初中物理實(shí)驗教學(xué)探究
多媒體所具備的多感臨境性、構想性、交互性是其它教學(xué)手段難以比擬的優(yōu)勢，下面是小編搜集整理的一篇探究初中物理實(shí)驗教學(xué)的論文范文，供大家閱讀查看。
摘要：初中物理作為一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，其實(shí)驗教學(xué)部分在整個(gè)教學(xué)中占據著(zhù)重要位置。傳統初中物理教學(xué)中，教師對于實(shí)驗教學(xué)重視程度不夠，且教學(xué)方法較為陳舊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理實(shí)驗的興趣。而多媒體技術(shù)的出現，不僅可以彌補傳統實(shí)驗教學(xué)的不足，還能有效擴大實(shí)驗效果，輕松化解實(shí)驗難點(diǎn)�；诖�，本文從多個(gè)方面探討了多媒體技術(shù)在初中物理實(shí)驗教學(xué)中的有效應用，以供參考。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中物理;實(shí)驗教學(xué)
引言
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應用于各學(xué)科的教學(xué)中。多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應用，大大提升了教師的教學(xué)效能，并且彰顯出以往常規教學(xué)模式所不具備的優(yōu)勢。對于初中物理實(shí)驗教學(xué)而言，利用多媒體技術(shù)，可以有效提高物理實(shí)驗教學(xué)效果。因此，加強對多媒體技術(shù)在初中物理實(shí)驗教學(xué)中有效應用的研究，具有積極的意義。
1.運用多媒體，增強實(shí)驗的可操作性
初中物理實(shí)驗囊括演示實(shí)驗、探究式實(shí)驗、分組實(shí)驗及課外小實(shí)驗等多種形式，其中不乏危險性太大、實(shí)驗效果不佳、實(shí)驗時(shí)間過(guò)長(cháng)的實(shí)驗，這些實(shí)驗操作性不強，不僅會(huì )耽誤大量時(shí)間，甚至可能會(huì )發(fā)生危險。但若不進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生對相關(guān)知識的理解又更加困難。而多媒體技術(shù)憑借聲畫(huà)并茂、動(dòng)靜結合的特點(diǎn)，可以對相關(guān)操作性不強的實(shí)驗進(jìn)行全方位、立體的展示，具有良好的教學(xué)效果。因此，在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師要善于運用多媒體技術(shù)，以增強實(shí)驗的可操作性。例如，在演示220V電壓下，短路和過(guò)載造成保險絲熔斷現象時(shí)，由于實(shí)驗危險性較大，此時(shí)，我們就可以利用多媒體技術(shù)模擬家庭電路中的各種現象和故障，通過(guò)多媒體的展示不僅實(shí)驗效果逼真，而且可以使學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解變得容易起來(lái)，擺脫死記硬背“理解”實(shí)驗的窘境。
2.運用多媒體，模擬宏微觀(guān)世界規律
受空間和實(shí)驗材料等諸多因素的限制，初中物理教材中的很多實(shí)驗是無(wú)法清晰、直觀(guān)地模擬的。單純依靠教師的講解，以及學(xué)生的想象，是很難掌握相關(guān)知識點(diǎn)的。而運用多媒體技術(shù)，可以打破時(shí)空的限制，進(jìn)行直觀(guān)、形象的實(shí)驗模擬，這樣遠比口頭講述的教學(xué)效果要好得多。因此，在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師要善于運用多媒體，以模擬宏微觀(guān)世界規律。例如，在演示電壓、電流相關(guān)實(shí)驗時(shí)，由于電流、電壓概念比較抽象，既看不見(jiàn)又摸不著(zhù)，因而學(xué)生在理解相關(guān)概念時(shí)存在一定阻礙。這時(shí)，教師可利用FLASH制作相應的課件，把電荷的定向移動(dòng)形成電流的過(guò)程，電流強度的大小用不同的情景展現在學(xué)生面前，運用類(lèi)比法將電流和水流，電壓和水壓進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解變得容易起來(lái)，開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗也更加得心應手。
3.運用多媒體，提高物理實(shí)驗清晰度
初中物理試驗中，很多的實(shí)驗現象都是一瞬間發(fā)生，學(xué)生并不能對實(shí)驗進(jìn)行詳細的觀(guān)察，導致無(wú)法正確理解實(shí)驗原理與步驟。此外，很多演示實(shí)驗都是由教師在講臺上進(jìn)行演示，學(xué)生觀(guān)察極其不便，若安排學(xué)生輪流觀(guān)察，則會(huì )耗費大量的時(shí)間與精力，同樣也難以達到預期的效果。而多媒體技術(shù)可以放大微小現象，放慢宏觀(guān)情景，進(jìn)而清晰、直觀(guān)地展示出實(shí)驗過(guò)程與實(shí)驗現象，方便學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行深層次的理解。因此，在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師要善于運用多媒體，以提高物理實(shí)驗清晰度。例如，在演示磁體周?chē)拇鸥芯�(xiàn)分布情況時(shí)，不依靠多媒體技術(shù)，學(xué)生無(wú)法對演示效果進(jìn)行有效觀(guān)察。此時(shí)，教師可以把鐵屑盒放在投影儀上，再將不同形狀的磁體放在鐵屑盒中，用手指輕輕地彈動(dòng)鐵屑盒，鐵屑就會(huì )很聽(tīng)話(huà)地排列起來(lái)。利用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以清楚地觀(guān)察到實(shí)驗現象，進(jìn)而能夠有效理解物理概念、掌握物理規律。又如，在皮球落地能量轉化過(guò)程實(shí)驗中，皮球與地面接觸瞬間即分離，實(shí)驗過(guò)程快，形變如何發(fā)生無(wú)法觀(guān)察。此時(shí)，教師可以利用flash動(dòng)畫(huà)模擬整個(gè)過(guò)程，放慢皮球落地時(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生清晰觀(guān)察到：皮球落地時(shí)越向下形變越大，達到最大后反彈恢復原狀，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解其中的能量轉化過(guò)程。
4.運用多媒體，增大實(shí)驗教學(xué)的容量
掌握實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗器材、實(shí)驗步驟和注意事項，有助于更好地進(jìn)行物理實(shí)驗。在傳統物理實(shí)驗教學(xué)前，教師需要花費大量的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)，這就導致實(shí)驗時(shí)間被進(jìn)一步壓縮，教師無(wú)法對學(xué)生實(shí)驗的開(kāi)展情況進(jìn)行有效觀(guān)察與評價(jià)。而運用多媒體技術(shù)，可以事先把實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗器材、實(shí)驗步驟和注意事項等相關(guān)資料收集整理好制作成PPT進(jìn)行展示，從而節約大量的時(shí)間，有效增大課堂的容量，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗情況，學(xué)生也有更多的時(shí)間去思考。因此，在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師要善于運用多媒體，以增大實(shí)驗教學(xué)的容量。例如，在驗證阿基米德原理實(shí)驗前，教師可先將實(shí)驗目的(定量探究浸在液體中的物體受到的浮力大小與物體排開(kāi)液體的重力之間的關(guān)系)、實(shí)驗器材(彈簧測力計、金屬塊、量筒、水)、實(shí)驗步驟等通過(guò)PPT展示給學(xué)生，讓學(xué)生提前熟悉實(shí)驗的相關(guān)內容，進(jìn)而更好地理解實(shí)驗，提升實(shí)驗教學(xué)效果。
5.結語(yǔ)
多媒體所具備的多感臨境性、構想性、交互性是其它教學(xué)手段難以比擬的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)運用到初中物理實(shí)驗教學(xué)中，不僅降低了教學(xué)難度，也使學(xué)生更易于了解和掌握新的知識點(diǎn)。但是，在應用多媒體的過(guò)程中，教師應當注意把握好課堂的節奏，不要讓多媒體課件成為課堂的中心，否則就有可能喧賓奪主，失去應用多媒體的意義。
參考文獻：
[1]程慧.論初中物理實(shí)驗教學(xué)與多媒體技術(shù)的結合[J].青少年日記：教育教學(xué)研究,2014(4):133
[2]馬中慧.多媒體技術(shù)與初中物理實(shí)驗的有機結合[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015(17):73
【初中物理實(shí)驗教學(xué)探究】相關(guān)文章：
探究性實(shí)驗教學(xué)初中物理優(yōu)秀論文07-29
淺談初中物理實(shí)驗教學(xué)07-18
初中物理實(shí)驗教學(xué)探析07-03
初中物理實(shí)驗教學(xué)探討10-08
淺談初中物理探究式學(xué)習10-08