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初中物理研究學(xué)習論文范文
從事物理教學(xué)近10年，縱觀(guān)這最近幾年的中考解題，總結出學(xué)生平時(shí)學(xué)習過(guò)程中的五大弊端如下：
1、輕規范、重計算
很多同學(xué)把物理當作數學(xué)來(lái)學(xué)，只重視計算能力的培養，以至忽視了物理學(xué)科的特點(diǎn)。
例歐姆定律的內容是：導體中的電流強度跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比，定律的數學(xué)表達式應該是（）
A．I=U/R B.U=IR C.R=U/I D.以上答案都正確
這是一道源于課本的習題，結果很多同學(xué)錯填了D，這說(shuō)明有些同學(xué)連課本上的基本規律都沒(méi)有掌握好，只是單純的把它當成一個(gè)數學(xué)公式，而忽視它的物理意義。
再如畫(huà)力的圖示時(shí)，不標方向，不取標度；回答問(wèn)題時(shí)，只說(shuō)結果不說(shuō)原因；計算時(shí)不書(shū)寫(xiě)物理公式，計算結果不寫(xiě)單位等，考試中很多同學(xué)就因為不注意解題規范，丟三落四造成了失分。
2、輕基礎、重難題
在平時(shí)的學(xué)習中，很多同學(xué)往往忽視了對課本上基本概念、基本規律的學(xué)習，而把時(shí)間、精力用在解題上，特別是用在解難題上，結果是：難題解不來(lái)，基礎題不會(huì )做。
例摩擦起電并不是創(chuàng )造了電，只是從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體。
這是一道選自課本的習題，但很多同學(xué)卻填成“電子”、“自由電子”、“負電荷”、“自由電荷”等，答案可謂是五花八門(mén)，這說(shuō)明有些同學(xué)對“電子”、“自由電子”、“負電荷”、“自由電荷”等概念混淆不清。
3、輕課內、重課外
現在市面上銷(xiāo)售的有以各種各樣名目出版的大量參考書(shū)，實(shí)際上都是些習題集，有的同學(xué)不加選擇地購買(mǎi)，再加上省、地、縣各級教育部門(mén)編印的總復習練習題，結果使許多同學(xué)整日扎在“題�！敝�，作了大量的繁瑣的無(wú)用功，相反，對課本卻無(wú)暇顧及，對課本上的基本概念、基本規律、演示實(shí)驗、例題、習題等這些既基本又重要的內容卻重視不夠。
根據對近年各地中考試題的分析可知，其中源于課本或略有改動(dòng)的試題約占70%，其中填空題、作圖題、實(shí)驗題、簡(jiǎn)答題就屬這類(lèi)題目。
當然，我們也不反對在復習好課本上的基本概念后，適當的做一些針對性較強的習題，但千萬(wàn)不能去猜題，關(guān)鍵是要有選擇的去做題。
4、輕理解、重死記
我們知道，物理概念、規律的建立，都是在對大量物理現象進(jìn)行研究分析得出的結果，這些物理現象有些是我們熟悉的，有些是不熟悉的，但是，有的同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中，無(wú)論是物理概念、規律、實(shí)驗，一律采用死記硬背的方法，結果使學(xué)習物理如同嚼蠟，越學(xué)越難，越學(xué)越覺(jué)得沒(méi)意思。
例要加快液體蒸發(fā)，可以采用三種方式。
影響蒸發(fā)快慢的三種方式，同學(xué)們早有這方面的生活經(jīng)驗，如剛洗過(guò)的衣服要晾干，是晾在向陽(yáng)處還是背陰處，晾在通風(fēng)處還是不通風(fēng)處，是團起來(lái)還是展開(kāi)晾，效果是不一樣的，就是因為影響蒸發(fā)的快慢和溫度、空氣流通、液體表面積大小有關(guān)，這明明是大家非常熟悉的現象，只要一想就能答上，可有的同學(xué)還背呀背，最后還答不上來(lái)。
5、手腳忙、上考場(chǎng)
很多同學(xué)由于心理負擔過(guò)重，結果造成臨場(chǎng)怯陣，一旦怯場(chǎng)，便會(huì )面對試卷腦中空空如也，一片空白，平時(shí)熟悉的定律、公式也突然記不清楚，思路變得混亂，于是只能東拼西湊，亂作一團，甚至解題時(shí)想的是一套，寫(xiě)的卻是另一套，錯誤百出，等到考試結束，一出考場(chǎng)，答案、解法、思路便源源而來(lái)，于是后悔不迭，捶胸蹬足，嚴重影響后繼學(xué)科的考試。同時(shí)，生理上還會(huì )出現心率加快，心情煩躁，血壓升高，面紅耳赤等不良反應。要克服這種臨場(chǎng)怯陣的心理狀態(tài)，首先要求同學(xué)們能正視自己，要對自己的知識水平有一個(gè)恰如其分的評價(jià)。既不驕傲自滿(mǎn)，也不妄自菲薄，考試時(shí)輕松自如，這樣，才能考出符合自己水平的成績(jì)來(lái)。
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