兒童文學(xué)讀物及其分類(lèi)研究論文

　　兒童文學(xué)讀物是兒童最喜愛(ài)的文學(xué)形式，為加深大家對兒童文學(xué)讀物的認知和了解，本文在對兒童文學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹的基礎上，對兒童文學(xué)讀物進(jìn)行分類(lèi)詳細介紹,如動(dòng)物小說(shuō)、兒童故事、童話(huà)、兒童詩(shī)、兒歌、兒童散文等。兒童文學(xué)是文學(xué)的一個(gè)重要分支。從古至今，人們對兒童文學(xué)的研究從未停止。兒童文學(xué)無(wú)論是語(yǔ)言抑或是情感表達方面，均有別于其他文學(xué)形式。兒童文學(xué)讀物專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng )作，是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的文學(xué)形式。目前，國內外關(guān)于兒童文學(xué)的研究很多，為進(jìn)一步豐富兒童文學(xué)的理論研究，筆者特選擇本課題進(jìn)行論述,希望能進(jìn)一步加深人們對兒童文學(xué)讀物的認識和了解。

　　一、兒童文學(xué)的概念界定

　　何謂兒童文學(xué)呢？截至目前，對兒童文學(xué)尚未形成統一的概念界定。王泉根（2009）編撰的《兒童文學(xué)教程》指出：兒童文學(xué)也可稱(chēng)之為少年兒童文學(xué)，其閱讀對象為十八歲以下的少年兒童。依據讀者的年齡層次不同，可將其分為如下三個(gè)層次：（1）幼年文學(xué)；（2）童年文學(xué)；（3）少年文學(xué)�；�于上述概念界定，我們可將兒童文學(xué)簡(jiǎn)單理解為：是針對十八歲以下少年兒童創(chuàng )作的文學(xué)形式，它是整個(gè)文學(xué)大類(lèi)中的一個(gè)重要分支。

　　二、兒童文學(xué)讀物是兒童最?lèi)?ài)的文學(xué)形式

　　在蘇聯(lián)學(xué)者梅拉赫看來(lái)，藝術(shù)作品均是有生命的。不論是任何文本形式，唯有讀者真正參與進(jìn)來(lái)，對其進(jìn)行欣賞和閱讀，才能賦予文本以靈魂。因此，從接受美學(xué)角度審視，我們可發(fā)現唯有那些可被兒童接受的文學(xué)形式，方能真正受到兒童的喜愛(ài)，其文學(xué)價(jià)值方能真正得以體現。兒童文學(xué)讀物無(wú)疑是兒童最喜愛(ài)的文學(xué)形式，具體主要體現在如下兩點(diǎn)：

　�。ㄒ唬﹥和�文學(xué)的語(yǔ)言魅力

　　眾所周知，兒童的審美經(jīng)驗及認知水平均有限。因此，兒童文學(xué)的語(yǔ)言大都通俗易懂，內容也較為活潑、淺顯、輕快，所用文學(xué)語(yǔ)言也大都是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的詞匯。兒童文學(xué)讀物描述的內容大都是具體的，再加上輕松活潑的語(yǔ)言運用，往往能達到寓教于樂(lè )的成效。此外，兒童文學(xué)的語(yǔ)言運用亦充滿(mǎn)形象性。當兒童讀到這些優(yōu)秀兒童文學(xué)作品時(shí)，可以獲得更多愉悅的情感體驗。正因為兒童文學(xué)讀物獨特的語(yǔ)言魅力，才使得兒童文學(xué)讀物成為兒童最喜愛(ài)的文學(xué)形式。

　�。ǘ�）兒童文學(xué)的游戲精神

　　對于每個(gè)兒童而言，玩游戲是其天性。在游戲中，兒童可以自得其樂(lè )、擺脫成人的束縛,獲得更好的情感宣泄，體驗到精神的愉悅。在兒童文學(xué)中，不同程度上滲透有游戲精神，這種游戲精神正是兒童普遍喜愛(ài)的。兒童文學(xué)家在自己的作品中創(chuàng )造出充滿(mǎn)游戲性的美好世界，通過(guò)閱讀文字讓兒童更好地體驗到自由、快樂(lè )，實(shí)現自身在現實(shí)生活中無(wú)法達成的游戲愿望。

　　三、兒童文學(xué)讀物的具體分類(lèi)

　　兒童文學(xué)讀物有很多形式，具體可分為如下幾類(lèi)。

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物小說(shuō)

　　所謂動(dòng)物小說(shuō)，即是指以動(dòng)物為小說(shuō)主角，通過(guò)特定環(huán)境及故事情節描述創(chuàng )造的一種敘事性?xún)和�文學(xué)作品。動(dòng)物小說(shuō)將動(dòng)物視為有思想、有感情的生命個(gè)體，在小說(shuō)中對相關(guān)動(dòng)物的命運、生活及遭遇進(jìn)行描述，進(jìn)而折射出人類(lèi)的生活，引發(fā)閱讀對象對生活、生命及人生的思考。典型的動(dòng)物小說(shuō)主要包括：《酷熊貝魯克的煩惱》、《春田狐》、《大澤蛙?chē)�》、《最后的藏羚群》、《禿尾巴的搗蛋鬼》、《螞蟻王國的奇聞》等。通過(guò)上述動(dòng)物小說(shuō)的閱讀，可將兒童帶進(jìn)千姿百態(tài)的動(dòng)物世界，幫助兒童從小建立環(huán)保意識，引導兒童親近自然。另外，動(dòng)物小說(shuō)中塑造的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也會(huì )更好地引發(fā)兒童的閱讀興趣。

　�。ǘ�）兒童故事

　　兒童故事講述的內容極為豐富，主要涉及：（1）兒童的社會(huì )生活；（2）兒童的學(xué)校生活；（3）兒童的家庭生活；（4）與兒童相關(guān)的歷史事件及自然世界等。兒童通過(guò)閱讀兒童故事在極大程度上可滿(mǎn)足兒童的心理需求，如探險、好奇及求知心理等。通常而言，兒童故事的篇幅不會(huì )太長(cháng)，大都短小精悍。在情節描述方面雖然較為簡(jiǎn)單，但卻極為生動(dòng)有趣，較易激發(fā)兒童的閱讀興趣。兒童故事具有三方面特征，即完整性；生動(dòng)性；口頭性。正是基于上述特征，它才能更容易地引發(fā)兒童的閱讀興趣。在我國，《貝瓦故事》《兒童睡前故事大全》等均是經(jīng)典兒童故事的代表。

　�。ㄈ�）童話(huà)

　　童話(huà)是兒童文學(xué)讀物的重要表現形式，深受兒童喜愛(ài)。童話(huà)具有幻想性特征，縱觀(guān)國內外所有童話(huà)，均具有較強的幻想性特征。童話(huà)故事作者在創(chuàng )作童話(huà)時(shí)，會(huì )積極運用自身想象，有機構勒出一個(gè)虛幻世界。在童話(huà)世界中，充滿(mǎn)著(zhù)奇異的事物，且都傳遞著(zhù)快樂(lè )，可極大程度上滿(mǎn)足兒童的心理需求。此外，童話(huà)還富有隱喻性和游戲精神，語(yǔ)言具有幽默性和模糊性。閱讀童話(huà)時(shí)，兒童仿佛置身于真實(shí)的童話(huà)世界，享受童話(huà)世界帶給自己的喜怒哀樂(lè )�！栋餐缴�童話(huà)》《格林童話(huà)》及《一千零一夜故事》等均為童話(huà)的經(jīng)典之作。

　�。ㄋ模﹥和�詩(shī)

　　兒童詩(shī)較為適合6~12歲之間的兒童閱讀、吟誦，亦是兒童極為喜愛(ài)的文學(xué)作品形式。兒童詩(shī)涉及題材廣泛，主要包括：（1）社會(huì )生活；（2）校園生活；（3）家庭生活；（4）自然；（5）人物等。在所有兒童詩(shī)中，反映校園題材的兒童詩(shī)占大部分。之所以產(chǎn)生此種情況，主要因為6~12歲之間的兒童主要生活在校園中，反映校園題材的兒童詩(shī)更易激發(fā)他們的閱讀興趣。兒童詩(shī)的文字內容大都較為淺顯易懂，在寫(xiě)作手法上喜歡采用象征、比喻及擬人的修辭手法。除此之外，兒童詩(shī)還往往具有詼諧、幽默的趣味元素，符合兒童的天性。例如，我國著(zhù)名作家金波創(chuàng )作的兒童詩(shī)《春的消息》便是兒童詩(shī)的典型代表。

　�。ㄎ澹﹥焊�

　　兒歌的形式大都較為短小、精悍，兒童誦讀起來(lái)也容易，適合記憶。兒歌大都運用較為簡(jiǎn)潔優(yōu)美的韻語(yǔ)創(chuàng )作，其內容不僅生動(dòng)活潑，閱讀起來(lái)也較為瑯瑯上口，極為符合廣大兒童的認知特點(diǎn)。古時(shí)，兒歌也被稱(chēng)為童謠。童謠在民間廣泛流傳，不同程度上具有民歌的韻味。發(fā)展至現代，很多作家和詩(shī)人會(huì )專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng )作兒歌。因為其讀者對象較為明確，即為兒童，所以，作者在創(chuàng )作兒歌時(shí)，往往會(huì )下意識考慮到兒童的認知特點(diǎn)及審美能力，創(chuàng )作的兒歌也大都生動(dòng)、有趣，如兒歌《平平搭積木》等。除此之外，兒歌的形式大都節奏明快、極富感染力，并富有一定的音樂(lè )美。

　�。�六）兒童散文

　　兒童散文亦是兒童文學(xué)讀物的重要表現形式。兒童散文大都為作者對自身童年生活的回憶，極為適合兒童欣賞及閱讀。兒童散文具有散文的典型特點(diǎn)，即在選材、形式及寫(xiě)作手法上均表現的極為靈動(dòng)和自由。正因如此，兒童散文才更符合兒童的率真天性。通常而言，兒童散文往往充滿(mǎn)更多個(gè)性化特征，抒發(fā)人性情感，描述的大都是作者童年時(shí)期的真實(shí)生活和客觀(guān)感受，充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的兒童情趣。

　　四、結語(yǔ)

　　兒童文學(xué)讀物是針對十八歲以下少年兒童創(chuàng )作的文學(xué)形式，它是整個(gè)文學(xué)大類(lèi)中的一個(gè)重要分支。兒童文學(xué)讀物除了包括動(dòng)物小說(shuō)、兒童故事、童話(huà)、兒童詩(shī)、兒歌、兒童散文等重要形式之外，還包括寓言。兒童文學(xué)讀物是兒童最喜愛(ài)的文學(xué)形式。為加深人們對兒童文學(xué)讀物的認識和了解，我們還應進(jìn)一步對兒童文學(xué)進(jìn)行探索與研究，創(chuàng )作出更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓更多兒童通過(guò)兒童文學(xué)作品的閱讀，獲得更多情感體驗、認知發(fā)展的機會(huì )，不斷提升廣大兒童的文學(xué)素養。

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