求同存異在物理教育中的運用價(jià)值論文

　　異中求同是初中物理實(shí)驗教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)

　　在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，面對不同實(shí)驗主題要有不同的實(shí)驗設計，但是達到共同的教學(xué)目標，這就要我們進(jìn)行求同比較教學(xué)，這種方法通�？梢赃_到事半功倍的教學(xué)效果。在具體的實(shí)驗教學(xué)中，教師可以通過(guò)比較分析，找出適合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗，也可以引導學(xué)生在動(dòng)手做了幾個(gè)物理實(shí)驗后，自己探求其中的共同點(diǎn)。例如人教版初中物理實(shí)驗：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)材料

　　1.液體的擴散實(shí)驗。該實(shí)驗我們是觀(guān)察硫酸銅溶液與清水的擴散現象，但是我們都知道這種擴散是需要幾十天才能觀(guān)察到明顯的變化，這在課堂教學(xué)上根本無(wú)法完成。通過(guò)采取改進(jìn)的教學(xué)材料，學(xué)生可以清晰的發(fā)現，在30田后硫酸銅溶液與清水的界面逐漸模糊不清。

　　2.改變內能方式。我們的實(shí)驗內容是在壓縮引火儀中加入硝化棉，當我們快速按壓活塞時(shí)，由于密閉的氣體被反復壓縮，內能增大，溫度升高，從而致使硝化棉燃燒。我們都知道硝化棉燃燒的過(guò)程是十分短暫的，可以說(shuō)是瞬間，學(xué)生通常情況下很難捕捉到這樣的瞬間，從而對整個(gè)實(shí)驗的變化過(guò)程沒(méi)有清晰的意識。這兩個(gè)不同的實(shí)驗主題，不同的實(shí)驗設計，可以采用相同的實(shí)驗方法來(lái)避免實(shí)驗給物理課堂教學(xué)帶來(lái)的弊端。我們可以通過(guò)攝像機把整個(gè)實(shí)驗過(guò)程拍攝下來(lái)，對于時(shí)間長(cháng)才能看到實(shí)驗結果的，我們采取快放的方式；對于時(shí)間瞬間的，我們可以采取慢放，將整個(gè)實(shí)驗過(guò)程清晰形象的呈現在學(xué)生面前[2]。

　�。ǘ�）教學(xué)方法。初中物理實(shí)驗教學(xué)究竟是否能夠達到最優(yōu)的目標，章節中各個(gè)部分是否能夠進(jìn)行協(xié)調運轉有重要意義。在進(jìn)行物理實(shí)驗的研究過(guò)程中有很多科學(xué)方法，只有掌握了正確的方法和事物的規律，才能真正的做好物理實(shí)驗學(xué)好物理。

　　存異是初中物理實(shí)驗教學(xué)的深化點(diǎn)

　　只發(fā)現事物之間的共性而不能發(fā)現其之間的個(gè)性，對于物理的學(xué)習仍是不利的。這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中更加注重觀(guān)察和總結創(chuàng )新，利用好同中的存異，這也是初中物理實(shí)驗教學(xué)的深化點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�實(shí)驗方法同中存異在教授物體對外做功內能減少的實(shí)驗時(shí)，我們可以發(fā)現按照課本上的實(shí)驗設計要求根本達不到很好的教學(xué)效果。大口玻璃瓶?jì)确帕诵┧�，在不斷給瓶?jì)却驓鈺r(shí)，達到一定限度瓶塞會(huì )跳起，觀(guān)察瓶?jì)鹊淖兓�。�?shí)驗結果：在瓶塞跳起是瓶?jì)葧?huì )出現白霧。實(shí)驗教學(xué)目標：通過(guò)實(shí)驗證明物體對外做功內能減少，溫度降低。這就需要有求異精神，改進(jìn)實(shí)驗方法，將水換成酒精，因為酒精較水更易蒸發(fā)，實(shí)驗效果更佳。

　�。ǘ�）教學(xué)對象的同中求異通常情況下，我們在教授兩個(gè)班級的學(xué)生時(shí)，兩個(gè)班的學(xué)生會(huì )表現出不同的素質(zhì)。這就要求教師在教授相同的實(shí)驗主題時(shí)，要根據每個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗設計，從而達到最好的教學(xué)效果。例如我教授的兩個(gè)班的學(xué)生差距就很大，一個(gè)班-A班的學(xué)生接受能力較弱，思維也不是很積極反應較慢；另一個(gè)班-B班的學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍。

　　因此筆者在教授串、并聯(lián)電路的實(shí)驗時(shí)嘗試了兩種不同的教學(xué)設計，取得了很好的教學(xué)效果。物理規律一直都建立在實(shí)驗和觀(guān)察的基礎之上并且經(jīng)過(guò)思考和總結而得到，作為一名初中物理教師，應不斷地探尋新的教學(xué)方式方法，很好的實(shí)現物理教學(xué)目標�？傊�，“求同存異”作為確定事物異同關(guān)系的基本方法，對于培養學(xué)生認知世界的多樣性和一致性的對立統一具有重要意義，使他們的思考能力和動(dòng)手能力在比較探究中得到培養和提高。

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