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淺析高中物理教學(xué)改革論文
我們知道，物理學(xué)是一門(mén)基礎自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結構、最普遍的相互作用、最一般的運動(dòng)規律以及所使用的實(shí)驗手段和思維方法。高中物理的教學(xué)也應該體現物理學(xué)自身及其與文化、經(jīng)濟和社會(huì )互動(dòng)發(fā)展的時(shí)代性要求，肩負起提高學(xué)生科學(xué)素養、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。當前，基礎教育課程改革正在深入開(kāi)展，新的物理課程明確地提出物理課程的目的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養;在課程結構上注重共同基礎，體現選擇性;在課程內容方面體現時(shí)代性、基礎性和選擇性，設計了模塊課程供學(xué)生選擇，這是課程改革的一項重要舉措。結合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勎覍Ω咧形锢斫虒W(xué)改革的一些看法。
第一、教學(xué)要多一點(diǎn)人文關(guān)懷，以培養濃厚的學(xué)科興趣。
在新的形勢下，物理教學(xué)需要新的視角和更為廣闊的物理教學(xué)觀(guān)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，從教學(xué)內容到教學(xué)模式，體貼和關(guān)懷學(xué)生的身心感受，關(guān)懷學(xué)生的終身發(fā)展，在學(xué)習和探索物理知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、社會(huì )發(fā)展等等。物理學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，物理教育的許多功能特別是其豐富的人文因素值得我們去挖掘，我們應該讓物理教育既充滿(mǎn)智慧和理性又充滿(mǎn)人文的關(guān)懷。
物理學(xué)是十分貼近生活的學(xué)科，自然界有豐富多彩的物理現象：物轉星移、陰晴冷暖、流水淙淙、風(fēng)吹草動(dòng)、雷聲轟鳴、雨后彩虹……都是我們學(xué)習物理的素材。我們要喚起學(xué)生學(xué)習物理的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生保持一顆探索自然，學(xué)習物理的好奇心和求知欲。
第二、探索多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )探究。
當今世界科技發(fā)展一口千里，科技知識急劇增加，學(xué)生將要面臨許許多多需要認識、探討、分析和解決的種種紛繁復雜、形形色色的問(wèn)題，而且這些幾乎是無(wú)限的。學(xué)校教育是有限的，物理教育的目的顯然不能僅僅是讓學(xué)生學(xué)習多少物理知識，而更要關(guān)懷學(xué)生的終身發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思維，樂(lè )于不斷地獲取新知識和主動(dòng)探索，善于收集、加丁各種信息，制定適合自己的發(fā)展計劃，這些已變得越來(lái)越重要了。在物理教學(xué)過(guò)程中尤為重要的是教給學(xué)生科學(xué)探究的方法、保持對自然界的好奇心和求知欲，我們采用的教學(xué)模式要重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，有機會(huì )充分發(fā)揮自己的獨立性、創(chuàng )造性和想象力。問(wèn)題教學(xué)法、探究性教學(xué)法、研究性學(xué)習等都是我們很好的嘗試。
第三、把培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力貫穿教學(xué)的始終。
創(chuàng )造性思維能力是新世紀培養人才的重要任務(wù)。物理教育是基礎教育的重要組成部分，應該承擔起培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力的職責。在物理教學(xué)中，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，應該貫穿物理教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和各個(gè)方面。
社會(huì )的發(fā)展需要創(chuàng )造，人人都希望有所創(chuàng )造，創(chuàng )造性思維能力是能力培養的核心，它對其他能力的形成、發(fā)展具有決定性的作用。在物理教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力很重要，因為高中教育面對的是青少年，他們最肯學(xué)習，最少保守思想，培養他們的創(chuàng )新精神是完全符合他們的心理發(fā)展規律的。在新世紀里，中國需要創(chuàng )造型的人才。高中階段是基礎教育，高中物理更是基礎中的基礎。發(fā)現學(xué)生學(xué)習物理的困難，研究學(xué)生從初中到高中，在學(xué)習物理課程時(shí)的思維障礙，進(jìn)行針對性的方法指導;采取多種多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，轉變思維方法和學(xué)習方式;著(zhù)力培養創(chuàng )造性思維能力。這既是物理教學(xué)改革的需要，也是培養新世紀創(chuàng )新人才的當務(wù)之急。
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