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新課改教學(xué)中應加強物理實(shí)驗教學(xué)論文
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，回顧物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，可以看出物理實(shí)驗自始至終都占有極其重要的地位。在高中物理課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗教學(xué)更是占有舉足輕重的地位�！段锢碚n程標準》明確指出：物理學(xué)實(shí)驗是人類(lèi)認識世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎。因此，要以新課程理念指導物理實(shí)驗教學(xué)，努力培養學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng )新意識。這就要求教師改變傳統的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念，強調實(shí)驗教學(xué)的整體功能，突出構成整體的各個(gè)要素的相互作用，從而全面提高學(xué)生的能力。
一、鼓勵學(xué)生大膽地參與實(shí)驗
物理實(shí)驗有演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗。演示實(shí)驗可以提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，學(xué)生實(shí)驗可以培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣和能力。讓學(xué)生參與到實(shí)驗過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)驗現象的分析和計算，推導出相應的理論知識，從而使教學(xué)過(guò)程更為生動(dòng)和具體化，達到對學(xué)生學(xué)習物理的興趣和能力的培養。
二、實(shí)驗可以培養學(xué)生的動(dòng)手習慣和實(shí)踐能力
實(shí)驗是培養學(xué)生動(dòng)手能力的最佳途徑，因此要盡可能多地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗。就我國目前情況來(lái)說(shuō)，演示實(shí)驗由教師做，學(xué)生隨堂實(shí)驗很少，實(shí)驗性習題和課外小實(shí)驗、小制作基本是有名無(wú)實(shí)。而在國外的許多國家，自然科學(xué)的大部分時(shí)間和精力都花在實(shí)踐活動(dòng)上，他們幾乎每節課都有實(shí)驗，有的由老師或老師和學(xué)生共同完成，有的由教師邊講學(xué)生邊實(shí)驗；并且廣泛應用現代化教學(xué)手段；開(kāi)設參觀(guān)課、觀(guān)摩課、實(shí)踐課；經(jīng)常搞各種競賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生自己選題、設計、找材料、制作各種模型。新課程改革中，對教學(xué)結構上有所調整，在多個(gè)課題上都借鑒國外的教學(xué)模式，從實(shí)驗入手進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生的動(dòng)手習慣和實(shí)踐能力。
三、實(shí)驗可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
在物理實(shí)驗教學(xué)中，可以通過(guò)以下途徑來(lái)培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力。
1．鼓勵學(xué)生自創(chuàng )實(shí)驗，自制實(shí)驗器材
教材中的四類(lèi)實(shí)驗（演示實(shí)驗、分組實(shí)驗、學(xué)生隨堂實(shí)驗、課后小實(shí)驗）基本上都是給出了實(shí)驗目的，實(shí)驗方法和實(shí)驗器材，學(xué)生需要做的只是按規章辦事。我認為這樣不能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的探索精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，應當進(jìn)行探究性學(xué)習。
即教師只是提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，獨立自主地設計實(shí)驗方案，包括自制實(shí)驗器材，利用實(shí)驗儀器進(jìn)行相應的實(shí)驗操作，通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察和分析，從而達到解決問(wèn)題的目的。
2．鼓勵學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的小制作
作品可以是與教學(xué)有關(guān)的內容，如自制電筆、秒擺、驗電器、彈簧、電源等，對學(xué)生作品要進(jìn)行評比，并給予表?yè)P或獎勵，以培養學(xué)生的興趣和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激勵學(xué)生的創(chuàng )造激情。
四、實(shí)驗可以培養學(xué)生交流與合作的能力
在現代社會(huì )生活和科學(xué)工作中，個(gè)人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。在物理實(shí)驗教學(xué)中，教師要重視學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。物理課中大多數的實(shí)驗都不適合以個(gè)人為單位進(jìn)行，應該分組進(jìn)行，每組2～3人，組內分工要明確。教師要注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗探究中的作用，不能由少數學(xué)生包辦代替。這樣既能使每個(gè)學(xué)生都得到機會(huì )均等的練習，又能充分體現實(shí)驗中的分工與合作。
五、實(shí)驗能力的培養，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
傳統的課堂教學(xué)往往是一講到底，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間思考問(wèn)題，就像裝知識的“口袋”，又像學(xué)知識的“機器”。而學(xué)生的素質(zhì)不是靠教師教出來(lái)的，而是在學(xué)、練、實(shí)踐中培養出來(lái)的。物理實(shí)驗在物理教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生對知識、對科學(xué)的探索欲望，啟迪學(xué)生的思維、在實(shí)踐中培養學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗和實(shí)踐中鼓勵學(xué)生不滿(mǎn)足于書(shū)本上現成的實(shí)驗，自己動(dòng)腦去設計實(shí)驗，動(dòng)手去制作實(shí)驗器材，這樣還有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
六、增強實(shí)驗課程的生活化
生活世界和科學(xué)世界是各有其特殊規定的兩個(gè)不同的世界�？v觀(guān)整個(gè)20世紀，對課程內容選擇起支配作用的主要是科學(xué)世界，這種課程越來(lái)越脫離生活世界進(jìn)而導致教育中生活意義的失落。物理實(shí)驗課程是一門(mén)與生活息息相關(guān)的課程，生活的方方面面都蘊藏著(zhù)深刻的物理原理。教師要引導學(xué)生利用身邊隨手可得的物品進(jìn)行各種物理實(shí)驗和探究活動(dòng)，這樣可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到物理的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì )、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。
綜上所述，中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，應該吸取新課程理念，不斷進(jìn)行改革和完善。教師應解放思想，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng )新，努力使學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗能力的培養，增強學(xué)生獨立學(xué)習能力和知識創(chuàng )新能力。讓學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析，再經(jīng)過(guò)理論推導和計算，形成自己的理論知識，從而達到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
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