圖書(shū)館文學(xué)名著(zhù)導讀與讀者文學(xué)素養論文

　　一、圖書(shū)管理與文學(xué)素養

　�。ㄒ唬�對于圖書(shū)館管理員的要求，首先應該具備作為圖書(shū)館管理員的覺(jué)悟，具有相應的職業(yè)道德操守。圖書(shū)館的管理工作是枯燥的、乏味的，但是既平凡又是高尚的一個(gè)職業(yè)。圖書(shū)館管理員對圖書(shū)館科學(xué)合理地管理，對于引導讀者進(jìn)行學(xué)習是很有幫助的，合理的安排，使得更多的讀者來(lái)到圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習和閱讀，對于社會(huì )主義精神文明的建設，是會(huì )起到很大作用的。只有不斷地提高我國民眾民族的思想覺(jué)悟意識和自身素質(zhì)，才能達到社會(huì )主義的最終實(shí)現，社會(huì )主義的最終實(shí)現，是要求所有的人都達到一定程度的思想覺(jué)悟、素質(zhì)等。圖書(shū)館管理員應具有事業(yè)心、責任感、求知欲和奉獻精神，一切都要為讀者服務(wù)，熱愛(ài)圖書(shū)館的管理工作，熱愛(ài)圖書(shū)館，把全心全意為讀者服務(wù)作為工作的核心。不斷地加強學(xué)習，所謂近水樓臺先得月，應該充分地利用空余時(shí)間，利用圖書(shū)館資源，把為讀者服務(wù)的精神貫穿于圖書(shū)館的管理工作的全過(guò)程。

　�。ǘ�）圖書(shū)館管理員應該具有一定程度的文學(xué)素養，這是作為一個(gè)圖書(shū)館管理員應有的基本素養，同時(shí)還要有圖書(shū)館管理的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能以及良好的自身品德。從事圖書(shū)館的管理工作，要對專(zhuān)業(yè)、流通等在不斷的管理實(shí)踐中獲取，了解如何在圖書(shū)館進(jìn)行快速地查閱書(shū)籍的借還情況、文獻資料的分類(lèi)、排架、查詢(xún)文學(xué)等熟練地操作。加強自身的學(xué)習，不斷地利用空余時(shí)間閱讀經(jīng)典名著(zhù)等，然后合理地對讀者進(jìn)行引導。正確的引導可以使讀者閱讀優(yōu)秀的文學(xué)名著(zhù)經(jīng)典等優(yōu)秀的作品。為此，圖書(shū)館管理員要做好讀者的引導工作，就要實(shí)現對圖書(shū)館的名著(zhù)進(jìn)行有效的閱讀，不斷地提高自己的文學(xué)素養，用自己的文學(xué)魅力來(lái)引導讀者進(jìn)行正確的閱讀，使讀者產(chǎn)生對文學(xué)名著(zhù)的濃厚興趣，在讀者進(jìn)行閱讀的過(guò)程中積極地引導讀者進(jìn)行學(xué)習，不斷地提高讀者的閱讀能力、進(jìn)行高效的閱讀。

　�。ㄈ�）圖書(shū)館管理員要多參加講座活動(dòng)，在日常生活中多看文學(xué)節目。對文學(xué)的經(jīng)典進(jìn)行多次閱讀，要有意識地加強文學(xué)名著(zhù)的閱讀，有效地利用各種機會(huì )，在耳濡目染之下，定能達到很好的效果。多學(xué)習，可以使得管理員對圖書(shū)館的典藏經(jīng)典名著(zhù)減少陌生感，在日常的學(xué)習和工作中，與博學(xué)的讀者進(jìn)行交流時(shí)，可以有更多的共同的語(yǔ)言，以達到快速地幫助讀者進(jìn)行閱讀和指引。不斷地加強自身的學(xué)習，尤其是文學(xué)基礎的理論知識。

　　二、文學(xué)名著(zhù)與讀者文學(xué)素養

　�。ㄒ唬﹫D書(shū)館管理員的導讀可以對讀者進(jìn)行正確的引導，引導讀者閱讀正確的書(shū)籍。圖書(shū)館作為社會(huì )大眾進(jìn)行閱讀學(xué)習的一個(gè)重要途徑之一，在進(jìn)行社會(huì )學(xué)習的系統中是一個(gè)重要方式。圖書(shū)館的館員對讀者進(jìn)行引導的主要目的和原則是，在提高讀者自身素質(zhì)的過(guò)程中，不斷地加強讀者的閱讀能力進(jìn)行有效的閱讀。在普通的圖書(shū)館典藏之中，文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍典藏占圖書(shū)館的大部分，但是卻很少有人閱讀文學(xué)書(shū)籍。主要的原因是因為讀者的功利心過(guò)大，很難以平靜的內心進(jìn)行文學(xué)書(shū)籍的閱讀，經(jīng)典的文學(xué)名著(zhù)人物、背景等帶著(zhù)特定時(shí)代的烙印，并涵蓋許多人生哲理，失去圖書(shū)館管理員的引導，對于文學(xué)知識認識較淺的人，很難理解其中的意境。為此圖書(shū)館管理員可以通過(guò)對不同的讀者對象進(jìn)行觀(guān)察，了解讀者的心理需求，然后進(jìn)行適當的專(zhuān)業(yè)判斷，正確地對讀者進(jìn)行引導，選擇適宜的書(shū)籍給讀者閱讀。

　�。ǘ�）圖書(shū)館的管理員要對讀者進(jìn)行正確的引導，在引導過(guò)程中，要不斷地加強和讀者之間的信息互動(dòng)。通常情況，進(jìn)行引導的工作，一般是在讀者進(jìn)行書(shū)籍閱讀的外圍實(shí)施的，是以書(shū)面的形式為主，很少與讀者進(jìn)行直接的引導。為此，在引導的過(guò)程中，是否對讀者有所收獲無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的精確計算。一般情況下，也會(huì )有直接對讀者進(jìn)行引導的，這種方式可以直接地反映出讀者的思想，但是卻很少使用，所以圖書(shū)館管理員的這種書(shū)面引導并沒(méi)能提高讀者的閱讀能力。因此，圖書(shū)館管理員要對典藏的文學(xué)經(jīng)典名著(zhù)進(jìn)行合理和科學(xué)的分類(lèi)，以方便和提高讀者進(jìn)行閱讀的效率。在圖書(shū)館的典藏之中，廣泛涉及的領(lǐng)域很多，中外古今都要進(jìn)行收集，進(jìn)行典藏。圖書(shū)館的微機自動(dòng)分類(lèi)系統雖然進(jìn)行了簡(jiǎn)單分類(lèi)歸納，但是對于閱讀的讀者來(lái)說(shuō)，卻是比較陌生的，因為熟悉一個(gè)微機系統操作還需要一定的時(shí)間，這都讓讀者心里產(chǎn)生了不易查找的想法。所以就需要對讀者進(jìn)行正確的引導，加強同讀者之間進(jìn)行直接的交流，不斷地從直接的對話(huà)中來(lái)幫助讀者解決因為文化程度不同等各方面的問(wèn)題，解決了不同讀者的閱讀困惑，以達到對讀者的自身素質(zhì)進(jìn)行提高的目的，這也加強了讀者學(xué)習能力的鍛煉，使得讀者在不斷的學(xué)習之中進(jìn)行思考，從相關(guān)的文學(xué)書(shū)籍之中獲取知識，在文學(xué)之中收獲書(shū)籍中的精神思想。不斷地培養讀者閱讀的興趣，使得讀者在圖書(shū)館良好的學(xué)習氛圍之中進(jìn)行愉悅的學(xué)習，興趣慢慢由此產(chǎn)生。為此應正確使讀者進(jìn)行閱讀和對讀者進(jìn)行引導閱讀文學(xué)名著(zhù)，不斷地減少不同的讀者因為文化程度和領(lǐng)悟能力而產(chǎn)生困惑，提高他們對文學(xué)作品的欣賞能力，自我認知地選擇相適宜的不同優(yōu)秀文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習。

　�。ㄈ�）不斷地加強和培養圖書(shū)館管理員的道德操守，使其成為一個(gè)可以真正的、全心全意的為讀者服務(wù)的圖書(shū)館管理員。圖書(shū)館需要一個(gè)可以在管理工作上認真、負責地完成圖書(shū)館的管理工作，同時(shí)具有圖書(shū)館管理的專(zhuān)業(yè)知識、技能和職業(yè)責任心的人。在對圖書(shū)館進(jìn)行管理的過(guò)程中，一個(gè)圖書(shū)館管理員的品德修養不能夠忽視。品德修養可以使得管理員在進(jìn)行對讀者的正確引導過(guò)程中，提高讀者的文學(xué)素養，不斷地提高讀者的思維能力，改善讀者的審美觀(guān)；提高讀者進(jìn)行閱讀的能力、寫(xiě)作創(chuàng )作、自身的口語(yǔ)交際等多方面的能力，不斷地使得讀者通過(guò)對文學(xué)書(shū)籍的閱讀，不斷地完善自己。文學(xué)名著(zhù)的閱讀使讀者正確地認識人生觀(guān)和世界觀(guān)，認識自己的價(jià)值。如果圖書(shū)管理員能一直正確地引導讀者持續閱讀文學(xué)名著(zhù)，不僅能改善讀者的外在氣質(zhì)，也使得讀者在閱讀的書(shū)籍之中發(fā)現樂(lè )趣，了解創(chuàng )作之人在字里行間流露出的文化以及精神，不斷地激發(fā)讀者進(jìn)行理性的思考問(wèn)題，豐富讀者的日常生活。這都將充分發(fā)揮圖書(shū)館的核心價(jià)值。

　　三、結語(yǔ)

　　圖書(shū)館作為我國大眾進(jìn)行學(xué)習的重要途徑之一，每一個(gè)人都要充分利用圖書(shū)館的資源進(jìn)行學(xué)習，不斷地加強自身素質(zhì)和修養，加強文化、科技知識的學(xué)習，不斷地提高自己，成為一個(gè)思想認識、覺(jué)悟等都表現不凡的人。在圖書(shū)館海量的文學(xué)名著(zhù)資料庫中，圖書(shū)館管理員要正確地對讀者進(jìn)行引導，選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品給讀者進(jìn)行閱讀和使用，使得讀者在閱讀過(guò)程中學(xué)習能力不斷得到提升，讀者的自身素質(zhì)和文學(xué)修養也同時(shí)提高，培養讀者成一個(gè)在各方面都不同尋常的優(yōu)秀的人，讓讀者最終通過(guò)自己的閱讀來(lái)推動(dòng)我國社會(huì )主義精神文明建設和現代文化建設。

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