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初中物理課堂上開(kāi)展小組互助式學(xué)習論文
在初中物理課堂上開(kāi)展小組互助式學(xué)習共同體的學(xué)習方法可以有效提高學(xué)生在初中物理課堂上的學(xué)習主動(dòng)性，從而更好地提高學(xué)生對初中物理的認識，提高學(xué)生的物理水平。所以物理老師應該加強小組互助式學(xué)習共同體在初中物理課堂上的應用，從而更好地提高學(xué)生的物理水平。
一、加強學(xué)生對學(xué)習共同體的認識，激發(fā)學(xué)生在小組互助式學(xué)習中的熱情
要想在初中物理課堂上開(kāi)展小組互助式學(xué)習共同體的學(xué)習方法，首先就要讓學(xué)生認識什么是學(xué)習共同體，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對這個(gè)學(xué)習方式的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習熱情。所謂的學(xué)習共同體就是一個(gè)學(xué)習平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互討論的學(xué)習平臺。通過(guò)學(xué)習共同體這一平臺可以有效提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，提高學(xué)生對初中物理的認識。在初中物理的課堂上使用小組互助式學(xué)習共同體的教學(xué)方法可以擺脫傳統落后的教學(xué)方式的束縛，從而提高學(xué)生在課堂上的自由程度，增強物理課堂的趣味性，因此在初中物理課堂上使用小組互助式學(xué)習共同體的教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
二、結合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況，進(jìn)行合理分組
因為在初中物理課堂上開(kāi)展小組互助式學(xué)習共同體的教學(xué)辦法主要是想通過(guò)學(xué)習共同體這個(gè)平臺來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)生的物理水平。因此為了更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，在初中物理課堂上，老師就要開(kāi)展小組學(xué)習模式，所以在課堂上，老師就要對班級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。比如，在分組的時(shí)候，老師不僅僅要參考學(xué)生的物理成績(jì)，還應該適當參考學(xué)生的學(xué)習能力以及學(xué)習主動(dòng)性。具體的分組設計如下：
1.分別對全班學(xué)生的物理成績(jì)、學(xué)習能力以及學(xué)習主動(dòng)性進(jìn)行打分，比如優(yōu)秀的可以打90分以上，良好的可以打80分到90分之間，一般的可以打70分到80分之間，合格就打60分到70分之間，至于不合格的就打60分以下。
2.對全班學(xué)生打分完畢后，就要計算學(xué)生的總分，比如學(xué)生的物理成績(jì)占到的比重是40%，學(xué)習能力占到的比重是30%，學(xué)習主動(dòng)性占到的比重是30%。
3.根據相應的比重對學(xué)生進(jìn)行總分的計算。比如A學(xué)生物理成績(jì)打分是90分，學(xué)習能力是85分，學(xué)習主動(dòng)性是95分，那么該學(xué)生的總分就是90分，那么A學(xué)生在初中物理課堂上的表現就是優(yōu)秀了。
4.然后再根據學(xué)生的總分進(jìn)行分組，表現優(yōu)秀的學(xué)生應該要與表現不合格或者是合格的學(xué)生安排在同一組，而表現良好的學(xué)生則可以與表現一般的學(xué)生安排在同一組。
三、加強學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生小組互助式的學(xué)習效率
要想提高學(xué)生的物理水平，如果僅僅是靠學(xué)生自己的能力是很難提升的，因此在初中物理課堂上，老師就要加強學(xué)生之間的合作，從而加強學(xué)生之間的互助式學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力。因此為了更好地提高學(xué)生之間的合作意識，在小組互助式學(xué)習中，老師就要制訂相應的共同獎賞和懲罰措施，具體設計如下：
1.在小組互助式學(xué)習模式開(kāi)始之前，老師先向學(xué)生咨詢(xún)，如果在小組互助式學(xué)習當中表現出色應該給予什么樣的獎勵，如果在小組互助式學(xué)習中表現比較差的應該給予什么樣的懲罰。相關(guān)的獎勵和懲罰可以通過(guò)學(xué)生投票決定，從而形成一套獎罰制度。
2.在制訂完獎罰制度后，老師再向學(xué)生咨詢(xún)應該制訂什么樣的評價(jià)方式，從而將表現優(yōu)秀的學(xué)生和表現比較差的學(xué)生評定出來(lái)。這個(gè)同樣也是需要學(xué)生投票決定的。
3.待學(xué)生制訂完獎罰制度以及評價(jià)方式后，老師就要對學(xué)生說(shuō)明在實(shí)施時(shí)要實(shí)行連坐的方式，也就是說(shuō)如果小組成員被評定為優(yōu)秀，那么整個(gè)小組都可以得到相應的獎勵，如果小組成員被評定為表現差，那么整個(gè)小組都要受到相應的懲罰。
4.通過(guò)連坐的方式可以有效提高學(xué)生之間的合作意識，因為加強學(xué)生之間的合作可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，并且有效提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。因此，在初中物理課堂上開(kāi)展小組互助式學(xué)習共同體的學(xué)習方式，就必須要加強學(xué)生之間的合作意識，這樣才能發(fā)揮小組互助式學(xué)習模式的積極作用。
四、借助網(wǎng)絡(luò )聊天軟件，加強學(xué)生之間的交流互動(dòng)
為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習效率，加強學(xué)生之間的交流和溝通，除了要加強學(xué)生在課堂上的交流互動(dòng)外，老師還應該加強學(xué)生在課后的交流互動(dòng)。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，我們也可以借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )聊天軟件來(lái)加強學(xué)生之間的交流互動(dòng)。比如，小組之間可以建立一個(gè)微信群或者是Q群，但是為了更好地監督學(xué)生之間的交流溝通，學(xué)生在建群的時(shí)候還應該將初中物理老師拉入相應的群。學(xué)生可以在群上討論在課堂上還沒(méi)討論完的課題，比如在討論電路時(shí)，討論到串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，如果學(xué)生可以自己在家里組成相應的串聯(lián)和并聯(lián)，那么該學(xué)生就可以將該電路用手機拍攝下來(lái)，并且上傳到群，從而實(shí)現共享。除了可以在群上分享圖片，學(xué)生還可以在群上分享聲音和視頻，比如在學(xué)習“熔化和凝固”時(shí)，學(xué)生如果在課后看到相關(guān)的熔化現象，就可以用手機拍攝下來(lái)，然后將該視頻上傳到群上，從而提高小組成員對熔化和凝固的認識和理解。因此，隨著(zhù)我國的生活逐漸實(shí)現信息化，我們在學(xué)習上也應該逐漸實(shí)現信息化，從而更好地借助信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效率。
五、完善對學(xué)生的評價(jià)體系，提高學(xué)生的積極性
要想更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生的物理水平、在初中物理課堂上，老師就要對學(xué)生進(jìn)行適當反饋，從而幫助學(xué)生更好地完善自己的學(xué)習方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力。因此在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，物理老師就要將量化評價(jià)和質(zhì)行評價(jià)結合，從而進(jìn)行綜合評價(jià)。而且老師還應該對學(xué)生每次在課堂上的表現都進(jìn)行評價(jià)，因此在小組互助式課堂上，老師就要加強對學(xué)生的監督。具體設計如下：
1.在課堂上，老師要對每位學(xué)生的表現都進(jìn)行打分，因此老師要制訂相應的打分表。
2.每周對學(xué)生在小組互助式學(xué)習當中的表現進(jìn)行總結，根據學(xué)生每次的分數和表現進(jìn)行綜合評價(jià)，比如本周一共開(kāi)展三次小組互助式學(xué)習模式，A學(xué)生的表現得分和評價(jià)分別是：80分，78分，83分，那么A學(xué)生本周的平均分就是80分，因此A學(xué)生本周的表現就是良好。
3.在課堂上，老師還應該對學(xué)生突出的行為進(jìn)行適當記錄，然后在進(jìn)行每周綜合評價(jià)是就應該根據學(xué)生的行為記錄寫(xiě)上適當的評語(yǔ)。
4.總的來(lái)說(shuō)，要在初中物理課堂上開(kāi)展小組互助式學(xué)習共同體的學(xué)習模式，老師就要加強對學(xué)生的了解，從而更好地完善各個(gè)教學(xué)步驟，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)生的物理水平。
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