文化”品牌

　　品牌是學(xué)校的一面旗幟，當一所學(xué)校的文化品牌被普遍認同之后，會(huì )產(chǎn)生強大的凝聚力量。因此，成功的學(xué)校無(wú)不把品牌尤其是文化品牌視同學(xué)校的生命。1、培育“三種愛(ài)”，實(shí)踐“福文化”。三愛(ài)，即愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國。小學(xué)生對愛(ài)的含義不夠明晰，特別是愛(ài)祖國，因為很空洞�！皭�(ài)家鄉”，展示家鄉美麗的風(fēng)景，家鄉特產(chǎn)圖片，愛(ài)家鄉的文章，每年為家鄉的發(fā)展做一件實(shí)事等；“愛(ài)學(xué)�！�，愛(ài)護學(xué)校建筑設施，愛(ài)護學(xué)�；ú輼�(shù)木，不在學(xué)校亂涂亂畫(huà)等，為學(xué)校發(fā)展獻一件良策；愛(ài)祖國，師生每周參加一次學(xué)校升旗儀式，并要求教師在國旗下演講，邀請社會(huì )社會(huì )名流到校演講。了解祖國悠久燦爛的文化，關(guān)注祖國日新月異的變化，每晚準時(shí)觀(guān)看新聞聯(lián)播，了解國家大事等。2、堅持“四個(gè)比”，建設“福文化”。四比，即比文明、比心靈、比語(yǔ)言、比行為。細化為安全習慣、學(xué)習習慣、生活習慣。養成好習慣，幸福到永遠。在家比，在家愛(ài)父母長(cháng)輩，感謝他們的養育之恩；不亂花錢(qián)，不比吃穿，不鋪張浪費；節假日為父母做力所能及的事，自己的事情自己做，減輕父母負擔；每學(xué)期給父母寫(xiě)一封信匯報在校學(xué)習情況和表現情況；教師家訪(fǎng)時(shí)要隨訪(fǎng)家長(cháng)，了解學(xué)生在家表現情況，在家做個(gè)好孩子。在校比，比領(lǐng)巾佩戴是否整潔、教室環(huán)境衛生，負責的公共區域是否干凈，服裝是否端莊整潔。站標準、座端正，即是否有站相、有座相，桌凳擺放是否整齊、教室環(huán)境是否亮麗，用餐無(wú)聲音，排隊講秩序，書(shū)包背肩上，桌上文具書(shū)本擺放整齊；不隨地吐痰、不亂扔紙屑，集會(huì )時(shí)快靜齊；上下樓梯將規矩，是否使用文明用語(yǔ)，養成良好行為習慣。在社會(huì )生活中比，節假日活動(dòng)是否是文明市民，外出游玩是否有不文明行為。教師家訪(fǎng)時(shí)詢(xún)問(wèn)社區、村委會(huì )，校外當個(gè)好公民。3、扭住“五個(gè)�！�，成就“福文化”。五福，即幸福教師、幸福學(xué)生、幸福校園、幸福成長(cháng)、幸福人生。培育幸福學(xué)生就是讓學(xué)生在教師引導下幸福學(xué)習、幸�；顒�(dòng)，感受學(xué)習的幸福與快樂(lè )；建設幸福校園就是讓校園成為師生幸福的樂(lè )園、回味的夢(mèng)境；幸福成長(cháng)就是教師在學(xué)校獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生學(xué)識獲得進(jìn)步、心靈得到凈化；幸福人生是學(xué)校建設的終極目標，教師在學(xué)校工作生活是幸福的、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習活動(dòng)的幸福的。開(kāi)展讀書(shū)節。沒(méi)有學(xué)習、沒(méi)有讀書(shū)，人的精神就會(huì )變得枯萎。每年五月的“讀書(shū)節”活動(dòng)是師生的傳統節日，學(xué)校要求每位教師必須至少兩本教育雜志，訂閱教育雜志學(xué)校補貼一半經(jīng)費，定期舉辦讀書(shū)心得交流會(huì )。學(xué)校都會(huì )組織教師集中學(xué)習各類(lèi)書(shū)籍，借此幫助教師提升理論素養、更新教育觀(guān)念。學(xué)生“讀書(shū)節”期間，展示讀書(shū)心得、手抄報、讀書(shū)筆記、演講比賽等，好的作品在學(xué)校廣播站播送，并推薦發(fā)表。強化專(zhuān)業(yè)提升，學(xué)校開(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”的發(fā)展策略，加強校際交流與合作，尋求專(zhuān)家、教授的指導，經(jīng)常邀請專(zhuān)家來(lái)校指導、上示范課、作講座等。培養一支高水平的骨干教師隊伍是學(xué)校落實(shí)“成就幸�！蹦繕说挠忠恢匾�舉措，學(xué)校成立骨干教師工作室，制定骨干教師培養目標，希望通過(guò)優(yōu)化環(huán)境，強化機制，活化行為，使教師由“要我成為骨干教師”的被動(dòng)發(fā)展狀態(tài)轉變?yōu)椤拔乙�做骨干教師”的自主發(fā)展狀態(tài)。在職務(wù)晉升、崗位評聘、評優(yōu)選模上傾斜。加強課題引領(lǐng)與校本培訓，每學(xué)期重點(diǎn)定一個(gè)月為教研月，開(kāi)展師徒結對，新人新課、微講座、微課制作等活動(dòng)。開(kāi)展小課題研究，解決教育教學(xué)中實(shí)在的問(wèn)題，帶動(dòng)教師的行動(dòng)研究和研究行動(dòng)，形成了一個(gè)系統的課題研究網(wǎng)絡(luò )；讓教師在自身業(yè)務(wù)水平持續提升的過(guò)程中，體驗成長(cháng)的幸福。學(xué)校堅持科研興校，努力實(shí)施“科研育師”的發(fā)展戰略，以“打造科研型教師團隊”為抓手，積極鼓勵、大力支持教師參與課題研究：通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研討、舉辦理論講座、開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、組織著(zhù)書(shū)立說(shuō)提高教師的教研反思能力；鼓勵教師積極參加教育學(xué)會(huì )及各種學(xué)術(shù)團體，通過(guò)參與學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)術(shù)水平；組建教研組研究共同體，引導教師抓住教學(xué)中突出的問(wèn)題，有目的、有層次、有重點(diǎn)、有實(shí)效地開(kāi)展研究。辦好體育節，我運動(dòng)、我健康、我幸福。一年一度的體育節，學(xué)校已經(jīng)堅持了16屆，時(shí)間定在每年冬季。內容豐富，體操、跳繩、跳高、跳遠等，既有競技項目，又有表演項目，辦得隆重又實(shí)在。既有學(xué)生參與，又有教師參與，是“六一”兒童節后，師生的又一盛會(huì )。師生感受到運動(dòng)的幸福、健康的幸福。4、強化“六種美”，創(chuàng )造“福文化”。師德美。愛(ài)學(xué)生并得到學(xué)生的愛(ài)，從學(xué)生身上獲得幸福感。一是不收費補課，不強迫或變相強迫學(xué)生購買(mǎi)學(xué)習資料，不體罰或變相體罰學(xué)生；二是至少為2名留守兒童或貧困兒童當愛(ài)心爸爸(媽媽、哥哥、姐姐)，每學(xué)期開(kāi)展愛(ài)心活動(dòng)不少于5次；三是幫扶至少2名學(xué)困生，每期進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶不少于5次。評審時(shí)以社會(huì )反映、學(xué)校調研和查閱活動(dòng)記錄為準。學(xué)習美。業(yè)務(wù)上的收獲，從自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中獲得幸福感。一是積極參與學(xué)校每周組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習；二是自主政治業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習筆記每期不少于5000字。教學(xué)美。教學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jì)，從教學(xué)中獲得幸福感。一是課堂無(wú)不良行為(如坐著(zhù)講課、打接電話(huà)、體罰或變相體罰學(xué)生、罵學(xué)生等)；二是“三開(kāi)”落實(shí)，無(wú)隨意調課現象(以教導處組織巡查記錄為準)；三是常規等級在優(yōu)等以上；四是學(xué)科教學(xué)合格率不低于95%�？蒲忻��？蒲猩先〉玫某晒�，從科研中獲得幸福感。一是每期自行申報上1節優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，由組長(cháng)、教導處組織聽(tīng)課評課，并作上課記錄；二是參與小課題研究，小課題研究按計劃推進(jìn)，納入月常規檢查，沒(méi)按時(shí)開(kāi)展研究的當月取消課題；三是積極參與學(xué)校組織的反思和經(jīng)驗文章評選，并至少獲校優(yōu)秀及以上等級；四是學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。服務(wù)美。家長(cháng)的認可，從家長(cháng)身上獲得幸福感。積極主動(dòng)做好家、校之間的溝通，學(xué)期不少于32人次，評審時(shí)以電話(huà)回訪(fǎng)家長(cháng)和查閱記錄為準。信任美。領(lǐng)導的賞識與肯定。從領(lǐng)導的肯定獲得幸福感。選擇教師這一職業(yè)，也就意味著(zhù)選擇辛苦和汗水，可能沒(méi)有非常優(yōu)厚的待遇，工作之余可能還要完成一些臨時(shí)性的、瑣碎的事務(wù)。只要自己用心去做，即使所做的事不一定能取得很大的成功，領(lǐng)導也會(huì )看到你進(jìn)步了，你成長(cháng)了，以自己的實(shí)際行動(dòng)和工作成績(jì)贏(yíng)得領(lǐng)導的賞識和肯定。領(lǐng)導的肯定也會(huì )讓你體會(huì )到幸福感。以“六美”為標準每期評選幸福教師。符合條件的教師自行填寫(xiě)《“幸福教師”申報表》，并上交個(gè)人有關(guān)印證材料。由學(xué)校對材料進(jìn)行嚴格審核并確定符合條件的是否達到標準。公示初評人員(公示期滿(mǎn)無(wú)異議者當選，公示期如有異議者，學(xué)校將按有關(guān)程序處理。)學(xué)校召開(kāi)“幸福教師”表彰活動(dòng)。在新一學(xué)期開(kāi)學(xué)前將“幸福教師”入選學(xué)校幸福墻。學(xué)生開(kāi)展“六美”評比。儀表美、行為美、語(yǔ)言美、學(xué)習美、活動(dòng)美、心靈美。大隊部制定出“六美”班級、“六美”學(xué)生評選細則，大隊部與值周學(xué)生、教師一起每周評比出“六美”班級并公示，作為班主任班級管理評比、班主任考核的重要依據，每學(xué)期學(xué)校評比出“六美”學(xué)生并不定數量。入選學(xué)校師生幸福墻。校園文化體現的是學(xué)校團隊持久恒定的價(jià)值取向，凝結的是一代代師生積累下來(lái)的文化內涵，是學(xué)校生存發(fā)展的巨大向心力，還需要一代代的師生不斷努力，精心規劃，細心呵護，耐心發(fā)展，凸顯自己的特色，使之繼承、延續、發(fā)展，經(jīng)久不衰。當然，“福文化”校園文化建設道路漫長(cháng)，必須堅持不懈，才能見(jiàn)成效。

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