- 相關(guān)推薦
初中物理實(shí)驗教學(xué)的重要性
隨著(zhù)新課改理念的不斷深入，物理實(shí)驗教學(xué)在物理教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用。初中學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習物理，學(xué)習方法及抽象思維能力還未形成，因此，應根據物理實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程的指導入手，從物理實(shí)驗教學(xué)的成效，加強物理實(shí)驗教學(xué)的意義，從而提高物理實(shí)驗教學(xué)的效果。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：物理是一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的學(xué)科，是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強的學(xué)科。與枯燥乏味的知識理論相比，趣味橫生的實(shí)驗更能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，初中物理教師應當認知到實(shí)驗教學(xué)的重要性，在教學(xué)中，發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀(guān)的教學(xué)優(yōu)勢，提升物理教學(xué)的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成效。
【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗教學(xué);重要性
物理具有抽象性、規律性、邏輯性的等學(xué)科特性，這也決定著(zhù)知識理論的枯燥性，不利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。相反，在實(shí)驗教學(xué)中，直觀(guān)、生動(dòng)的物理現象容易吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，對學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)有積極作用。
一、趣味性的實(shí)驗現象容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，在興趣的推動(dòng)下學(xué)生會(huì )進(jìn)入自主探究模式。因此，物理教師應當從學(xué)生的興趣入手，趣味十足的實(shí)驗容易調動(dòng)起學(xué)生的積極性，能夠激活學(xué)生的參與意識。讓學(xué)生抱著(zhù)積極的態(tài)度、和愉悅的心情主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有利于提高他們的學(xué)習成效例如，在教學(xué)《歐姆定律電阻》課時(shí)內容時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握導體電阻跟導體溫度有關(guān)。物理教師可以自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗“酒精燈點(diǎn)亮燈泡”。上課之前將實(shí)驗工具：酒精燈、若干導線(xiàn)、干電池、燈泡、玻璃玻璃條等等準備好。實(shí)驗方案：利用導線(xiàn)將燈泡和玻璃條進(jìn)行串聯(lián)，與干電池相連。誘導過(guò)程：教師：同學(xué)們!你們見(jiàn)過(guò)酒精燈點(diǎn)亮燈泡嗎?(吸引學(xué)生的目光)學(xué)生齊聲回答：沒(méi)有。實(shí)施過(guò)程：利用酒精燈在玻璃條下持續加熱，不一會(huì )，燈泡亮了(課堂活躍起來(lái))教師順勢進(jìn)行誘導教學(xué)……設計意圖：教學(xué)實(shí)踐表明，枯燥乏味的說(shuō)教已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自參與知識的獲取過(guò)程，提升了物理教學(xué)的可接受性，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，為一堂高效的物理教學(xué)課奠定了基礎。
二、化抽象為具體，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。
在教學(xué)過(guò)程中，物理教應當遵循新課程“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，教師“精講”、“少講”引導學(xué)生“自學(xué)”、“有效率的學(xué)”。尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的誘導職能，將課堂的主動(dòng)權、話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，給學(xué)生一片更廣闊的學(xué)習空間。引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活實(shí)例中得出一般規律。例如，在教學(xué)“牛頓第一定律”相關(guān)知識時(shí)，物理教師可以將課前準備的里約奧運會(huì )溜冰比賽的視頻進(jìn)行新課導入。誘導過(guò)程：教師：運動(dòng)員明明已經(jīng)停止沖刺了，為什么他們還是繼續向前滑行一段才慢慢停下來(lái)呢?(巧設疑問(wèn)，引導學(xué)生進(jìn)行思考)教師：我想大家在生活中也一定遇到過(guò)這種情況，回想一下發(fā)生在自己身上的實(shí)例(學(xué)生開(kāi)始回想)學(xué)生1：在乘坐公交車(chē)的時(shí)候，突然遇到行人橫穿馬路，司機急剎車(chē)，車(chē)上的乘客都向前傾倒。教師：不錯!其他學(xué)生還有補充的嗎?(學(xué)生熱情高漲)學(xué)生2：騎著(zhù)自行車(chē)在路上狂奔，忽然剎車(chē)，向前滑行一段才停下來(lái)，輪胎在路上留下了一道痕跡。教師：大家說(shuō)的都不錯!這就是我們今天要講到的“牛頓第一定律”的主要內容(課件出現板書(shū))……設計意圖：生活是知識的寶庫，生活中到處彌漫著(zhù)物理的氣息。引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，從生活現象中去探尋物理知識，化抽象的知識概念為身邊實(shí)例，生活化的課堂給了學(xué)生一種歸屬感，對學(xué)生的學(xué)習有促進(jìn)作用。
三、多媒體的輔助功能
隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，多媒體等現代教學(xué)工具引入校園，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習生活。生活中一些不以觀(guān)察到的實(shí)驗現象可以利用多媒體具體逼真的表現出來(lái)，拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的信息量。因此，物理教師應當發(fā)揮多媒體等現代教學(xué)工具的輔助功能，發(fā)揮其直觀(guān)性教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。例如，在教學(xué)“本影和半影”相關(guān)知識時(shí)，物理教師可以利用CAI模擬出太陽(yáng)、月球、地球三者之間的位置情況、轉動(dòng)情況，將不易觀(guān)察到的光學(xué)現象直觀(guān)呈現在學(xué)生面前，引導學(xué)生聯(lián)系日食(全食和偏食)，分析本影和半影的成因。整個(gè)教學(xué)過(guò)程直觀(guān)、形象、具體，拓寬了學(xué)生的視野，深化了學(xué)生的認知。另外，多媒體還可以用來(lái)模擬一些“分子運動(dòng)”、“磁場(chǎng)分布”、“電場(chǎng)”等物理模型，有利于加深學(xué)生的空間想象力。
四、認真做好實(shí)驗數據和實(shí)驗報告，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
每一次實(shí)驗操作都是一次獲取新知、深化認知的過(guò)程。因此，實(shí)驗數據的處理是操作過(guò)程中的一個(gè)重要步驟。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、對所測數據進(jìn)行理性分析、繪制圖標和表格公正記錄，并且得出合理的結論，有利于培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。在實(shí)驗中不難發(fā)現，一些無(wú)法避免的因素干擾，往往會(huì )造成實(shí)驗誤差，學(xué)生擁有一個(gè)通�。�“惰性”，為了完成學(xué)習任務(wù)，甚至照抄他人的數據、或者胡亂編寫(xiě)數據，這種不嚴謹的學(xué)習態(tài)度不利于學(xué)生的學(xué)習發(fā)展。因此，物理教師應當以身作則，實(shí)驗中遇到誤差較大的數據，進(jìn)行多次實(shí)驗，將誤差縮小到可接受的范圍之內，用科學(xué)嚴謹的實(shí)驗態(tài)度激勵學(xué)生效仿，培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴謹的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗報告是對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程的總結，養成良好的記錄習慣是保證實(shí)驗成果的質(zhì)量重要途徑。因此，在教學(xué)中物理教師應當指導學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗報告：
(1)認真做好實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗器材、操作步驟、實(shí)驗數據的記錄。
(2)對學(xué)生做好的實(shí)驗報告做出科學(xué)的評價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)驗報告中出現的錯誤，對敷衍了事的學(xué)生提出批評，對認真記錄實(shí)驗報告的學(xué)生提出表?yè)P�？傊�，初中物理價(jià)教師應當運用一雙慧眼，明確物理實(shí)驗教學(xué)的重要性。教學(xué)中深度貫徹“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，發(fā)揮物理實(shí)驗的生動(dòng)、具體等教學(xué)優(yōu)勢，為枯燥的知識理論披上“趣”的外衣，提升物理教學(xué)的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習成效。另外，物理教師應當巧妙利用多媒體等現代教學(xué)工具，將一些不易觀(guān)察的現象直觀(guān)具體展現在學(xué)生面前，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的信息量。不僅注重知識的教授還應培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的學(xué)習態(tài)度，認真做好實(shí)驗數據、實(shí)驗報告的處理，培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)科學(xué)素養，為今后的物理學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻
[1]王彬.對高中物理實(shí)驗教學(xué)的體會(huì )[J].新課程研究(基礎教育),2008(03).
[2]王靜.實(shí)驗教學(xué)管理與實(shí)驗教學(xué)[J].中小學(xué)實(shí)驗與裝備,2008(01).
[3]劉美芝.初中物理實(shí)驗教學(xué)的四個(gè)“結合”[J].中國教師,2008(04).
【初中物理實(shí)驗教學(xué)的重要性】相關(guān)文章：
初中物理實(shí)驗教學(xué)探析03-27
初中物理教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)論文11-20
初中物理實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題及對策06-05
初中物理實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策05-30
初中物理實(shí)驗教學(xué)在新課改下的改進(jìn)論文11-28