項目教學(xué)中物理教學(xué)的運用論文

　　摘要：新時(shí)期教育改革下，我國的教育事業(yè)逐漸受到重視，中職教學(xué)中物理學(xué)科是非常重要的一門(mén)基礎內容。由于，受到社會(huì )環(huán)境影響，中職學(xué)生在學(xué)習中缺乏對物理教學(xué)的興趣，不能融入到課堂教學(xué)中，這無(wú)疑對中職物理教學(xué)效率造成很大影響。根據多年教學(xué)經(jīng)驗，分析項目教學(xué)在中職物理教學(xué)中的應用和效果，希望可以進(jìn)一步提高物理教學(xué)的有效性。

　　關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；中職；物理教學(xué)；中職物理

　　一、引言

　　我國教育領(lǐng)域中，中職教育得到快速發(fā)展，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì )及市場(chǎng)需求，加強對人才的教育培養顯得尤為重要，受到新時(shí)期課程改革的影響，中職院校的教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法等都有了很大的創(chuàng )新和進(jìn)步。項目教學(xué)在這個(gè)過(guò)程中得到廣泛應用，以實(shí)際的崗位需求和工作內容為出發(fā)點(diǎn)，建立完整的課程體系，制定有效的教學(xué)內容，進(jìn)一步完善中職教學(xué)與實(shí)際工作環(huán)境的相結合，讓學(xué)生在項目的完成過(guò)程中，獲得經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)技能。另外，對于一些實(shí)操性較強的專(zhuān)業(yè)，比如：物理、化學(xué)等，不僅可以加強學(xué)生的創(chuàng )新意識，還可以培養學(xué)生職業(yè)素養，積極應對項目過(guò)程中所遇到的困難，開(kāi)拓思路和解題方式，對中職物理教學(xué)改革有著(zhù)重要作用。

　　二、項目教學(xué)法概述

　　中職物理教學(xué)在教育課程中具有非常重要的作用，傳統教學(xué)中比較注重理論方面的學(xué)習，對于動(dòng)手操作能力和實(shí)驗課程過(guò)于忽視，傳遞給學(xué)生的知識也不夠全面，這不僅造成學(xué)生對死板教學(xué)的反感，還在很大程度上阻礙了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)到了知識卻不能在現實(shí)中充分利用，那物理教學(xué)也就失去了意義。而項目教學(xué)法，能夠有效避免上述所遇到的問(wèn)題，通過(guò)以項目為主要依據，制定學(xué)習目標與學(xué)習任務(wù)，從中培養學(xué)生的思維能力與實(shí)際運用能力，將所學(xué)的知識放光發(fā)熱，是符合現代化教育理念的有效方法。項目教學(xué)法是一種以實(shí)際行動(dòng)為導向的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生在物理學(xué)習過(guò)程中的興趣和主動(dòng)性，在項目實(shí)施的過(guò)程中與理論知識及動(dòng)手操作能力相結合，充分展現出當代職業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體、培養學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教學(xué)理念。項目教學(xué)法在中職物理教學(xué)中的重要作用主要體現在以下幾方面：第一，項目教學(xué)法更注重的是動(dòng)手能力，擺脫傳統書(shū)本教學(xué)的枯燥乏味，提高學(xué)生對物理知識的研究和探索精神，更緊密地將理論與現實(shí)生活聯(lián)系在一起。第二，提升學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力與學(xué)習能力，關(guān)注學(xué)生的參與度和獲取知識的態(tài)度，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠第一時(shí)間將問(wèn)題與理論知識相結合，培養學(xué)生思維能力與團隊合作精神。

　　三、在中職物理教學(xué)中項目教學(xué)法的實(shí)際應用

　　１．確定項目

　　物理教學(xué)工程中，通過(guò)項目教學(xué)法，按照班級當前人數劃分為多個(gè)項目小組，以小組為單位完成單個(gè)項目的實(shí)驗過(guò)程，通過(guò)將課本知識與教學(xué)內容相互結合，安排項目任務(wù)。在項目教學(xué)開(kāi)始前，應該做好相關(guān)資料的收集和整理，確保選擇的項目能夠符合學(xué)習、工作、社會(huì )環(huán)境多方面的要求，對多個(gè)項目小組進(jìn)行科學(xué)分配，在這種教育方法下，由老師指定項目?jì)热�，學(xué)生自行進(jìn)行項目計劃和操作，更能夠體現學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的主體地位。

　　２．項目計劃的制定

　　項目確定以后，學(xué)生首先要保障對基礎理論知識的了解，能夠熟練應用電流表、電壓表，對串并聯(lián)電路的連接及特點(diǎn)做到了然于心，明確項目計劃和項目目標，對項目開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)驗步驟加以了解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生根據自己主觀(guān)意識選擇實(shí)驗元器件及電路的設計任務(wù)，老師不應該急于對此進(jìn)行好或壞的評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗計劃的介紹，并在此基礎上對工作原理和電路設計原理進(jìn)行描述，提高學(xué)生對項目方案的討論和交流，進(jìn)一步實(shí)現項目教學(xué)的科學(xué)化。比如：在探究長(cháng)度對電阻的影響時(shí)，一部分同學(xué)覺(jué)得，電路中材料的長(cháng)短和粗細不會(huì )電阻產(chǎn)生影響。還有同學(xué)認為，串聯(lián)電路主要是多個(gè)長(cháng)短、粗細相同的電阻，其等效電阻長(cháng)度應該是相同的。結合實(shí)際情況對電阻與長(cháng)短之間的定量關(guān)系展開(kāi)分析，提出多種不同的實(shí)驗方法，以此論證自己覺(jué)得正確的答案。

　　３．項目計劃的實(shí)施

　　學(xué)生通過(guò)對項目目標及方法的確定，通過(guò)老師給予的實(shí)驗器材和環(huán)境，按照有效的電路功能進(jìn)行元器件選擇，在實(shí)驗過(guò)程中了解電阻與各種影響因素之間存在的定量關(guān)系。通過(guò)對提前設計好的方案進(jìn)行落實(shí)，相互之間共同努力完成項目，并做好過(guò)程記錄及總結。教師在這個(gè)過(guò)程中，應該進(jìn)行有效巡視，對出現問(wèn)題的學(xué)生做到指導幫助，提高學(xué)生對實(shí)驗數據的分析能力。這樣不僅可以在項目過(guò)程中得到學(xué)習，還可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛(ài)與參與度，共同努力完成項目作業(yè)。

　　４．驗收與評價(jià)項目

　　通過(guò)項目過(guò)程讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結與自行評估，按照小組展示自身的項目成果，并講述在操作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題及解決方式。以小組為單位對項目實(shí)際操作的合理性做出客觀(guān)評價(jià)，相互之間進(jìn)行切磋交流，教師在其中充分發(fā)揮出主導作用，引導學(xué)生對出現的原因展開(kāi)分析及研究，找出不足之處加以改正。同學(xué)之間相互分析項目教學(xué)的成就感，由老師結合實(shí)際情況作出評價(jià)。另外，有學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立的驗收小組對項目開(kāi)展有效評估，對學(xué)生作品客觀(guān)評價(jià)了解其中遇到的困難與不足，相互之間共同學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在評價(jià)過(guò)程中，老師應該積極引導學(xué)生集體榮譽(yù)感和團隊合作精神，更好地提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，項目教學(xué)法與傳統教學(xué)相比更具有職業(yè)教育特征，作為導向教學(xué)的結構組成部分，通過(guò)對項目的確定和方法的制定、實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量。在項目教學(xué)法的應用過(guò)程中，項目的選擇是至關(guān)重要的一點(diǎn)，在項目的選擇上要具有典型特征，能夠與職業(yè)理論知識相結合，滿(mǎn)足工作環(huán)境實(shí)際需要，這樣項目的進(jìn)行才更有意義。教師在項目教學(xué)法的應用過(guò)程中，應該對學(xué)生給予準確的指導和科學(xué)分組、評價(jià)，更好地提高中職物理教學(xué)有效性。

　　參考文獻：

　�。郏保萏K謀林．項目教學(xué)法在中職物理教學(xué)中的應用初探［Ｊ］．讀書(shū)文摘，２０１５，（８）：１５９．

　�。郏玻荻�南平．項目教學(xué)法在中職物理教學(xué)中的有效應用［Ｊ］．新課程研究（中旬刊），２０１４，（８）：１２１－１２２．

　�。郏常輨�廣平，陳立文，黨子芳．案例教學(xué)與項目式教學(xué)比較研究［Ｊ］．黑龍江教育（高教研究與評估），２０１６，（３）：２７－２８．

【項目教學(xué)中物理教學(xué)的運用論文】相關(guān)文章：

幾何畫(huà)板在初中物理教學(xué)中的運用論文08-06

誤差分析在中學(xué)物理教學(xué)中的運用論文08-18

高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用論文10-03

生活教育理論在高中物理教學(xué)中的運用論文09-07

情景教學(xué)在寫(xiě)作教學(xué)中的運用論文07-22

數學(xué)教學(xué)中逆向思維的運用教學(xué)論文10-01

淺談發(fā)散思維在物理教學(xué)中的運用06-02

理論在中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中的運用研的論文07-09

錯題管理在初中物理教學(xué)的運用論文04-22

初中物理教學(xué)方法運用論文06-05