物理實(shí)驗操作學(xué)生不良行為論文

　　［摘要］

　　實(shí)驗在初中物理教學(xué)中有重要的地位，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中養成一個(gè)良好的操作習慣，對學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力的培養有著(zhù)至關(guān)重要的作用。文章結合實(shí)例，列舉學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中的不良行為，并從教師角度談?wù)剮椭鷮W(xué)生矯正的一些看法和設想。

　　［關(guān)鍵詞］

　　物理實(shí)驗操作;不良行為;矯正

　　在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗占有重要的地位，對學(xué)生的探究性學(xué)習，交互性學(xué)習有積極的作用，養成對各種現象一探究竟的習慣有至關(guān)重要的作用。由于歷史的原因和條件的限制，農村初中的實(shí)驗室器材缺乏，教師還是習慣把做實(shí)驗變成“講實(shí)驗”。隨著(zhù)新課程改革的到來(lái)，實(shí)驗器材得到了改善，教師的觀(guān)念也得到了更新，把實(shí)驗教學(xué)提升到了更高的程度。然而，我們發(fā)現，學(xué)生的行為并沒(méi)有我們預想的好，他們對實(shí)驗不夠重視，操作過(guò)程不夠規范，實(shí)驗習慣不是很好�！短骄客雇哥R成像規律》是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，很多教師會(huì )讓學(xué)生到實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗探究，以完成教學(xué)任務(wù)。到了實(shí)驗室后，學(xué)生表現出不少的不良行為，且表現比較冷淡，認為實(shí)驗只是教師的事，是完成教學(xué)的一個(gè)輔助手段。主要體現在以下幾個(gè)方面。

　　１．實(shí)驗課前，沒(méi)有對實(shí)驗進(jìn)行必要的預習。

　　雖然教師要求學(xué)生對本實(shí)驗進(jìn)行預習，以了解實(shí)驗的內容、實(shí)驗器材的組裝、實(shí)驗步驟、需要注意的方法、應該達到的目的等，但到了實(shí)驗室很多同學(xué)對實(shí)驗茫然無(wú)措。

　　２．實(shí)驗過(guò)程中，實(shí)驗紀律差。

　　在實(shí)驗過(guò)程中，由于學(xué)生沒(méi)有對實(shí)驗進(jìn)行必要的預習，不知道該干什么，只是對實(shí)驗器材很感興趣，這里摸一下，那里動(dòng)一下，吵吵鬧鬧，做一些與實(shí)驗無(wú)關(guān)的事。在本實(shí)驗中，有學(xué)生拿著(zhù)凸透鏡對著(zhù)同學(xué)亂晃一氣，打鬧玩耍。

　　３．組裝實(shí)驗器材時(shí)，操作不規范。

　　在《探究凸透鏡成像規律》實(shí)驗中，要求將Ｆ光源、凸透鏡、光屏按照一定的順序安裝在光具座上，有學(xué)生沒(méi)有按照要求進(jìn)行，而是自己胡亂擺放。操作時(shí)，也沒(méi)有按照操作步驟進(jìn)行，想到哪兒就做到哪兒，沒(méi)有任何實(shí)驗目的，只是敷衍了事。

　　４．實(shí)驗現象觀(guān)察不仔細。

　　每一次確定凸透鏡所成的實(shí)像時(shí)，都需要先大致找到像后，通過(guò)光屏微調來(lái)確定像的真正位置。但很多學(xué)生并沒(méi)有這么做，只是找到像后就進(jìn)行記錄，并沒(méi)有保證此時(shí)的像是最清晰的。

　　５．讀取數據時(shí)很粗糙。

　　由于實(shí)驗記錄的，除了像的性質(zhì)以外，還需要記錄像與物到透鏡的距離，而測量長(cháng)度時(shí)需要估讀到分度值的下一位來(lái)減小誤差，大多數學(xué)生并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。另外在讀數時(shí)，也有學(xué)生并沒(méi)有使自己的視線(xiàn)與尺面垂直，造成了極大的誤差，給后面的找規律帶來(lái)了困難。

　　６．數據處理時(shí)態(tài)度不端正，依賴(lài)他人。

　　有些學(xué)生由于實(shí)驗數據的粗糙，很難得到普遍規律，于是為了應付老師，就照抄別人的數據和結論，甚至按照結論湊數據，這樣得到的數據和結論完全與實(shí)際脫節，實(shí)驗也就失去了原來(lái)的意義，對學(xué)生今后學(xué)習物理知識，認識物理規律也是相當不利的。

　　７．沒(méi)有重視實(shí)驗規則，沒(méi)有重視實(shí)驗器材，實(shí)驗習慣差。

　　實(shí)驗結束時(shí)，沒(méi)有自覺(jué)整理器材的習慣，人走后，實(shí)驗室一片狼藉，地上是餐巾紙、實(shí)驗報告紙之類(lèi)，桌上的器材隨便亂放，甚至光具座上會(huì )少一兩個(gè)螺絲，或者Ｆ光源沒(méi)有關(guān)閉，還放在光具座上。針對以上學(xué)生在物理實(shí)驗中的種種不良習慣，教師必須著(zhù)力引導、教育，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的實(shí)驗態(tài)度，讓學(xué)生以一個(gè)良好的實(shí)驗習慣，進(jìn)行科學(xué)探究。

　　第一，要求學(xué)生充分認識實(shí)驗課前預習的重要性。

　　物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗在物理學(xué)習中具有很重要的地位。有很多物理概念、物理原理、物理規律都隱藏在各種物理現象的背后，需要通過(guò)實(shí)驗探究加以理解和掌握，需要用實(shí)驗加以驗證。為了引起學(xué)生對實(shí)驗課前預習的重視，也為了激發(fā)其對實(shí)驗課前預習的興趣，可以在實(shí)驗課前布置預習方案。教師對預習方案進(jìn)行精心設計，合理安排，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對實(shí)驗過(guò)程的好奇心，讓學(xué)生愿意進(jìn)行實(shí)驗預習。也讓學(xué)生意識到，只有在課前進(jìn)行認真的預習，了解實(shí)驗的目的和要求，理解實(shí)驗原理，掌握實(shí)驗操作步驟，設計好實(shí)驗表格，到了實(shí)驗室才能做到心中有數，也就能有目的、有計劃地進(jìn)行實(shí)驗探究。

　　第二，要嚴格規范實(shí)驗操作。

　　實(shí)驗操作的規范，不但可以保證實(shí)驗成功，得出正確實(shí)驗結論，找到普遍的物理規律，而且是培養學(xué)生認真嚴謹，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養的保障。因此，在每次實(shí)驗前都要給學(xué)生準備一份規范操作要領(lǐng)，在要領(lǐng)中對儀器的安裝、操作細節、器材整理、實(shí)驗報告的撰寫(xiě)都作詳細的說(shuō)明，并向學(xué)生邊演示、邊講解實(shí)驗操作過(guò)程中的一些注意事項和主要要領(lǐng)，強調規范操作，促使每位學(xué)生的實(shí)驗都能取得成功。當學(xué)生的實(shí)驗操作效果不理想時(shí)，引導學(xué)生進(jìn)行分析，并安排時(shí)間重新操作，直到成功。

　　第三，要加強實(shí)驗過(guò)程中的監督與檢查。

　　引導學(xué)生自己設計實(shí)驗步驟，鼓勵學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程的創(chuàng )新，給學(xué)生提供更多動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，培養學(xué)生獨立思考的能力。在實(shí)驗過(guò)程中，隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行監督和檢查，讓學(xué)生清楚了解實(shí)驗的目的、原理等，對錯誤的操作要及時(shí)引導和糾正，幫助學(xué)生少走彎路，保證實(shí)驗正常、正確進(jìn)行.

　　作者：謝喜喜 單位：江蘇蘇州市吳江區廟港中學(xué)

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